皮格马利翁效应概述

皮格马利翁效应，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”， 由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证 提出。亦称“罗森塔尔效应(Rober tRosen thal Effec t)”或“期待 效应”。暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下 意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的 人的影响和暗示。而这种暗示，正是让你 梦想成真的基石之一 “皮格玛利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期 待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个获得另一个人的信任、 赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自 信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以 避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。 皮格马利翁效应的来源远古时候，塞浦路斯王子皮格马利翁喜爱雕塑。一天，他成功 塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止。 看着看着，美女竟活了。1963 年，罗森塔尔和福德告诉学生实验者，用来进行迷津实 验的老鼠来自不同的种系：聪明鼠和笨拙鼠。实际上，老鼠来自同 一种群。但是，实验结果却得出了聪明鼠比笨拙鼠犯的错误更少的 结论，而且这种差异具有统计显著性。对学生实验者测试老鼠时的 行为进行观察，并没发现欺骗或做了其他使结果歪曲的事情。 似乎 可以推断，拿到聪明鼠的学生比那些拿到笨拙鼠的不幸学生更能鼓 励老鼠去通过迷津。也许这影响了实验的结果，因为实验者对待两 组老鼠的方式不同。1968年，两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年 级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。 然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老 师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生 成绩有了显著进步，而且情感、f性格更为开朗，求知欲望强，敢于 发表意见，与教师关系也特别融洽。实际上，这是心理学家进行的一次期望心理实验。他们提供的 名单纯粹是随便抽取的。他们通过“权威性的谎言”暗示教师，坚 定教师对名单上学生的信心， 虽然教师始终把这些名单藏在内心深 处，但掩饰不住的热情仍然通过眼神、笑貌、音调滋润着这些学生 的心田，实际上他们扮演了皮格马利翁的角色。学生潜移默化地受 到影响，因此变得更加自信，奋发向上的激流在他们的血管中荡漾， 于是他们在行动上就不知不觉地更加努力学习， 结果就有了飞速的 进步。这个令人赞叹不已的实验， 后来被誉为“皮格马利翁效应” 或“期待效应”或“罗森塔尔效应”。于是，皮格马利翁效应也被总结为：“说你行，你就行，不行 也行；说你不行，你就不行，行也不行。”皮格马利翁效应案例海伦在这家外贸公司工作已经3年了，国际贸易专业毕业的她 在公司的业绩表现一直平平。原因是她以前的上司胡悦是个非常傲 慢和刻薄的女人，她对海伦的所有工作都不加以赞赏，反而时常泼 些冷水。一次，海伦主动搜集了一些国外对公司出口的纺织品类别 实行新的环保标准的信息，但是上司知道了，不但不赞赏她的主动 工作，反而批评她不专心本职工作，后来海伦再也不敢关注自己的 业务范围之外的工作了。海伦觉得，胡悦之所以不欣赏她，是因为 她不像其他同事一样奉承她，但是她自问自己不是能溜须拍马的 人，所以不可能得到胡悦的青睐，她也就自然地在公司沉默寡言了。直到后来，公司新调来主管进出口工作的Sam，新上司新作风, 从美国回来的 Sam 性格开朗，对同事经常赞赏有加， 特别提倡大家 畅所欲言，不拘泥于部门和职责限制。在他的带动下，海伦也积极 地发表自己的看法了。由于Sam的积极鼓励，海伦工作的热情空前 高涨，她也不断学会新东西，起草合同、参与谈判、跟外商周旋 海伦非常惊讶，原来自己还有这么多的潜能可以发掘，想不到以前 那个沉默害羞的女孩，今天能够跟外国客商为报价争论得面红 赤。 点评：其实，海伦的变化，就是我们说的皮格马利翁效应起了作用。在不被重视和激励、甚至充满负面评价的环境中，人往往会 受到负面信息的左右， 对自己做比较低的评价。而在充满信任和赞 赏的环境中，人则容易受到启发和鼓励，往更好的方向努力，随着 心态的改变，行动也越来越积极，最终做出更好的成绩。皮格马利翁效应的作用皮格马利翁效应其实体现的就是暗示的力量你有过这样的经历吗？本来穿了二件自认为是很漂亮的衣服 去上班，结果好几个同事都说不好看，当第一个同事说的时候，你 可能还觉得只是她的个人看法， 但是说的人多了，你就慢慢开始怀 疑自己的判断力和审美眼光了， 于是到了下班后，你回家做的第一 件事情就是把衣服换下来，并且决定再也不穿它去上班了。其实，这只是心理暗示在起作用。暗示作用往往会使别人不自 觉地按照一定的方式行动，或者不加批判地接受一定的意见或信 念。可见，暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到 别人下意识的影响。人为什么会不自觉地接受别人的影响呢？其实， 人的判断和决 策过程，是由人格中的“自我”部分，在综合了个人需要和环境限 制之后做出的。这种决定和判断就是“主见”。一个“自我”比较 发达、健康的人，通常就是我们所说的“有主见”、“有自我”的 人。但是，人不是神，没有万能的“自我”、更没有完美的“自我”， 这样一来，“自我”并不是任何时候都是对的，也并不总是“有主 见”的。“自我”的不完美、以及“自我”的部分缺陷，就给外来 影响留出了空间、给别人的暗示提供了机会。我们发现，人们会不 自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。这使 人们能够接受智者的指导，作为不完善的“自我”的补充。这是暗 示作用的积极面，这种积极作用的前提，就是一个人必须有充足的 “自我”和一定的“主见”，暗示作用应该只是作为“自我”和 “主见”的补充和辅助。表面上看，有些积极暗示似乎起着决定性 作用，其实，积极暗示对于被暗示者的作用，就像是“画龙点睛”。 换句话说，如果你不是那块材料，再多的暗示也心理暗示发挥作用的前提是“自我”的不完善和缺陷，那么如 果一个人的“自我”非常虚弱、 幼稚的话，这个人的“自我”很容 易被别人的“暗示”占领和统治。暗示也有消极的方面，那就是容易受人操纵、控制。心理暗示 发挥作用的前提是“自我”的不完善和缺陷，耶么如果一个人的 “自我”非常虚弱、幼稚的话，这个人的“自我”很容易被别人的 “暗示”占领和统治。这种人的人格本身,就存在着严重的依赖倾 向。所以，皮格马利翁效应虽然会对你的生活产生积极或者消极的 影响，但是千万不要盲目地相信它，完全被它所左右。因为外界的 鼓励或是批评是每个人都必须要面对的问题， 如果总是因为别人的 态度而改变自己的话，那就永远也不会成熟。皮格马利翁效应启示皮格马利翁效应告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使 他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会 使人自暴自弃，放弃努力。皮格马利翁效应在学校教育中表现得非常明显。 受老师喜爱或 关注的学生，一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步， 而受 老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。 一些优秀的老 师也在不知不觉中运用期待效应来帮助后进学生。在企业管理方 面，一些精明的管理者也十分注重利用皮格马利翁效应来激发员工 的斗志，从而创造出惊人的效益。在现代企业里，皮格马利翁效应不仅传达了管理者对员工的信 任度和期望值，还更加适用于团队精神的培养。即使是在强者生存 的竞争性工作团队里， 许多员工虽然已习惯于单兵突进，我们仍能 够发现皮格马利翁效应是其中最有效的灵丹妙药。通用电气的前任CEO杰克韦尔奇就是皮格马利翁效应的实践 者。他认为，团队管理的最佳途径并不是通过“肩膀上的杠杠”来 实现的，而是致力于确保每个人都知道最紧要的东西是构想， 并激 励他们完成构想。韦尔奇在自传中用很多词汇描述那个理想的团队 状态，如“无边界”理论、四E素质（精力、激发活力、锐气、执 行力）等等，以此来暗示团队成员“如果你想，你就可以”。在这 方面，韦尔奇还是一个递送手写便条表示感谢的高手，这虽然花不 了多少时间，却几乎总是能立竿见影。因此，韦尔奇说：“给人以 自信是到目前为止我所能做的最重要的事情。” 有“经营之神”美誉的松下幸之助也是一个善用皮格马利翁效应的高手。他首创了电话管理术，经常给下属，包括新招的员工 打电话。每次他也没有什么特别的事，只是问一下员工的近况如何。 当下属回答说还算顺利时，松下又会说：很好，希望你好好加油。 这样使接到电话的下属每每感到总裁对自己的信任和看重， 精神为 之一振。许多人在皮格马利翁效应的作用下，勤奋工作，逐步成长 为独当一面的高才，毕竟人有 70%的潜能是沉睡的。美国钢铁大王卡内基选拔的第一任总裁查尔斯史考伯说：“我认为，我那能够使员工鼓舞起来的能力，是我所拥有的最大资 产。而使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。再也没有比 上司的批评更能抹杀一个人的雄心我赞成鼓励别人工作。 因此 我急于称赞，而讨厌挑错。如果我喜欢什么的话，就是我诚于嘉许， 宽于称道。我在世界各地见到许多大人物，还没有发现任何人 - 不论他多么伟大，地位多么崇高 -不是在被赞许的情况下，比在被 批评的情况下工作成绩更佳、更卖力气的。 ”史考伯的信条同卡内 基如出一辙。正是因为两人都善于激励和赞赏自己的员工，才稳固 地建立起了他们的钢铁王国。当下属出现失误时，激励就尤为重要了。美国石油大王洛克菲 勒的助手贝特福特，有一次因经营失误使公司在南美的投资损失了 40%。贝特福特正准备挨骂，洛克菲勒却拍着他的肩说：全靠你处 置有方，替我们保全了这么多的投资，能干得这么出色，已出乎我 们意料了。这位因失败而受到赞扬的助手后来为公司屡创佳绩，成 为了公司的中坚人物。人类本性中最深刻的渴求就是赞美。 每个人只要能被热情期待 和肯定，就能得到希望的效果。管理者应该而且必须赏识你的下属， 要把赏识当成下属工作中的一种需要。赞美下属会使他们心情愉 快，工作更加积极，用更好的工作成果来回报你，何乐而不为呢 !一个美丽的传说这是一则古希腊神话故事。塞浦路斯的国王皮格马利翁是一位 有名的雕塑家。他精心地用象牙雕塑了一位美丽可爱的少女。 他深 深爱上了这个“少女”，并给他取名叫盖拉蒂。他还给盖拉蒂穿上 美丽的长袍，并且拥抱它、亲吻它，他真诚地期望自己的爱能被“少 女”接受。但它依然是一尊雕像。皮格马利翁感到很绝望，他不愿 意再受这种单相思的煎熬，于是， 他就带着丰盛的祭品来到阿弗洛 蒂代的神殿向她求助，他祈求女神能赐给他一位如盖拉蒂一样优 雅、美丽的妻子。他的真诚期望感动了阿弗洛蒂代， 女神决定帮他。皮格马利翁回到家后，径直走到雕像旁，凝视着它。这时，雕 像发生了变化，它的脸颊慢慢地呈现出血色，它的眼睛开始释放光 芒，它的嘴唇缓缓张开，露出了甜蜜的微笑。盖拉蒂向皮格马利翁 走来，她用充满爱意的眼光看着他， 浑身散发出温柔的气息。 不久， 盖拉蒂开始说话了。皮格马利翁惊呆了，一句话也说不出来。 上帝！皮格马利翁的雕塑成了他的妻子。 可最后 ,因恼怒了阿弗洛蒂代女神 ,他们全都变成了狮子。 人们从皮格马利翁的故事中总结出了“皮格马利翁效应”： 期 望和赞美能产生奇迹。但是对这一效应做出经典证明并使它广泛运 用的是美国心理学家罗森塔尔和他的助手们， 因此“皮格马利翁效 应”又称“罗森塔尔效应”1960 年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一 个著名的实验。新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现， 你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些 最聪明的学生给你们教。记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要 高。”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知 道他们是被特意挑选出来的。这两位教师非常高兴，更加努力教学了。我们来看一下结果：一年之后，这两个班级的学生成绩是全校 中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。 这两位教师哪里会料到事情是 这样的，只得庆幸是自己教得好了。随后，校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最好 的教师，而是在教师中随机抽出来的。正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生 都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。 这种企盼将美 好的愿望变成现实的心理，在心理学上称为“期待效应”。它表明 每一个人都有可能成功，但是能不能成功， 取决于周围的人能不能 像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。自尊心和自信心是人的精神支柱“皮格马利翁效应”提醒我们：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先决条件，所以，不管是家长、老师、管理者，都应 该切记：不要视别人的自尊心、自信心为儿戏，因为要想让一个人 重建自信，不知比破坏一个人的自信心要难上多少倍。卡耐基很小的时候，母亲就去世了。在他 9 岁的时候，父亲又 娶了一个女人。继母刚进家门的那天，父亲指着卡耐基向她介绍说： “以后你可千万要提防他，他可是全镇公认的最坏的孩子，说不定 哪天你就会被这个倒霉蛋害得头疼不已。”卡耐基本来就打算不接受这个继母， 在他心中，一直觉得继母 喝个名词会给他带来霉运。但继母的举动却出乎卡耐基的意料，他 微笑着走到卡耐基面前，摸着卡耐基的头，然后笑着责怪丈夫：“你 怎么能这么说呢？你看哪，他怎么会是全镇最坏的男孩呢？他应该 是全镇最聪明最快乐的孩子才对。”继母的话深深地打动了卡耐基，从来没有人对他说过这种话 啊，即使母亲在世时也没有。就凭着继母这一句话，他和继母开始 建立友谊。也就是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创 造了成功的 28 项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致 富的光明大道。可是在她来之前没有人称赞过他聪明。最残酷的伤害莫过于对自尊心和自信心的伤害。 不论你的孩子 现在多么“差”，你都要多加鼓励，最大限度地给他能支撑起人生 信念风帆的信任个赞美。这样，你的孩子就一定会步入成功的殿堂， 像卡耐基一样。在孩子，我并不完美，我只是真实的我这本书 里，著名的心理学家杰丝雷尔评论说：“称赞对温暖人类的灵魂 而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。但是我们大 多数的人，只是敏于躲避别的冷言冷语而我们自己却吝于把赞许的 温暖阳光给予别人。”台湾著名作家三毛在散文一生的战役中写道：“我一生的 悲哀，并不是要赚得全世界，而是要请你欣赏我。”这个“你”， 是她的父亲。有一天深夜，父亲读了三毛这篇文章，给她留条：“深 为感动，深为有这样一株小草而骄傲。”做女儿的看到后“眼泪夺 眶而出”。三毛写道：“等你这一句话，等了一生一世，只等你 我的父亲，亲口说出来，扫去了我在这个家庭用一辈子消除不掉的 自卑和心虚。”犹太人说过，切勿威吓孩子：要么罚他，要么饶他非打不 可，就使用小草一棵。对孩子的惩罚要看他本心的初衷，即使他的 初衷是错误的，而导致他错误的行为，也不要像对待成年人一样对 待他，因为他毕竟是孩子。还有一位父亲的故事也值得人们借鉴。 这位父亲用存了很久的钱买了一部新车，他非常爱惜这部车， 每天都精心地清洗它。他 5岁的儿子总是跟着父亲一起清洗， 父亲 也为有这么一个体贴的儿子而备感欣慰。有一天，父亲忘了清洗这部新车，尽管上面很脏。儿子知道父 亲很累了，便想背着父亲一个人把车洗完。 但他怎么也找不到抹布， 他想到了母亲平时刷锅的钢丝刷子，于是走进了厨房。但当他刷完 以后，发现车子上面出现了很多花纹，他忙去找来父亲，边哭着边 向父亲道歉，父亲看见自己的新车被儿子刷成这样， 心痛得不得了， 但他也很爱他的儿子。于是他气得走进了房间，跪在地上祷告：“上 帝啊，我该怎么做？那是我新买的车，我该怎么惩罚我的儿子 呢？”一会儿，父亲走出房间，把正坐在地上哭泣的儿子拥到怀里： “傻孩子，谢谢你帮爸爸洗车，爸爸爱车，但更爱你。”请记住吉斯菲尔伯爵的话： 各人有各人优越的地方，至少也有 他们自以为优越的地方。在其自知优越的地方，他们固然喜爱得到 他人公正的评价。但在那些希望出人头地而不敢自信的地方， 他们 更喜欢得到别人的恭维。学会保护孩子的自尊心和自信心*不故意为难孩子，以免让孩子感到难堪。*不把孩子的错误公开。* 过激的批评后要适时地降温。* 用爱心去保护孩子的自尊心、自信心。* 多表扬鼓励，少指责埋怨。* 注意发现孩子的闪光点，并耐心去培养，使之不断发扬光 大。* 如果孩子有了缺点，要耐心帮助分析原因，鼓励他们克服 纠正。* 孩子越小，心灵越不设防，越容易受伤害，父母需要给予 小心呵护。* 正确对待孩子的学习成绩，或者说成败体验。* 要时刻让孩子感到父母“无条件的爱”。* 多给孩子留面子，不要当着别人训斥、指责孩子。* 不要当别人的面唠叨孩子曾经说过的话或做过的事。* 每天划出一定的时间与孩子分享。* 接受孩子的各种感情表现，决不要轻易否定。* 强调孩子的优点比批评缺点更有效。* 让孩子负些责任，让孩子自己去做一些力所能及的事情。* 多花时间与孩子谈心、交流。* 勇于向孩子承认错误。如果你始终给事物传递一种良性暗示，它会出现转机，或者变 得更加出色；但是，如果你给他传递一种不良暗示，事情往往会真 的变得很糟糕，因为不良暗示中包含有对人的贬低、歧视，它会让 人消极自卑，乃至一事无成。所以有人说：鼓励与赞美能使白痴变 天才，批评与谩骂能使天才变白痴。美国玫琳凯公司的总裁玫琳凯也认为： “赞美是激励下属最有 效的方式，也是上下沟通中最有效果的手段，因为每位员工都需要 赞美，只要你认真寻找就会发现，许多运用赞美的机会就在你面 前。”凡是在玫琳凯公司员工生日的那天， 都会收到玫琳的一份生 日卡和一张祝福卡；每个新到公司的员工， 第一个月内都会获得玫 琳凯的亲自接见；每一个成绩突出的员工， 都会受到玫琳凯的格外 礼遇。每次她真诚赞美都会深得人心，这主要得益于她有效的赞美 方法。在玫琳凯公司，当每个员工取得比上次更优秀的成绩时， 就会 获得一条缎带作为纪念。公司总部每年举行一次“年度讨论会”， 参加的员工都是从公司选拔出来成绩优异的员工代表，在会议中， 公司会要求一些代表身穿象征荣誉的红色礼服上台发表演说， 介绍 他们的成功之道。玫琳凯公司的做法是很可取的。 因为任何公司的效益都是员工 积极地工作所产生的结果。如果通过强权、 金钱或者个人魅力来维 持企业，那么危机将始终存在，爆发只是时间问题。要想使员工主 动把工作做好，只有对自己的员工多些肯定、理解与赞美，少些怀 疑、批评，他们才会更加尽心尽责，达成你的预期目标。很多时候，企业中上司与下属之间的关系就像父母和孩子的关 系每个父母都希望自己的孩子越来越出色， 但这离不开在孩子 的成长过程中父母不断肯定与称赞。同样， 如果员工的正确行为得 不到上司的即使肯定，那么他在向正确的方向迈出更大的步子之 前，会有所顾忌，唯唯诺诺。难怪一分钟管理的作者肯布兰 查德会推荐管理者使用“一分钟赞美”， 他说：“抓住人们恰好做 对了事的一刹那，你经常这么做，他们会觉得自己称职，工作有效 益，以后他们很可能不断重复这些来博得赞美。”可见，身为管理者，要想打磨出优秀的员工，不可缺少赞美员 工的勇气和信心。明智的管理者，真诚欣赏员工的每一次进步，在 赞美的过程中，强化员工的长处，弱化员工的短处，在潜移默化中 让员工感知正确的做法。尽管大多数管理者都知道赞美可以产生积极的力量和强大的 信念，但少有管理者知道对员工行为持续赞美的重要性。如果管理 者将员工平时的勤恳以及他们取得的成绩视为理所当然， 而很少向 他们表示赞赏时，他们会从心底里记恨你。身为职场中人，需要得 到上司、老总的肯定，这种肯定在他内心深处会成为驱动他更加积 极向上的力量之源。另外，针对员工的缺点和不足，我们也应该尽量采取保护员工 自尊心和自信心的态度和方法。 我们都知道理发师在给人刮胡子的 时候，事先会在对方脸上涂肥皂水，这样在刮的过程中，才不会让 人觉得疼痛。这是肥皂水效应。针对员工的缺点管理者不妨把赞美 当作“肥皂水”，这样会更有利于“剃下”员工的缺点和不足。戴尔卡耐基说过：“当我们想改变别人的时候，为什么不用 赞美代替责备呢？纵然部属只有一点点进步，我们也应该赞美他， 只有这样才能激励别人，不断的改进自己。”我们不妨谦虚一点， 多借鉴一下成功人的经验。O金玉良言*赞美就像浇在玫瑰上的水；赞美的话并不费力，却能成大事。*我们要下决心对自己的亲人、朋友甚至每一个人加以赞美， 并把它变成一种习惯。* 说句好话轻而易举，只需要几秒钟，但它的功效却是巨大 的，有的甚至能够让一个人收益终身。* 爱、称赞、感谢都应该说出来，让对方知道，如果你认为 只放在心里就行了，那就大错特错了。* 每一个人都有他值得赞扬的地方。* 赞美和鼓励是引发一个人体内潜能的最佳方法。不要只盯着别人的错误“皮格马利翁效应”告诉我们：要想让别人取得进步走向成 功，就不能总盯着别人的错误。怀特露丝有两个姐姐，他们仨和父母相亲想爱。那年夏天，三姐妹驾车起郊外旅游。两个姐姐已经有驾照，而 且有比较丰富的驾驶经验。但刚满 16 岁的露丝则是新近刚获得的 驾照。大姐和二姐商量， 在繁华的市区由他们两人驾车，到人烟稀少 的地方就让她练练手艺。 到了郊外，露丝开着车，兴奋得有说有笑 可能由于缺乏经验而心慌，她本想在红灯亮起来之前闯过路口，但 却没有如愿，反而和一辆从侧面驶过来的一辆大拖车相撞，大姐当 场死亡，二姐头部重伤，露丝也腿骨骨折。她的父母接到电话后， 立刻赶到了医院。露丝本以为父母会责怪她，但父母只是紧紧的抱 着她和姐姐，热泪纵横。父母搽干两个女儿脸上的泪，开始谈笑， 像是什么也没发生过一样。对于两个幸存的女儿，尤其是露丝，父 母始终温言慈语。当时父母的行为真的很出乎所有人的意料。好几年过去了，露 丝问父母，当时为什么没有教训她，而事实上，姐姐正是死于她闯 红灯造成的车祸。父母只是淡淡地说：“你姐姐已经离开了，不论我们再说什么 或做什么，都不能让他起死回生，而你还有漫长的人生。如果我们 责难你，你就会背负造成姐姐死亡的包袱，而你也会丧失一个 完整、健康和美好的未来。”事后的责备并不是重要的， 有时候它根本一点用处也没有，最 重要的是心灵和未来。只有不够聪明的人才批评、指责和抱怨别人。 怀特夫妇的善解人意在企业管理中也可以产生无往而不利的绝佳 效果。事实上，一个企业管理层面的最大问题就是将不同文化背景、 处于不同经济地位、怀着不同目标的人组合在一起，共谋企业发展 如何使各类人员积极性被充分调动起来， 形成一股合力，就是激励 艺术要解决的问题。一个出色的管理者并非是能时刻都能想出绝妙 办法的人，而是能营造出一种家的氛围、激励员工想出绝妙办法的 人。让员工知道要做什么，然后，放手让他们去做。正是这种理念 塑造了今天的惠普。惠普公司个阶层员工总是表现出永无止境的精 力和热情，无论哪个部门的员工，在谈论他们公司的产品质量，对 其在该领域中取得的成绩总是感到非常自豪。一个成功的领导者，往往非常注重对犯错的下属进行开导，他 们会慎用批评、质问的语气，不会死死地将自己的目光锁定在下属 的错误上。就是连一向以节俭闻名于世的洛克菲勒都告诉世人，他 的成功秘诀不完全只是依靠自己的“吝啬”， 更重要的是他从来不 会在员工犯错之后，只是盯着他们的错误加大指责。 他的一位生意 合伙人爱德华贝佛由于一时大意，在南美经营一桩生意时出了差 错，使公司在一夜之间损失近百万美元。几乎所有的人都认为，贝 佛一定会遭到洛克菲勒的责骂。但在事后，洛克菲勒只是对他说： “恭贺你保全了 我们全部投资的 60%，棒极了，我们没有办法做 到每次都这么幸运。” 身为管理者，无论下属做对或做错，都不能视而不见。因为你 的成功时刻需要他们的支持和配合。如果下属是千里马，那么你愚 笨的驾驭可能使他们连普通的马都赶不上。反之，你聪明的驾驭会 让他们最大限度地发挥他们的才智， 给你带来意想不到的成功和惊 喜。0“皮格马利翁效应”名言警句*每个人都希望得到赞美。*说你行，你就行，不行也行；说你不行，就不行，行也不 行。* 欣赏引导成功，抱怨导致失败。* 学会欣赏自己，赞赏别人。* 当你有了天才的感觉，你就会成为天才；当你有了英雄的 感觉，你就会成为英雄。* 不要用怀疑的态度对待孩子的承诺，更不要讽刺挖苦。* 鼓励与赞美能使白痴变天才，批评与谩骂会使天才变白痴生活中的实际应用核心理念：期望和赞美能产生奇迹。 应用要诀：维护自尊和自信，多用鼓励和赞美。 应用领域：社会生活、教育、组织管理。 学习后可以深刻认识和有效解决如下问题：1、教育问题2、人际关系问题3、自尊问题4、自信问题5、自我欣赏问题6、激励问题