人物个性化语言描写

江高二中孔妙莉【教课目的】 掌握语言描绘的几种技巧，使文章人物性格鲜亮【教课要点】 语言描绘的几种技巧【教课难点】 运用语言描绘的技巧，使文章人物的语言拥有自己的个性特色【教课准备】多媒体课件一、导入 前一阵子我们学习了许多中外名著，在这些小说中作者塑造了好多个性鲜亮的人物，特 别是他们的语言让我们印象深刻，下边我们就往返想一下。（老师出示人物语言，学生归纳人物性格特色） 杨二嫂：（尖锐泼辣、虚伪贪心）“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，挪动又粗笨，你还要什么这些褴褛木器，让我拿 去罢。我们小户人家，用得着。 ”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你此刻有三房姨太太；出门即是八台的大轿，还 说不阔？吓，什么都瞒可是我。 ” 菲利普太太：（自私冷峻、利欲熏心）“我早就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来从头连累我们的。” “你几乎是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！ ”胡屠户：（嫌贫爱富、攀高接贵）“像你这尖嘴猴腮， 也该撒抛尿自己照照！不三不四就想天鹅屁吃！ 赶早收了这条心。” “我的这个贤婿，才学又高，容颜又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有 我女婿这样一个风光的容颜。 ”二、语言描绘的作用 为何这些人物的形象这样鲜亮，令我们印象深刻？ 明确：人物个性化的语言投影出示：有名作家老舍说： “要知道，对话是人物性格的声音，性格各殊，辞吐亦 异。” 这说了然语言是反应人物性格的钥匙。三、掌握个性化语言描绘的几种技巧： 既然个性化的语言能够揭露人物的性格特色和思想感情，那么如何才能使语言描绘拥有 个性化呢？下边我们来看几个例子： 1投影出示小故事：有家哥俩闹分家，几日也没分清，就请裁缝、厨师、船老大、车把式 四人来说和。这四人感觉事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，议论一下。甲： “我看我们去了要快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清。” 乙说： “我们做事不可以太偏了，要针过去线过去才行。 ” 丙接过话茬儿： “咱原来也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”丁听得不耐 了： “我看 在 里哆 了，不如到他家再 使舵。 ” 厨 的媳 “扑 ”一声笑了： “你真是三句 不离本行， 什么的 喝什么。” 提 ：从文中你能看出先后 的都是 ？你能猜出厨 的媳 是干什么的 ？ 什么？ 明确：甲里碗里厨乙去去裁丙前有 ，后有把式丁使舵船老大厨 媳 什么的 喝什么 西的小 ：上 边 的 个小故事充足 了然人物的 言是有个性的，不一 样 身份、不一 样 的 的 是有差别 的，我 系人物自己的身份年 等特色写出个性化的 言。技巧一：抓住人物的身份、年 。人物的 言个性化，必 切合人物独到的身份、地位、年 、 、心理状 、文化修养等，使 者 其言便知其人。2那么，同一个人，同一件事，在不一样 合 能否一 呢？：小明的 文 本不 了，在不一样的状况下，他 怎么 呢？ （学生疏成三 ，每 达成一句） 堂上不 本：他谨小慎微地翻着 包，小声 着：“ 文 ， 文 在哪呢？”下 不 本： 他焦急地翻着抽 ， 高声喊道：“ 文 哪里去了？ 我的 文 呀？ 在家里不 本： “老 ，我的 文不 了！快帮我找找！ ”小明嚷道。技巧二：切合 的 景。人物的 言描绘 要注意 合情境，写出人物在特定 境条件下的 言。比方上 、游 、在家 、在外即即是同一个人，同一件事，在不一样合的方式、气都有所不一样。3人物的身份， 景等都切合了，但我同学写出来的文章是很无聊无聊，那怎 才能使言重生 呢？:比下边两段描绘，1）、玻璃窗被 坏了，开了一个 球大的窟窿。班主任走了来，：“弄坏的？”蛋鬼董小天：“没 看。”旁的高芳芳:“是董小天踢的。”董小天不承，和高芳芳争起来，老：“有看了？”胆怯怕事 的李星:“没看。”2）、玻璃窗被坏了，开了一个球大的窟窿。班主任走了来，瞪着眼:“弄坏的？”乱鬼董小天 斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我必定要看好玻璃窗？ ”旁的小勇朝老做了个鬼：“哈 开了口，好凉爽！ ”知一下却惹了站在旁的高芳芳，她高声道:“是董小天，他和小勇拿把在玩， 小勇推了董小天一把，董小天一火，起把朝他死地打去，果小勇一，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一脚:“大白日 梦！ 你当心点，不要陷好人！ ”高芳芳义正词严:“我才不瞎呢，大家都看的。你凭什么做了坏事，耍 嘴。”老望了望周围，：“有看了？”“我没看。”胆怯怕事的李星使地咽了一下口水，神态恍然。 （注意到人物的表情，作等，生描绘出来后，各人的思想境地以及性格特色活灵巧，加了言 的表达成效。）技巧三:通神作的助。有些学生写人物 的候，只注意写人物的，而不注意描绘人物 的神、作，总是“我 ”、 “你 ”、 “他 ”，写出来的文章干巴、无聊。一个人 ，要出相 的表情与作，把它描绘出来，不只 能够加 的表达成效，能够表人物的思想与性格。因此 描绘 ，要注意人物的表情与 作，并栩栩 如生地模出来。4 描绘，有候很用言 来表达 ,就能够借助点符号，使的切合当 情形，独具人物个性。 如： 的吞吞吐吐、巴巴，反应心里的慌：“我我没没拿”小林 着。声音的延 ，表露出心里的念与不舍：我 着高峰喊：周理技巧四：借助点来添色。5小 言描绘的几种技巧，此外，在 行言描绘，言要 ，不可以拖泥水，更不可以写一大堆 的 ， “人物” 个没完。四、堂1今日清晨，有两位同学因 到而被老 叫到了 公室接受批 。回到 室后，两个同学 起 事。 合两 人的性格，用一两句将两人的 写下来，体两人接受批后的度。 明：同学甲：虚 ，知能改。 同学乙：自以是，不听教 。2察下边四幅画，注意 合人物言描绘的几种技巧，写出父子两人的 ，不可以超 100 字。（明： 中正在播放的是写作 座 ）（“作文没做就去玩了，真不自” “作文不想做，看 身是，找打” “老爸，我看的是个”）五、言描绘要切合人物的身份和个性。不 年不一样、 不一样和个性不一样的人出的 也各不 同样，即便同一个人，在不一样的 合，跟着思想感情的喜怒哀的化， 的气、神和内容也不会 是同样的，同学在描绘人物言要切合些原，才能写出人物个性化的言，令人物的性格突出， 形象明。六、作以怪 写一篇文章，字数许多于 600 字，要求运用个性化 言描绘，突出人物性格。