7拉萨的天空 (1)

7、拉萨的天空一、教材分析拉萨的天空是苏教版国标本第五册第二单元的一篇写景美文。本文语言优美，饱含深情地向我们表达了拉萨天空的湛蓝、透亮；表达了布达拉宫的雄伟与壮丽圣洁。二、设计理念新课标指出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。要重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”新课标还指出“拓宽语文学习和使用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的使用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提升学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践水平。”这些要求又如何在本堂课中得以落实呢？网络无疑为语文教学开启了一扇神秘的大门：在“世界村庄”的时代，学生急速变化的思维无法抗拒地在网络上奔驰着。他们能够借助网络开放和深刻自己的思想，他们能够借助网络资源培养自己的审美情感，网络让学生个体拥有更广阔的发展空间。认同和把握了这个事实，语文教学才能具有先进性。所以，在教学设计时我把信息技术与语文课程的内容融为一体，通过网络自由、交互、开放的优势让语文教学的审美性、人文性、工具性得到完美的统一。借助网络的翅膀，拉萨的天空终于能够在更广阔的教育文化空间放飞了。三、教学目标、重难点鉴以上理解我从三个维度设立了以下教学目标。1、（知识技能：）学会本课九个生字，理解生词的意思。理解拉萨，有感情地朗读课文。2、（过程、方法）在网络环境下培养学生初步的探究水平和搜集、处理信息的水平以及小组合作学习的水平。3、（情感态度：）走进课文，走进拉萨，充分感受拉萨天空之蓝、之美以及布达拉宫的雄伟、壮丽，产生对拉萨的这种圣洁的美的向往与追求。教学的重、难点是引导学生利用网络和信息技术，实行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的充分感受到拉萨天空之蓝、之美以及布达拉宫的雄伟、壮丽，激发起学生对拉萨的圣洁之美的向往与追求。四、教学过程设计根据以上理解，我设计了“课文赏读-阅读探究-升华情感-拓展迁移”的教学模式。环节一（课文赏读）首先我以课文赏读（网络展示），带着学生走进美丽的拉萨。在具有浓郁藏族风情的音乐渲染之下，在优美的拉萨自然风光中，教师深情并茂的朗读一下子吸引了学生，好似把他们带到了美丽的拉萨，感受到那儿天空的湛蓝、透亮。经由这样的情感铺设，拉萨被抹上了一层美丽而又神秘的色彩，促使他们自觉、主动地实行阅读探究。环节二（阅读探究）这个版块的学习我分为以下三个步骤：（一）赏图片、（二）品文字、（三）颂拉萨（一）赏图片首先我请学生浏览“图片欣赏”网页，这里有丰富的表达拉萨美丽自然风光的图片（网络展示）有表达一年四季布达拉宫上空的图片，天空总是蓝晶晶的，蓝得那样纯净，好似能够洗脸一般。有贴着白云映衬的湛蓝的天空的图片，有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁的图片，还有充满藏族风情的乐曲青藏高原（网络展示）。在网络的协助下，精美的图片，来自雪域高原空灵的音乐，把学生深深的震撼了，他们乘着网络的翅膀能够尽情地欣赏、尽情地歌唱，陶醉在拉萨浓郁的民族风情里。（二）品文字接下来请学生图文结合体会哪些语句表达了拉萨天空的湛蓝、透亮。特别是领会拘一捧蓝天能够洗脸这句话所表达的内涵。凭借网络所表现的图文、音色、视频等方式，学生全身心地投入个性化的探究阅读中。此时此刻，同学们仿佛真正来到了拉萨，感受“拘一捧蓝天能够洗脸，感受一年四季布达拉宫的上空总是蓝晶晶的美好画面再一次地被拉萨的圣洁之美所震撼！设想一下孩子们在这样的网络学习中，怎不会经历一次愉快的拉萨之旅，怎不会深深地把拉萨天空的湛蓝、透亮、纯净铭刻于心呢？（三）颂拉萨通过赏图片、品文字，孩子们的内心充满了对拉萨的向往，他们迫不及待地想读一读，颂一颂，为符合孩子们的这个心理需求，我设置了让他们边欣赏美丽的图片边实行配乐朗读的教学环节。可见，网络对语文教学内容起到了相得益彰，锦上添花的作用。 环节三（升华情感）这时，教师和孩子们共同沉浸在美丽的遐想之中，孩子们肯定对拉萨天空的纯净、透亮，对布达拉宫的雄伟、壮丽，对拉萨雪域的圣洁、美丽充满了向往，他们多么想说一说呀。此时此刻，那么这些来自心灵的独特体验如何与同伴即时交流分享呢？在这里我借助于留言本这个网络学习平台，让同学们在小论坛中发表自己的感想，并实行互相交流。这里，教师能够充分利用网络的交互功能建成的“交流平台”让每一个同学都有发表自己的见解并与大家交流的机会，真正宽容了差异，使师生、生生间的学习互动成为可能。同时，情感熏陶与语文实践活动也就完美地结合起来，这样的设计，既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文工具性、人文性的统一。环节四（拓展迁移）当孩子们学到这时，肯定会觉得不过隐，想急切地理解拉萨的其他相关内容，于是我在网上又增加了相关拉萨的相关链接（网络展示）。这里有拉萨着名的景点介绍，如布达拉宫、大昭寺、小昭寺等，有拉萨的风俗民情介绍，如：拉萨的转经、长跪、藏民的服饰、拉萨神秘的天葬及精彩的赛马节等，还有拉萨新貌的介绍，有一组描绘拉萨景色的美文，以及一段拉萨之旅的录像。这五大版块的内容，图文并茂，信息量极大，学生能够根据自己的需要实行有选择的学习，如想对某一版块的内容作深入的理解还能够点击相关网站，实行查询。最后能够小组合作对网上材料实行搜集、处理，完成一张小报制作或为旅游公司设置一份拉萨五日游的活动安排。教学虽已接近了尾声，但我相信孩子们的学习热情会丝毫不减，小组间的合作也会井然有序地实行，他们在网络的交流平台上相互启迪，碰撞思维，无限地发挥各自的聪明才智，圆满地完成学习任务。