湘教考苑《专题六之文言文整体阅读》

第七节文言文整体阅读第七节文言文整体阅读答案：B解析：工：擅长，善于。答案：C解析：A.第一句是送亲场面，第二句也是送亲场面。B.第一句是送亲场面，第二句是途中观者。C.两句分别为送亲、迎亲的场面。D.第一句是迎亲场面，第二句不是送亲场面。答案：B解析：注意句子中的“也”处需停顿，而“我”在文言句子中多不在句首出现，这样分析答案就自然明了了。4把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)有华生者，世家江北，备谙村落者也。译文：有(一位)姓华的先生，世代居住在江北，是十分熟悉乡村的人。(2)农家苦灯烛之费，送迎以旦昼，用盖以蔽日也。译文：农家苦于灯烛的花费，送亲迎亲(都)在白天，(就)用伞盖来遮蔽日光。(3)古者三十而娶，近世唯农家或然，故壮而须也。译文：古时候三十岁娶亲，近世只有农家有的(还是)这样，所以(新郎)已是壮年，长了胡须。一、强化整体阅读观念一、强化整体阅读观念整体阅读，是一种着眼于文章整体认知的阅读方法。整体阅读注重从宏观上驾驭文章，强调首先对文章整体把握和整体理解，在清理内部的相互关系的基础上，再由整体推及到局部，直至达到对文章全面、准确、透彻地理解、感悟和赏析。我们提倡整体阅读，不仅仅因为它符合人们认识事物的心理流程，于阅读理解有利，还因为在高考考场上它对我们迅速、准确地解答试题也起着至关重要的作用。许多考生面对文言文阅读试题，习惯先看题，然后按“题”索“文”，以求速战速决。其实，这种由局部到整体的阅读，甚至只有局部没有整体的阅读，往往会因为主旨把握不准、信息掌握不全、内部关系梳理不顺而导致答题的失准、错位或遗漏，结果是欲速则不达。近年来的高考文言文阅读题目，大多从整体着眼命制，试题往往关涉全篇内容。在这种情况下，遵循整体阅读的原则，首先在纷繁的信息中分清主次，在众多的现象中抓住本质，在复杂的事件中把握主旨，已经成为我们解答文言文阅读试题必须掌握的方法。采用正确的阅读方法整体把握文意：采用正确的阅读方法整体把握文意：1文意疏理法。文意疏理法。即第一遍诵读应能快速准确地把握这篇文言文写了什么人(主要传记对象)，其生活在什么时代(朝代)，有些什么行为举止(起因、经过、结果)，通过这些行为举止反映了人物的什么精神品格，这些事有什么意义，文中还涉及了什么人，他们与主要人物之间是什么关系，等等。2题目推导法。题目推导法。即先看试题的选择题，根据选项提供的信息去理解文章内容。自主命题的多数省(市)卷文言文试题的最后两道选择题，一般都是考查信息提取和文意把握的。前者一般是把能表现人物某一方面特点的若干信息抽出来让考生辨析，据此可判定文中涉及的是什么人，有怎样的性格或品质，及行为有何特征，等等。而后者则考查对文意的概述或分析，其中仅有一项不正确，所以正确的三项都是帮助考生整体把握文意的重要“提示”，把阅读原文获取的信息与之相对应，便可印证自己的阅读结果正确与否。二、把握阅读解题思路：通读重读读懂高考文言文阅读题解答的最佳思路，可用“通读重读读懂”这3个词来概括。下面结合2012年高考语文山东卷的相关试题进行解说。阅读下面的文言文，完成912题。13把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。译文：(2)帝嘉兴之让，不夺其志。译文：(3)至诚发中，感动左右，帝遂听之。译文：文言文翻译一般来说有三个关键处一定要处理好。一是词类活用要译出，常见的是名词作动词、名词作状语，动词使动和意动等用法；二是关键实词要译准，特别是那些句中表达重要内容的词语；三是要体现出特殊文言句式的特点。三个关键处贯通了，译句便不成问题了。此题关键词语有：“幸”“辄”“嘉”“夺”“发中”。答案：(1)光武帝亲临的地方，(阴兴)总是先进去清理宫室，很受亲近信任。(2)光武帝称许阴兴谦让，没有改变他的心愿(要求)。(3)阴兴最真挚的语言发自肺腑(或“内心”)，使身边的人都感动了，皇帝于是就答应了他的要求。“通读、重读、读懂”可以说是解答文言文阅读题的“六字诀”。技巧归纳技巧归纳用整体的解题审读观排除干扰，要注意以下三点：（1）考生在答题时，要建立整体的审读解题观，文章文段、题干选项、作者、尾注等，不可或缺。（2）作为应试的文言文阅读可分三步进行：第一步，不要在个别词语上纠缠，只需初步了解文意即可；第二步，细读题目，一一落实要求解答的字、词、句、段在材料中的对应位置，利用好如实词解释、分析概括等题目中大量关于文段理解的信息(一定注意：这几个题信息量非常大)；第三步，重读材料，从更高的层次上认知全文，加深对文意的理解，对前两步出现的偏误进行纠正，这是一个深入兼复核的过程。（3）一般说来，高考文言语段下面会有一些附加的注释(尾注)，考生对这部分注释应引起高度重视。事实上，试卷既然把一些知识标注出来，就肯定是有用的，甚至是必不可少的，考生如果不加以很好地利用，就很可能会对文意的理解和翻译形成障碍。进入课时达标十二课时达标十二