最新七年级语文上册第六单元上的街市课件新人教版新人教级全册语文课件

晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁那那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。下面我们就来一起学习说，令人禁不住心驰神往。下面我们就来一起学习一首有关夜空的诗。一首有关夜空的诗。20 20 天上的街市天上的街市学习目标学习目标有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。（重点）（重点）理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解象征手法在诗歌中的作用。力；理解象征手法在诗歌中的作用。（难点）（难点）体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进取的思想感情。勇敢进取的思想感情。（重点）（重点）作者名片作者名片 郭沫若郭沫若（1892197818921978），原名郭开），原名郭开贞，四川乐山人。作家，诗人，历史学贞，四川乐山人。作家，诗人，历史学家，古文字学家。家，古文字学家。代表作有诗集代表作有诗集女神女神星空星空；历史剧历史剧屈原屈原虎符虎符棠棣之花棠棣之花；散文散文我的幼年我的幼年反正前后反正前后等。等。背景链接背景链接 天上的街市天上的街市这首诗选自这首诗选自郭沫若全集郭沫若全集文文学编学编第一卷（人民文学出版社第一卷（人民文学出版社19821982年版）。略有年版）。略有改动。改动。2020世纪世纪2020年代初期，五四运动的洪波已经消年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和各退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来。在灿烂星空的诱发下，写下烈地憧憬着美好的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的诗，这些诗收录在诗集了浪漫气息浓郁的诗，这些诗收录在诗集星空星空里。里。文体知识文体知识 也叫也叫“白话诗白话诗”，诗歌的一种，与古典诗歌相对，诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的出现可以追而言，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的出现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话文进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为话文进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，在人知。现代诗名称，在19531953年纪弦创立年纪弦创立“现代诗社现代诗社”时确立。现代诗主要的流派有时确立。现代诗主要的流派有新月派新月派、九叶派九叶派、朦胧朦胧派派等。等。现代诗现代诗字词学习字词学习隔着（隔着（）提着（提着（）缥缈（缥缈（）定然（定然（）陈列（陈列（）珍奇（珍奇（）流星（流星（）生难字生难字ttpio miopio miodndnchnchnzhn qzhn qlili多音字多音字（）美好）美好（）好奇）好奇（）珍奇）珍奇（）奇数）奇数（）灯笼）灯笼（）笼罩）笼罩好好奇奇hohohohoqqjj笼笼lnlnlnln（）沉没）沉没（）没空）没空没没mmmimi词语集注词语集注缥缈：缥缈：形容隐隐约约，若有若无。形容隐隐约约，若有若无。陈列：陈列：把物品摆出来供人看。把物品摆出来供人看。定然：定然：必定。必定。天河：天河：银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。如大河，所以称天河。闲游：闲游：闲暇时到外面随便游玩，闲逛。闲暇时到外面随便游玩，闲逛。课文解读课文解读远远的远远的街灯街灯明了，明了，好像闪着无数的好像闪着无数的明星明星。天上的明星现了，天上的明星现了，好像点着无数的街灯。好像点着无数的街灯。用比喻自然而然地把用比喻自然而然地把“明星明星”和和“街灯街灯”联联系起来，既描写了迷人的夜景，又暗示了对光明系起来，既描写了迷人的夜景，又暗示了对光明未来的追求。未来的追求。第第1 1节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？节诗运用了什么修辞手法？有什么作用？前两句的比喻，本体是前两句的比喻，本体是“街灯街灯”，喻体是，喻体是“明明星星”。后两句的比喻，本体是。后两句的比喻，本体是“明星明星”，喻体是，喻体是“街灯街灯”。街灯像明星，明星像街灯，这样回环往。街灯像明星，明星像街灯，这样回环往复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想、充满复的互喻，相映成趣，创造了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。诗情画意的美妙意境。我想那缥缈的空中，我想那缥缈的空中，定然定然有美丽的街市。有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，街市上陈列的一些物品，定然定然是世上没有的珍奇。是世上没有的珍奇。想象：由天上的街灯想想象：由天上的街灯想到天上的街市，再想到到天上的街市，再想到街市上陈列的物品和街街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽，想象市的繁华、美丽，想象丰富而自然。丰富而自然。第第2 2节的两个节的两个“定然定然”有何表达作用？有何表达作用？“定然定然”表示肯定，天上是那样繁华富庶，天表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往，也表露出这种出诗人对这种美好幸福生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心。生活必将来到的信心。你看，那你看，那浅浅的天河浅浅的天河，定然是定然是不甚宽广不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，那隔着河的牛郎织女，定能够定能够骑着牛儿来往骑着牛儿来往。铺垫：诗人按照自己的意愿和想象，一反传统的铺垫：诗人按照自己的意愿和想象，一反传统的说法，把银河写得说法，把银河写得“浅浅的浅浅的”“”“不甚宽广不甚宽广”，为，为后文后文“骑着牛儿来往骑着牛儿来往”做了铺垫。做了铺垫。第第3 3节节“来往来往”一词体现了诗人怎样的情感？一词体现了诗人怎样的情感？在诗人的想象中，天河不再是不可逾越的鸿沟，在诗人的想象中，天河不再是不可逾越的鸿沟，牛郎、织女不再隔河相望，不再一年一次到鹊桥相牛郎、织女不再隔河相望，不再一年一次到鹊桥相会，他们骑着牛儿就能自由自在地往来。这句话正会，他们骑着牛儿就能自由自在地往来。这句话正表现了诗人对自由的向往。诗人的用意是赞美天上表现了诗人对自由的向往。诗人的用意是赞美天上的光明和幸福，从而反衬人间的黑暗和悲惨。的光明和幸福，从而反衬人间的黑暗和悲惨。我想他们此刻，我想他们此刻，定然在天街定然在天街闲游闲游。不信，请看那朵不信，请看那朵流星流星，是他们提着是他们提着灯笼灯笼在走。在走。想象：作者想象着一对想象：作者想象着一对恩爱夫妻于耕织之余，恩爱夫妻于耕织之余，悠闲地在美丽的街市上悠闲地在美丽的街市上游逛，这是多么自由、游逛，这是多么自由、多么美好的生活啊！多么美好的生活啊！联想：联想：“流星流星”联想到联想到“灯笼灯笼”，结尾描写了一番，结尾描写了一番动人的景象。诗人似乎在和读者亲切交谈，流星那动人的景象。诗人似乎在和读者亲切交谈，流星那灿烂的光芒不禁让人眼前一亮，天上美丽的街市就灿烂的光芒不禁让人眼前一亮，天上美丽的街市就越发令人向往，富有诗情画意。越发令人向往，富有诗情画意。1.1.天上的街市天上的街市这首诗中，作者是怎样展开这首诗中，作者是怎样展开联想和想象的？诗中哪些是联想，哪些是想象？联想和想象的？诗中哪些是联想，哪些是想象？诗人的联想和想象并不是杂乱无章的，而是有诗人的联想和想象并不是杂乱无章的，而是有严密逻辑的。诗人把星空中那些看似互不相干的事严密逻辑的。诗人把星空中那些看似互不相干的事情，通过连续递进的联想和想象，建立起联系，构情，通过连续递进的联想和想象，建立起联系，构成一个先后有序、环环相扣、和谐统一的整体。成一个先后有序、环环相扣、和谐统一的整体。深入探究深入探究 街灯、明星街灯、明星天上的街市天上的街市街市上陈列的物品街市上陈列的物品牛郎织女的幸福生活牛郎织女的幸福生活 由街灯写到明星是联想。由街市写到牛郎织女提由街灯写到明星是联想。由街市写到牛郎织女提着灯笼走是想象。也就是说，第一节是写实与联想，着灯笼走是想象。也就是说，第一节是写实与联想，后三节都是想象。后三节都是想象。2.2.在朗读诗歌在朗读诗歌天上的街市天上的街市的过程中，你能体的过程中，你能体会到哪些具体情感会到哪些具体情感?结构梳理结构梳理夜景夜景天上的街市天上的街市追求光明理想追求光明理想渴望自由幸福渴望自由幸福街灯街灯明星明星虚实结合虚实结合街市街市物品物品珍奇珍奇牛郎织女牛郎织女闲游闲游联想联想想象想象艺术特色艺术特色1.1.联想自然，想象丰富。联想自然，想象丰富。诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，街灯和明星都数量多，都很明亮，联想显得很自然。街灯和明星都数量多，都很明亮，联想显得很自然。写到天上的街市时，诗人展开了想象的翅膀，不仅写到天上的街市时，诗人展开了想象的翅膀，不仅想到街市的美丽，而且想到街市上陈列的物品，想想到街市的美丽，而且想到街市上陈列的物品，想到牛郎、织女在天上自由而幸福的生活，想象丰富到牛郎、织女在天上自由而幸福的生活，想象丰富而大胆，令人赞叹。而大胆，令人赞叹。2.2.语言极具特色。语言极具特色。（1 1）朴素而富有表现力。如写街灯用了）朴素而富有表现力。如写街灯用了“明明”和和“点点”；写明星用了；写明星用了“闪闪”和和“现现”。因为街灯。因为街灯是人使它亮的，所以用是人使它亮的，所以用“点点”；而星星本来就存在，；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现现”。街灯亮后不再有明显变化，所以用街灯亮后不再有明显变化，所以用“明明”，而星星，而星星却是不停地闪烁，所以用却是不停地闪烁，所以用“闪闪”。写天河用。写天河用“浅浅浅浅的的”，却很合人们观察所见。写牛郎织女的生活，却很合人们观察所见。写牛郎织女的生活，只说他们只说他们“骑着牛儿来往骑着牛儿来往”“”“在天街闲游在天街闲游”“”“提提着灯笼在走着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。一幅令人神往的美妙境界。（2 2）节奏和谐，富有音乐性。如果我们将这）节奏和谐，富有音乐性。如果我们将这首诗的停顿或声调延长处用首诗的停顿或声调延长处用“/”/”划开，重音下加划开，重音下加粗，韵脚字注上拼音，就可以发现，这首诗每节粗，韵脚字注上拼音，就可以发现，这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，琅琅上口，富有音乐性。优美，琅琅上口，富有音乐性。拓展迁移拓展迁移郭沫若改诗救少女郭沫若改诗救少女 1962 1962年秋天，郭沫若到南海普陀山游览。在梵音洞他拾得年秋天，郭沫若到南海普陀山游览。在梵音洞他拾得一个笔记本，打开一看，扉页上写着一联：一个笔记本，打开一看，扉页上写着一联：“年年失望年年望，年年失望年年望，处处难寻处处寻处处难寻处处寻”；横批是；横批是“春在哪里春在哪里”。再翻一页，竟是一。再翻一页，竟是一首绝命诗，且署着当天的日子。郭老看了后很着急，马上叫人首绝命诗，且署着当天的日子。郭老看了后很着急，马上叫人寻找失主。失主终于找到了，是一位面色忧郁的姑娘。她叫李寻找失主。失主终于找到了，是一位面色忧郁的姑娘。她叫李真真，因三次考大学落榜，加上恋爱受挫，于是决心真真，因三次考大学落榜，加上恋爱受挫，于是决心“魂归普魂归普陀陀”了。郭老耐心开导她，对她说：了。郭老耐心开导她，对她说：“这副对联表明你有一定这副对联表明你有一定文化水平，不过下联和横批太消沉了，这不好，我替你改一改，文化水平，不过下联和横批太消沉了，这不好，我替你改一改，你看如何？你看如何？”姑娘点头，郭老改道：姑娘点头，郭老改道：“年年失望年年望，事事年年失望年年望，事事难成事事成难成事事成”；横批：；横批：“春在心中春在心中”。姑娘听了感佩不已。心想眼前这位长者一定是位有姑娘听了感佩不已。心想眼前这位长者一定是位有学问的首长。她把自己的心事都倾吐出来。郭老听了，学问的首长。她把自己的心事都倾吐出来。郭老听了，挥笔写一联云：挥笔写一联云：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。吴。”下署下署“蒲松龄落第自勉联蒲松龄落第自勉联”。李真真仔细阅读，请郭老为这副对联签上名。待郭李真真仔细阅读，请郭老为这副对联签上名。待郭老写上老写上“郭沫若，六二年秋郭沫若，六二年秋”几个字后，姑娘才惊喜地几个字后，姑娘才惊喜地知道眼前这位首长就是大文豪郭沫若啊！她激动地表示知道眼前这位首长就是大文豪郭沫若啊！她激动地表示要永记教诲，在人生道路上奋勇前进，李真真还大着胆要永记教诲，在人生道路上奋勇前进，李真真还大着胆子写了一首诗作谢郭老云：梵音洞前几彷徨，此身已欲子写了一首诗作谢郭老云：梵音洞前几彷徨，此身已欲付汪洋，妙笔竟藏回春力，感谢恩师救迷航。付汪洋，妙笔竟藏回春力，感谢恩师救迷航。课后作业课后作业 仰望星空，你有什么奇特的想象和联仰望星空，你有什么奇特的想象和联想，试着把你心里所想的写成一首小诗。想，试着把你心里所想的写成一首小诗。