《指南》中活动区的重要性

指南指南重在让幼儿自己探索、重在让幼儿自己探索、发现、操作。教师作为支持者、发现、操作。教师作为支持者、观察者、帮助者存在于幼儿的各观察者、帮助者存在于幼儿的各个环节及活动中。贯彻落实个环节及活动中。贯彻落实指指南南是加强科学保教，使教育科是加强科学保教，使教育科学化、规范化，满足幼儿各方面学化、规范化，满足幼儿各方面的发展需要。的发展需要。在区域活动时，幼儿可以根据自在区域活动时，幼儿可以根据自己的兴趣，去获得充分的活动机会，己的兴趣，去获得充分的活动机会，并体验成功的喜悦，发展社会性和健并体验成功的喜悦，发展社会性和健康的人格。康的人格。区域活动有利于教师因材施教。区域活动有利于教师因材施教。教师在区域活动中，可以根据幼儿自教师在区域活动中，可以根据幼儿自选的活动进行有目的、有计划的指导，选的活动进行有目的、有计划的指导，同时教师可以参与一些活动，与幼儿同时教师可以参与一些活动，与幼儿面对面的交流，增进与幼儿的情感，面对面的交流，增进与幼儿的情感，从而真正做到因材施教。从而真正做到因材施教。活动区分为表现性活动区、探索活动区分为表现性活动区、探索性活动区、运动性活动区、欣赏性活动区、运动性活动区、欣赏性活动区，这些功能涵盖了幼儿性活动区，这些功能涵盖了幼儿发展的五大领域。而每种活动区发展的五大领域。而每种活动区又进行了细致的划分。又进行了细致的划分。表现性活动区是以幼儿已有经验表现性活动区是以幼儿已有经验为导向的，通过各种开放性的材为导向的，通过各种开放性的材料的投放，为幼儿提供自我表现料的投放，为幼儿提供自我表现和表达的机会。包括以下几个功和表达的机会。包括以下几个功能区：装扮区、表演区、建构区、能区：装扮区、表演区、建构区、美工区。美工区。装扮区也可以说是娃娃家，幼儿能根据自己的需要装扮不装扮区也可以说是娃娃家，幼儿能根据自己的需要装扮不同的角色，在角色活动中幼儿最能够自由表达意愿和发挥想象同的角色，在角色活动中幼儿最能够自由表达意愿和发挥想象力、创造力的活动区域，因此教师作为环境、材料的提供者要力、创造力的活动区域，因此教师作为环境、材料的提供者要满足幼儿的需要。帮助他们在生活习惯和能力、人际交往等方满足幼儿的需要。帮助他们在生活习惯和能力、人际交往等方面的到发展。面的到发展。表演区幼儿自发的进行故事表演和歌表演区幼儿自发的进行故事表演和歌舞舞表演的场所，对幼儿的艺术素养、审表演的场所，对幼儿的艺术素养、审美美能力是一种很好的熏陶，幼儿的再造能力是一种很好的熏陶，幼儿的再造性性想象充分发挥，培养幼儿的自信心及想象充分发挥，培养幼儿的自信心及乐乐观开朗的意志品质。观开朗的意志品质。建构区利用不同的积木元件进行结构建构区利用不同的积木元件进行结构造型经常玩建构的幼儿能对数量、图形以造型经常玩建构的幼儿能对数量、图形以及空间有一定的认识，建构游戏是融思维、及空间有一定的认识，建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的。教师应为幼操作、艺术、创造为一体的。教师应为幼儿提供充足的空间及材料保证幼儿的有利儿提供充足的空间及材料保证幼儿的有利发展！发展！美工区是幼儿自主地尽心绘画和手工美工区是幼儿自主地尽心绘画和手工制作的游戏场所，为幼儿审美能力、动手制作的游戏场所，为幼儿审美能力、动手操作能力及创造合作方面提供及机会及场操作能力及创造合作方面提供及机会及场所，对幼儿精细动作练习有很大的帮助。所，对幼儿精细动作练习有很大的帮助。对幼儿来说，探索性活动区应当是对幼儿来说，探索性活动区应当是充满好奇并具有挑战性的，让幼儿在不充满好奇并具有挑战性的，让幼儿在不断尝试的错误中建构自己的经验，是教断尝试的错误中建构自己的经验，是教师对这类活动区的主要作为。因为分为师对这类活动区的主要作为。因为分为益智区、科学区、沙水区、种植饲养区。益智区、科学区、沙水区、种植饲养区。益智区幼儿通过手脑并用操作材益智区幼儿通过手脑并用操作材料进行逻辑思维的活动场所。满足幼料进行逻辑思维的活动场所。满足幼儿的求知欲，在数、形、空间等的感儿的求知欲，在数、形、空间等的感知过程中培养爱动脑筋的习惯。知过程中培养爱动脑筋的习惯。科学区教师通过投放各种低结构科学区教师通过投放各种低结构化的材料，使幼儿通过与材料的相互化的材料，使幼儿通过与材料的相互作用，探索发现客观世界物理经验的作用，探索发现客观世界物理经验的场所。满足好奇心保持求知欲，为抽场所。满足好奇心保持求知欲，为抽象学习奠定基础。象学习奠定基础。沙水区是幼儿玩沙、玩水的场所，沙水的探索价值比较大，沙水区是幼儿玩沙、玩水的场所，沙水的探索价值比较大，也可配合任何辅助材料进行活动，这是一项多样性探索的综合也可配合任何辅助材料进行活动，这是一项多样性探索的综合性游戏，对幼儿的发展价值较大。性游戏，对幼儿的发展价值较大。种植饲养区是针对植物和动物的，有利于幼儿增长种植饲养区是针对植物和动物的，有利于幼儿增长自然知识。有利于幼儿理解生命循环的特点及探索自然知识。有利于幼儿理解生命循环的特点及探索与发现带来的乐趣。从而培养幼儿对生活的乐趣、与发现带来的乐趣。从而培养幼儿对生活的乐趣、亲近自然的情感、珍爱生命的意识，使幼儿富有坚亲近自然的情感、珍爱生命的意识，使幼儿富有坚持感和责任感！持感和责任感！运动性活动区是指在户外场地运动性活动区是指在户外场地上上引发的，以粗大动作练习为主要内引发的，以粗大动作练习为主要内容的活动区域。容的活动区域。欣赏性活动区通过用眼用脑进欣赏性活动区通过用眼用脑进行行理解和接受。主要分为两个活动区，理解和接受。主要分为两个活动区，分别是阅读区和展示区。分别是阅读区和展示区。阅读区是幼儿阅读图书的安静场所，有利于培养幼儿的！阅读习惯及阅读区是幼儿阅读图书的安静场所，有利于培养幼儿的！阅读习惯及理解能力理解能力展示区把幼儿想了解又难以经历的事物以一种环展示区把幼儿想了解又难以经历的事物以一种环境境布置的形式进行展示。如：城市的过去、民间工布置的形式进行展示。如：城市的过去、民间工艺艺品、本市特色食物等。品、本市特色食物等。