汉语通论作业

汉语通论作业1一、填空。1、（1）任意（2）线2、汉藏3、汉语4、语音、词汇、语法。5、字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号。6、国际音标7、精确、通用、实用、开放。8、开口、齐齿、合口、撮口。9、阴平、阳平、上升、去声。10、音素、音节、语素。11、象形、指事、会意、形声、转注、假借。12、相离；相接；相交。二、简述现代汉语形成的历史文化背景。要点：（1）多元性的汉文化的起源。（2）具有统一作用的汉字。（3）古汉语和汉文化。（4）传入中国的佛教文化。（5）社会动荡带来的人口迁徙。具体答案见课本第9页。三、现代汉语共有哪几大方言区？你所在的地区属于哪个方言区？答：现代汉语大概有如下几个方言区：北方方言区、吴方言区、湘方言区、赣方言区、客家方言区、闽北方言区、闽南方言区、粤方言区、晋语方言区、平话方言区。吴江话属于吴方言区。四、同英语及古代汉语相比，现代汉语各有那些方面比较明显的特点？答：同英语相比，现代汉语有如下几个特点：（一）语言方面。1、没有复辅音。2、音节中元音占优势，复元音构成的音节多。3、音节有声调。（二）词汇方面。1、词的结构有双音化的倾向。2、广泛采用词根复合法构成新词。（三）语法方面。1、语序和虚词是表达语法关系的主要手段。2、词类和句子成分之间不存在一一对应的关系。3、有丰富的量词。同古代汉语相比，现代汉语的特点：1、语音方面。古汉语里有入声，现代汉语里没有。2、词汇方面。古汉语里单音节词占大多数，而现代汉语里则是双音节词多数。3、语法方面。（1）古汉语量词不发达，数词可以直接修饰名词。而现代汉语中数词一般不能直接修饰名词，数词和名词之间必须有量词。（2）古汉语中词类活用的现象比较多。（3）省略在古今汉语里都能见到，但这种现象在古汉语中更为多见，更为复杂，成为古汉语比较明显的特点。（4）古汉语和现代汉语的语序基本上是一致的，但不是完全没有变化，特别是动词和宾语的语序，古汉语有与现代汉语不同的地方。例如，否定句中的代词作宾语和疑问句中的代词作宾语，一般都以宾语前置为常。五、同其他记音方法相比，汉语拼音方案主要有哪些优点？他的用途主要有哪些？答：汉语拼音方案的优点是：1、符号数目少，只有26个字母；2、采用国际通行的拉丁字母，书写方便，有助于国际交流。3、字母音素化，标写语音准确灵活。汉语拼音方案的用途是：给汉字注音，帮助人们准确地识读汉字，有助于语文教学，也有助于矫正读音，成为推广普通话的有力工具。方案在其他方面也发挥了积极的作用：作为少数民族制定文字的依据和基础；字典注音、图书编目、译写我国人名地名等都离不开汉语拼音；同时它也是当今信息化时代电脑输入信息的主要符号之一；另外，由于它采用国际上流行的拉丁字母，所以可以帮助外国人学汉语，促进国际文化交流。六、请写出每一个声母的发音条件（发音部位和发音方法）。答：b双唇音、塞音、清、不送气。p双唇音、塞音、清、送气。m双唇音、鼻音、浊。 f唇齿音、擦音、清。d舌尖中音、塞音、清、不送气。t舌尖中音、塞音、清、送气。n舌尖中音、鼻音、浊。l舌尖中音、边音、浊。g舌根音、塞音、清、不送气。 k舌根音、塞音、清、送气。h舌根音、擦音、清。j舌面音、塞擦音、清、不送气。q舌面音、塞擦音、清、送气。x舌面音、擦音、清。z舌尖前音、塞擦音、清、不送气。c舌尖前音、塞擦音、清、送气。s舌尖前音、擦音、清。zh舌尖后音、塞擦音、清、不送气。ch舌尖后音、塞擦音、清、送气。sh舌尖后音、擦音、清。r舌尖后音、擦音、浊。七、许多方言的语音在声母、韵母、声调等方面跟普通话语音有不同指出，请简单归纳一下你所使用的方言跟普通话语音的差别。答：吴江话的语音跟普通话相比有许多不同之处。声母方面：绍兴话平翘舌不分，n,l不分，h,f不分，r,l不分。送气的p,t,k等常读成不送气的b,d,g.。韵母方面：前后鼻不分。 声调方面：有入声。八、请分析下列汉字的音节结构（标明各音节的声母、韵头、韵腹、声调的调类和调值）1、摆声母是b韵腹是a声调的调类是上升，调值是214。2、皇声母是h韵头是u,韵腹是a,声调的调类是阳平，调值是35。3、卫韵头是u,韵腹是e,声调的调类是去声，调值是51。4、惘韵头是u,韵腹是a,声调的调类是上升，调值是214。5、情声母是q,韵腹是I,声调的调类是阳平，调值是35。九、举例说明普通话音节结构的特点。答：略。答案详见课本第88页。十、普通话声母和韵母的配合规律主要有哪些？答：略。详见课本第90页。十一、同音素文字、音节文字相比，汉字具有哪些比较明显的特点？答：（详细见课本第109页）要点：1、从书写形式上看，汉字是平面型方块文字。2、汉字的形音义之间原本存在一定的理据。3、从汉字所记录的语音单位来看，汉字记录的语音单位是汉语的音节。4、从汉字记录汉语的方式上看，汉字记录汉语不实行分词连写。5、从汉字自身来看，汉字数量多，字形结构复杂。6、从汉字跟时间和空间的关系来看，汉字具有一定的超时空性。十二、请写出以下汉字的跟随式笔顺和笔画数。答：瓦（4画）凹（5画）凸（5画）毋（4画）巫（7画）卯（5画）兜（11画）鼎（12画）聚（14画）燕（16画）各汉字的笔顺略。汉语通论作业2 一、填空。1、语素。2、单音节、多音节；成词、不成词；定位，不定位。3、固定；整体；凝固。4、单纯词，合成词。、5、词根，词缀。6、前附，后附。、7、全民常用；历史稳固；构词能产。8、新词；外来词；方言词；古语词；专门性词语。9、历史词，文言词。10、必要，可读。11、专业术语，行业用语。12、成语；惯用语歇后语；谚语；缩略语。13、结构定型；形式整齐；含义丰富。14、截取；抽取；数字；15、客观；概括；模糊；历史。16、理性附加。17、扩大；缩小；转移。18、同音词多义词同义词。19、理性、附加用法。20、绝对相对。二、举例说明语素、词、短语的区别。答：要点：1、语素是最小的音义结合体。词是最小的能够独立运用的语言单位。短语是词和词按照一定方式组合起来的语言单位。2、语素是构词材料，是一种备用的造句单位，语素只有单独成词或组合成词时，才有可能独立使用。所以“能够独立运用”是语素和词的最大的区别。短语也“能够独立运用”，但它可以再作切分，切分出几个“能够独立运用”的语言单位。所以词是介于语素和短语之间的语言单位，是最基本的现成的语言材料。三、词应当具备哪些特点？或者说，对词可从哪几个角度进行判定？答：答案详见课本第149页。要点：1、语音的固定性。2、语义的整体性。3、结构的凝固性。四、按要求将下列词语进行归类。答：新词：领班上网网民大款历史词：尚书宰相文言词：曰之方言词：瘪三名堂搞外来词：模特儿蒙太奇白兰地苏打因特网白皮书专门词：语素原子底保五、分析下列词语的构造方式。飞快（偏正）痛快（偏正）快活（偏正）快速（偏正）赶快（后补）赶紧（后补）快报（偏正）棋子（偏正）帘子（后附）离子（偏正）例子（后附）莲子（偏正）父子（并列）儿子（后附）变化（并列）绿化（后附）老化（后附）消化（并列）头脑（并列）白头（偏正）石头（后附）头发（偏正）头目（并列）头等（偏正）头疼（陈述）感动（连动）动员（支配）自动（附加）动人（支配）记号（偏正）记者（后附）记忆（并列）记住（后补）人性（偏正）耐性（后附）性格（并列）性别（偏正）包围（并列）包产（支配）六、简述词义的性质。答：答案详见课本第194页。要点：（一）词义具有客观性。（二）词义具有概括性。（三）词义具有模糊性。（四）词义具有历史性。七、词义的历时变化主要有哪几种类型？下列词语的意义变化分别属于哪种类型？答：词义的历时变化主要有三种类型，词义的扩大，词义的缩小，词义的转移。皮：词义的扩大。脚：词义的转移。走：词义的转移。去：词义的转移。臭：词义的缩小。爱人：词义的转移。丈夫；词义的缩小。交通：词义的转移。经理：词义的转移。行李：词义的转移。八、辨析下列同义词。1、边疆边境边界答：三者都指远离国境的地方。但词义所指的范围，边疆大于边境，边境大于边界。2、成果结果后果答：三个词的感情色彩不同。“结果”是中性词，“成果”是褒义词，“后果”是贬义词。3、果断武断答：“果断”是指正确处理问题的果决态度，是褒义词。“武断”是指主观注意地坚持己见的错误地处理问题的态度。4、母亲妈妈答：二者的语体义不同，“母亲”是书面语，“妈妈”是口语。5、失望绝望答：二者词义的轻重不同。“失望”是指失去希望，没有信心。“绝望”是指毫无希望，程度重于失望。九、用层次分析法分析下列歧义结构。1、安徽/和河南的部分地区安徽和河南的/部分地区2、对/老师的意见对老师的/意见3、不是/纯净水不好喝不是纯净水/不好喝4、五加六/乘以六减三五加六乘以六/减三5、咬死猎人/的狗咬死/猎人的狗6、喜欢/孩子的老师喜欢孩子的/老师汉语通论作业3 一、填空。1、实词，虚词。2、系数词位数词。3、性质状态4、人称；指示；疑问。5、连词介词关系词。6、提示独立7、并列连贯递进选择8、因果转折条件9、陈述疑问祈使感叹10、口头，书面。11、文艺；公文；科技；政论。12、明喻；暗喻；借喻。13、拟人拟物14、扩大、缩小超前。15、谐音语义。16、正对反对串对。17、句子句子成分。18、全式略式。二、简述现代汉语词类划分的标准。答：1、语法上给词分类，可以采取不完全相同的标准。有从词表现出来的类别意义这一点出发给词分类的，也有从词的外部形态变化这一点出发给词分类的，而我们认为应该以词的语法功能作为分类标准。2、从意义出发给词分类，并不是没有一点理由。语法性质相同的词，意义上往往有共同之处。但是，以意义作为标准区别出来的类别，不是词的语法上的分类，而是一种逻辑上的分类。如“红”从意义上分类是名词，但从语法上看它是形容词。所以从意义出发给词分类，是不能达到语法类别的要求的，也是行不通的。从词的外部形态出发给词进行分类，也有缺陷。因为汉语缺乏严格意义上的形态变化，而已就是说词的形态变化很少或者很不完全。因此，以形态为标准的分类方法，在汉语的词类划分上就发挥不了太大的作用。3、所以，对汉语来说，划分词类的标准只能是词的语法功能了。词的语法功能就是词的组合能力。三、以“突然”和“忽然”为例说明形容词和副词的区别。答：“突然”除了可以作状语外，还可以作定语和谓语。如：这是一起突然事件。这件事很突然。而“忽然”只能作状语。所以“突然”是形容词，“忽然”是副词。形容词和副词的区别就在于，形容词除了在句子中作状语外，还可以其他成分，而副词只能在句中充当状语成分。四、举例说明词的兼类同词的活用、同音同形词的区别。答：兼类词是指那些经常具备两类（或两类以上）词的主要特征而词汇意义密切相关的词。如：“端正”就兼动词和形容词，可以说“端正态度”也可以说“态度端正”。同音同形词不是兼类，因为它们意义上没有联系。如：“打门”“打今天起”中的两个“打”就不是兼类词。词的活用现象和词的兼类也不同。因为词的活用现象，是甲类词在特定的条件下，为了表达上需要，偶尔用作乙类词。如：“作家的脑子里又意识流了一下。”“意识流”是名词，在这个句子中，临时活用为动词，是词的活用。五、注明下列各句中加点的词的词性。1、介词，连词。2、介词，连词。3、介词，连词。4、介词，连词。5、介词，动词。6、形容词，副词。7、动词，副词。8、动词，副词。9、动词，介词。10、名词，形容词。六、用框式图解法分析下列复杂短语。答案略。七、用划线法分析下列多重复句。1、我们提倡的事情，即使完全正确，/大量成功，/如果不经过群众认真的讨论并做出决并列让步定，/群众也会有不满，/而事实上总会有一部分失败或效果不好，/所以没有经过群众讨假设转折因果论，/就更难免遭到群众的埋怨。假设2、车摇慢了，/线抽快了，/线就会断头；/车摇快了，/线抽慢了，/毛卷、棉条就会拧成并列条件并列并列条件绳，/线就会打结。并列3、你永远那么青翠，/永远那么挺拔，/风吹雨打，/从不改色，/刀砍火烧，/从不低并列因果让步并列让步头，/所以，这正是英雄的井冈山人，/也是亿万中国人民的革命气节和革命精神。因果并列4、只有充分利用我国的人力物力资源，/尽快缩短我国生产技术水平和世界先进技术水平并列的差距，/才能最迅速地提高整个社会的劳动生产率，/加速四个现代化的进程。条件并列八、指明下列语句所用的修辞格。1、暗喻，回环。2、回环。3、拟人。4、排比。5、对偶，顶真。6、仿词。7、仿词。8、拈连，比拟。9、夸张，比喻。10、比喻，拟人。汉语通论作业4一、填空。1、明确，普及。2、定量、定形、定音、定序。3、翻译；解释；提示；举例。4、说文解字，部首。5、字汇。6、康熙字典。7、新华字典。8、汉语大字典。9、辞源10、辞源辞海11、中文大辞典12、音序，形序。13、汉语拼音字母、注音字母、声部和韵部；部首、四角号码、笔画笔顺。14、古今；异体；繁简。15、古体诗；近体诗。16、律诗、绝句。二、简述现代汉语规范化的标准和意义。答：答案详见课本第412页。要点：现代汉语规范化的标准：1、语音方面以北京语音为标准。2、词汇方面以北方方言为基础。3、语法方面以典范的现代白话文著作作为规范。现代汉语规范化的意义：1、现代汉民族共同语普通话虽然已经发展到了相当成熟、完善的阶段、但是还没有达到完全的统一。由于历史的原因，现代汉语仍然存在着严重的方言分歧；这种情况在一定程度上削弱了汉语作为交际工具的作用，对于国家的建设事业也是不利的。2、今天，随着科学技术的蓬勃发展，电子计算机的广泛应用，对语言的规范化工作又提出了新的更高的要求。3、所以，进行现代汉语规范化工作，无疑是国家建设的需要，同时也是汉语健康发展的需要。三、请给下列词语中加点的字注音。答案略。四、修改下列病句。1、他十分巧妙地把接头暗号送了出去。2、欢迎广大消费者光临惠顾。3、手机从发明到现在，已有很大的改进，功能越来越多。4、他在工作中犯了这么大的错误，绝不是偶然的。5、跑了一下午，他终于把那本书买回来了。6、对于1948年跃马南下的动人情景，我们确实还是记忆犹新的。7、通过这次观摩学习，我更加深切地感到教育事业是崇高的。8、谁也不能否认京杭大运河是世界上最长的大运河。9、即使遇上不好的天气，你们也要照常工作。10、不论我们做了多少思想工作，他的问题还是解决不了。五、请进行一次学生作业中错别字的调查，简述调查结果并提供相关对策。答：请老师们对学生作业中的情况做出调查，并自己总结调查结果，提出自己的对策。六、现代汉语词典（2002年增补本）共有几种查检方法？请以“山盟海誓？四个字为例具体说明如何使用这些查检方法。答案略。七、标点并翻译下列文言文。1、标点：秦取楚汉中，再战于蓝田，大败楚军。韩、魏闻楚之困，乃南袭至郑，楚王引归。后三国（指韩、魏、赵）谋攻楚，恐秦之救也，或说薛公曰：“可发使告楚曰：今三国之兵且去楚，楚能应而公攻秦，虽蓝田岂难得哉！况于楚之故地？楚疑于秦之未必救己也，而今三国辞去，则楚之应之也必劝，是楚与三国谋出秦兵矣。秦为知之，必不救也。三国疾攻楚，楚必走秦以急；秦愈不敢出，则是我离秦而攻楚也，兵必有功。”翻译：秦国夺取了楚国的汉中，又与楚在蓝田交战，打得楚军大败。韩、魏两国乘楚国正处于困难之时，加紧向南进攻，直打到楚国的邓邑，楚王领兵返回。后来，齐、韩、魏三国共谋攻楚，又害怕秦国援救楚国。有人对齐相薛公田文说：“您可以派大使告诉楚王，说：现在三国的军队将撤离楚境，如果楚国响应三国，共同进攻秦国，即使是攻取秦国的蓝田，又有什么困难，更何况收回楚国的失地呢？楚国本怀疑秦国未必肯出兵援救自己，现在三国又提出这一番建议，楚国就一定会积极响应。这样，楚国将会与三国合谋出兵进攻秦国。秦国如果知道这些情况，一定不会援救楚国。三国迅即出兵攻楚，楚国就必然投奔秦国求救，而秦国更加不敢出兵。这样，离间了秦、楚，而能进攻楚国，必获全胜。”2、标点：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年先后生于吾乎！是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。翻译：古时候呀就学问的人必定要有老师。老师，是靠他传授道理、讲授学业、解释疑难问题的人。人们不是生来就懂得道理的，谁能没有疑难问题呢？有了疑难问题而不去向老师请教，那些称做疑难的问题始终得不到解决。生在我前面的人，他懂得道理本来比我早，我跟从他拜他做老师；生在我后面的人，他懂得道理也比我早，我跟从他拜他做老师。我是学习道理的，何必了解他出生年月是在我之前还是之后呢？因此无论贵无论贱，无论年长无论年幼，道理存在在哪里，老师就存在在哪里。3、标点：上大会群臣，问：“谁可傅太子者？”群臣承望上意，皆言：“太子舅执金吾原鹿侯阴识可。”博士张佚正色曰：“今陛下立太子，为阴氏乎，为天下乎？即为阴氏，则阴侯可；为天下，则固宜用天下之贤才！”帝称善，曰：“欲置傅者，以辅太子也；今博士不难正朕，况太子乎！”即拜佚为太子太博，以博士桓荣为少傅，赐以辎车、乘马。翻译：光武帝召集百官，询问：“谁人可任太子的师傅？”百官迎合光武帝的意思，一致说：“太子的舅父执金吾原鹿侯阴识可以担当此任。”博士张佚严肃地说：“如今陛下立太子，是为阴家呢，还是为天下呢？若是为阴家，那么阴识可用；若是为天下，那么就定当用天下贤才！”光武帝表示赞许，说道：“我所以要设太子太傅，是为了辅佐太子，今天博士不难匡正朕的偏误，何况对于太子呢！”随即任命张佚为太子太傅，任命博士桓荣为太子少傅，赐予帷车、马匹。6