长春版小学四年级语文上册教案

小学语文四年上册教案 王玉梅 2015年8月四年上册教材总体分析一、教材编排按照整套教材的总体设计，本册教材继续采用主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为：童年的愿望,汉字家园,长大后我就成了你,幽默三则,人间情,长城的故事,山水风情,马的天地,科学趣闻,壮丽的山河,考验。其中有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动。每个板块内容广泛，内涵丰富，为学生构建了开放而有活力的语文学习空间。教材编排不但注重学生基础知识的掌握.基本技能的形成.基本思维方式的学习，而且重视对学生的文化熏陶和人文渗透，培养学生热爱祖国.热爱家乡.关心他人.养成良好的读书习惯，培养学生真诚的品格.树立报效祖国的多方面的思想感情。有利于促动学生语文综合素质的形成，培养学生的创新精神和实践水平，促动学生全面发展。二、教材的主要特点（一）板块组元，教材内容丰富多彩1.注重目标，表达整体性板块组元，是以实现四年级语文教学目标为基本依据的，这些目标是：理解255个生字，会写258个字；培养阅读水平和良好阅读习惯；完成8次表达，培养写作兴趣，提升表达水平；增强综合实践，在生活中学习语文.用语文，实践应用，掌握规律，形成水平。同时，教材的编排为了提升学生语文素养的实际需要，既注重落实一以贯之的教学目标，突出了阶段性的教学目标，也突出了阶段性的教学目标，表达了连续性整体性的特点。2.围绕专题，精选课文。每组版块，都是围绕专题精选文质兼美的的文章作为课文，既有传统课文，又有新入选的课文，既突出了板块主题，内容涉及面宽广，体裁多样.内涵丰富。如第5板块的“人间情”共4篇课文，充满了爱的真情和爱的阳光。一串快乐的音符，那一串快乐的音符，飞进老奶奶的小屋，为孤独的老人唱出了欢乐的歌儿；病房里的故事，叙写了重病的吉姆，不惜消耗自己最后的精力，为同室病友大卫虚拟窗外美好景色的动人故事；平分生命中的男孩勇敢.坚强，令人感动；一个降落伞包表现了人民的总理爱人民的伟大风范。学生阅读过这些美文，必将受到人间真情的熏陶和感染，美好的心灵受到滋润。3.结合阅读，安排表达。本册共有8次表达练习，都是紧紧围绕专题安排的，其目的是坚持读为基础.读写结合的原则，并且能够贴近学生的生活，拓展表达空间，自由表达，使学生有事可写，有话可说，有情可抒，在感可发。如第5板块“人间情”后安排的表达是要求学生写受人间真情感动的人或事，能够写母子情.师生情.学友之情写作的面既宽泛，又有利于开启学生思维的闸门。再如第7板块的山水风情后，安排的是写自己喜欢的一处美景，能够描绘自己所见的山川，能够写庭前的绿树，也能够写校园的花草在写作中蕴涵着人与自然和谐美的教育。（二）.强化功能，引导学生自主.合作.探究（三）.凸显开放性，密切语文学习与生活的联系三、学习目标1.在语言文字训练过程中，受到热爱祖国.热爱家乡的教育；理解革命战争的严酷，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立报效祖国的理想；受到感恩亲情.关爱他人.自强不息，洁身自好等品德熏陶，培养热爱祖国语言文字和传统文化的感情，培养社会责任感，陶冶爱美的情趣。2.能够利用汉语拼音识字，养成查字典的习惯，学习普通话。3.培养独立识字的水平。理解237个字，会写253个字。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；能使用硬笔熟练地书写正楷字；学习书写行楷字。4.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典.词典和生活积累，理解生词的意义。5.用普通话准确.流利.有感情地朗读课文；背诵指定的课文；继续学习默读课文；能对课文中不理解的地方提出疑问；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；继续学习略读，粗知文章大意。6.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。积累课文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，理解冒号.引号的一般用法；根据表达的需要，使用冒号.引号。8.能借助字典或相关资料独立阅读水准适合的读物，理解主要内容。能根据需要收集相关资料。逐步养成课外阅读的习惯，收藏并与同学交流图书资料。本学期课外阅读很多于20万字。9.留心周围事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻.感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深.最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。尝试在习作中使用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的句子。10.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。11.能结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。能提出学习中的问题，总结学习中的心得，有目的地整理资料，与同学共同讨论。能在老师的指导下组织读书活动，在活动中学习语文，学会合作。四、教学建议第一板块：本组课文中所选的三篇课文比较贴近学生的生活实际。以诗歌的形式表现的等我也长了胡子写出了很多孩子的心声，容易引起他们的共鸣；播种希望的种子写的是童年趣事，同时我们能够深切地感受到那份沉甸甸的希望；苦糖记叙的那段略带苦涩的回忆，在感受母爱的同时，也能看出作者内心的自责。在这个局部内容的学习过程中，应注重对学生朗读实行指导，使学生在反复诵读中理解文章内容，升华情感，引发学生共鸣。同时应鼓励学生讲述自己童年的趣事，以及那些藏在他们心底的美好愿望。第二板块：汉字家园是长春版教材独有的特点，得到了教育部教材审定专家们的高度评价。设计目的是从一年级开始到六年级，使学生对祖国的汉语言文字的特点和规律有所理解，逐步掌握一些汉语文字的知识，对祖国语言产生已有的识字积累和经验，发展他们的思维和想象力，鼓励学生用自己最喜欢的.最习惯的方法理解汉字，也要提供机会让学生交流在课外理解的字。第三板块：长大后我就成了你是一首旋律动听.意境长远的抒情歌曲，唱出了孩子对老师深深的敬爱。难忘的八个字通过这篇文章的学习，理解伦纳德老师怎么用爱深深打动了一个残疾儿童的心。懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘。本组的两篇课文都是表达这个言主题思想，教学时应尽量让学生在读中感悟，在读中悟情。第四板块：本组的课文是三则幽默，故事语言明快，短小精悍，充满智慧，风趣而带有讽刺意味，读后令人忍俊不禁，给人启迪，引人深思。教学时要充分发激发学生的幽默感，鼓励学生在生活中擅长动脑筋.想办法，用自己的智慧解决问题。第五板块：人间情这个板块共有4篇课文，每一篇课文都讲述了一个感人的故事，充满浓厚的情感，表达了人胶对真善美的追求和向往。教学本组课文时，首先要抓住文章的情感要素，在课堂上创设情境，引导学生体验情感，协助学生生成情感，激发学生表达情感。增强朗读和感悟，使学生在扎实掌握知识的基础上，学习做人的道理。第六板块：长城的故事这个板块有一篇介绍长城的文章长城和两首古诗出塞凉州词。教学前，要指导学生搜集相关长城的资料，相互交流，增加学生对长城的理解。教学过程中要侧重引导学生在理解内容的基础上，激发学生的民族自豪感，培养学生对祖国的热爱之情。第七板块：本板块围绕主题选了三篇文章，分别是桂林山水威尼斯小艇和田园诗情。三篇文章选择了不同角度，或描写自然景观的奇幻美景，或展示世界名城的独特风情，或描绘静谧和谐的异域风光，是引领学生感受山水风情的佳作。教学时引导学生在深入理解内容的基础上，激发学生热爱大自然.热爱生活的情感，培养学生高尚的审美情趣。第八板块：这组课文是关于马的内容，第一课马，用生动的笔触介绍了马在中华民族中的象征意义及其在日常生活中与人们的密切关系，洋溢着对马的赞美，蕴涵着作者对中华民族传统文化的深厚感情。第二课马诗，含蓄地表达了作者的志向，而第三课群英降马，则是对马的艺术加工。在教学本组课文时，重点在读懂课文，理解课文内容，理解与马相关的知识内容，所以，要依据文本，又不局限于文本，尽量提供丰富的教学资源，采用综合性学习的手段，充分发挥学生的主观能动性，举一反三，丰富学生的知识，提升学生的语文素养。第九板块：本组有2篇课文，是捞铁牛两个铁球同时着地，主要反映的是古代和近代科学技术方面的成就。捞铁牛赞扬了中国古代劳动人民的聪明才智，两个铁球同时着地赞扬了伽利略实事求是.勇于实践的可贵品质。第十板块：这是一个描绘祖国壮丽山河，抒发对大自然神奇伟力的赞颂，表现乐观主义主体内容的古诗板块。两首古诗，一是王之涣的登颧雀楼，一是李白的望庐山瀑布，可能对于四年级学生来讲，他们早已熟读成诵，但希望通过这次学习，能达到深度阅读及深度思考。十一板块：本组共3篇课文，分别是永远的一课荒岛日记哈尔威船长。通过本组的课文学习，我们将会感受到考验的魅力，从而获得精神上的升华。使用本教材应注意的问题：1.识字与写字学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不可无视的环节。应注重随文识字，充分使用一.二年级时已掌握的识字方法，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义；要严格实行写字训练，要求写得规范.工整.美观。2.关于阅读阅读教学要严格坚持以读为本。阅读教学的重点是培养学生具有感受.理解.欣赏和评价的水平，所以，应重视朗读和默读的训练，增强对阅读方法的具体指导，让学生逐步学会精读.略读和浏览。有些诗文要读得文句流畅，其中的佳句.佳段要熟读能诵，切不可用教师烦琐的分析代替学生的自读.感悟和理解。在阅读教学中，始终应注意：激发兴趣，使其爱读；教给方法，使其会读；培养水平，使其善读；创造条件，使其多读；养成习惯，使其常读。3.关于表达教学表达教学是培养学生理解事物，使用语言表达情感.与人交流的综合性训练。表达教学，要十分注意培养学生的兴趣，使其养成留心观察周围事物的习惯；表达指导，要在开拓学生思路上多下功夫，鼓励学生自由表达，用自己的语言，表达自己的真情实感，并养成自己修改作文的良好习惯。4.关于综合学习活动语文学科的实践性很强，在教学过程中，我们要为学生创造更多实践的机会，针对学生的实际需要，设计一些有效的语文结合学习活动，如，欣赏古诗文，走近中外名篇著，调查街上牌匾等。5.课件的使用，一定要做到适度.适用.有效课件的使用要因文制宜，追求恰到好处，锦上添花。切不可过于“节约”或“泛滥”。第一板块童年的愿望单元分析这个板块是本套教材独具的特点，所选的三篇文章比较贴近学生生活实际。以诗歌呈献形式的等我也长了胡子写出了很多孩子的心声，容易引起共鸣，播种希望的日子写的是童年的趣事，同学们我们可因深切的感受到那份童年的爱，苦糖技术那段苦涩的回忆在感受母爱的同时也能看出作者内心的自责，重点是注重朗读指导，使学生在反复诵读种理解文章内容，升华情感，引起共鸣。同时应鼓励讲述自己童年的趣事，以及那藏在他们心底的美好愿望。 课 时 计划 ： 共7-8课时1-1等我也长了胡子教学目标： 1.理解3个生字，会写10个生字 ，练习有感情地朗读诗歌。 2.联系生活实际理解诗歌内容。 3.通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。 教学重点 ：联系生活实际，自主学习诗歌内容。 引导学生换位体验，增强与文本对话。 教学难点：联系生活实际，自主学习诗歌内容。 引导学生换位体验，增强与文本对话。 教学过程： 第一课时一、创设情境，激发兴趣新学期开始了，你们都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，还有哪些美好的愿望？二、交流感受，提示主题。这节课我们一同进入第一板块童年的愿望的学习。请同学们大致翻一翻这个板块的课文，理解一下都讲述了小作者的哪些愿望？三、引入新课学生质疑教师板书等我也长了胡子，请学生质疑：看了这个题目，你最想理解哪些内容？四、理解课文，自主识字1.请学生带着问题出声读课文，小组讨论上述几个问题，初步理解课文内容2.请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字及不明白的问题，尝试着自主解决。学习生字，重点区别“蜘蛛”“蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。五.再读课文，质疑讨论 第二课时一、熟读课文，理解课文内容 1.通过多种方式读熟课文。 2.先分小节朗读课文，然后选择喜欢的内容读出感情。 二、讨论学习，读中理解1.引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习，然后汇报。 2.思考讨论：读了这首诗歌你想到了什么？最想对小作者说些什么？想对他的爸爸说些什么？三、品读课文，表演体验1.再自由读读课文，感受作者字里行间表达感受。 2.指导学生将课文改编成情景剧。 四、布置作业 板书设计： 等我也长了胡子 陪孩子玩做个这样的爸爸： 给孩子讲故事 说话算话 1-2播种希望的日子教学目标：1.理解7个生字 ，会写9个生字 ，会用“兴致勃勃”“流连忘返” 等词语练习说话。 2.使用查字典.联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。3通过与文本的对话，感受童年生活的美好。 教学重点：指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。 在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。 教学难点：指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。 在与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。 教学准备：问父母或查资料，理解西瓜种植的相关知识。 教学过程 ：第一课时一、以疑促思，培养问题意识 1.请同学们齐读课题，“播种”应该怎么读？为什么？2.解题质疑：看到这个题目，你都想到了哪些问题？请同学们自由读课文，弄懂以上几个问题，解决的方式不限，然后交流。 二、理解课文，自主识字1.请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字，找出自己最感兴趣的问题或不懂的问题，并在文中画出。 2.汇报交流自学情况，重点学习要求会写的生字，读准7个要求会认的生字。 3.梳理同学们提出的问题，随堂解决一些问题，几个有价值的问题作为下节课深入探讨的问题。 三、再读课文.理清文章脉络 1.出声读课文，思考文章主要内容。 2.用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事?四、布置作业准确书写要求会写的生字。写会书后词语。第二课时一、质疑深思读懂课文略读课文，说说你对哪个问题有了新的理解，要突出学生的个性感受。汇报阅读情况：读懂了“等待”是怎么回事？为什么说这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的？课文最后一句话的理解？二、 读文猜测丰富情节当“我”看到地里的大西瓜时会怎么想？“我”长大以后，会明白什么？深入体会，增强对话 1.你想对小作者说点什么？2.你还想对小作者的爷爷说些什么？ 3.分角色.有感情地朗读课文。三、读写结合，增强训练 1.课文中哪局部写法值得借鉴，好好感悟？ 2.结合自己的作文，说一说你都受到了什么启示？ 板书设计： 播种希望的日子 播种希望学会等待 1-3 苦 糖教学目标：1.理解12个生字，会写6个生字。体会并学习使用课文中的好词句。 2.在与文中人物对话和有感情朗读课文的过程中，体会文中人物的思想感情。 3.联系课文内容理解作者童年的愿望，从而更加珍惜自己的童年生活。教学重点：结合课文内容和动词的用法，体会人物想感情。 教学难点：引导学生体会作者是怎样在叙事的过程中真实表达自己的愿望的。 教学过程：第一课时一、导入新课 1.老师小的时候，特别爱吃糖。谁和老师的感受是一样的？你们为什么爱吃糖？ 2.今天，我们学的这篇课文的题目，却和甜字相反。齐读课题，说你有什么问题？二、初读课文，理解大意1.读课文，看看这篇课文写了一件什么事情？ 2.默读课文，说说课文的主人公对糖的感情有没有发生变化？ 3.总结主人公什么时候爱吃糖，什么时候开始就再也不吃糖了。按照这个顺序给课文分段。 三、再读课文.理清文章脉络1.出声读课文，思考文章主要内容。 2.用自己的话，按一定顺序说一说，课文讲了一件什么故事? 四、布置作业 准确书写要求会写的生字。写会书后词语。第二课时一、深入理解，体会情感1.主人公爱吃糖吗？你从哪些句子里看出来的？ 2.你现在看到白糖会和他一样当做“神物”吗？为什么？ 3.假如你家里很贵重的物品被你弄坏了，或者妈妈留给其他亲人的难得的食物被你偷吃了，妈妈一般会怎么做？ 4.我们看看主人公的妈妈是怎么处理这件事的？读一读描写妈妈的话，说说你的体会。 5.作者看到这样的妈妈，他当时会怎么想？怎么做的？ 6.齐读最后一段，说说作者为什么很少吃白糖？二、总结文章，深入体会1.学过了这篇课文，大家有什么感受？觉得主人公做得对吗？ 2.在你身上有没有发生过类似的事情，我们从中应该收获些什么？ 三、板书设计：苦 糖起 因经 过结 果 习作我的愿望教学目标：1.引导学生将板块学习中积累的读写知识使用到自己的习作中。 2.能够较完整地将愿望表达清楚，表达出自己的真情实感。 教学重点：引导学生围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法紧密相关。 教学难点 ：故事要完整，表达出真情实感。 教学过程：第一课时一、想一想在这个板块的三篇课文中，作者都表达了怎样的愿望？分别是怎样表达的？二、忆一忆你曾实现了哪些愿望？是怎样实现的？你现在正努力实现什么愿望？都怎么做的？你还有哪些愿望尚未实现？打算怎么做说一说？三、交流自己的愿望，把意思表达清楚。可先在小组内交流，然后小组推举代表发言，同学间可适当补充。 第二课时一、评一评 内容是否完整？是否表达出了自己的真情实感？是否感动了你？相互评价，既要肯定同学哪些地方符合习作要求，又要提出修改建议，态度要真诚。 二、谈一谈 通过这个板块的学习，你都积累了哪些习作知识？你觉得要想把自己的愿望表达清楚还应该注意些什么？ 三、写一写 将自己的愿望写下来。 四、改一改 指导学生修改习作草稿 自己先修改字词句，做到文通字顺，再对照作文要求检查一下是否把自己的愿望表达清楚，是否表达出真情实感。然后师生共同参与修改。 第二板块 汉字家园 单元分析汉字家园这个板块是本套教材独具的特点，采用螺旋上升的梯度设置了识字板块内容，以激发学生学习汉字的兴趣和主动性。这个板块的识字任务强调在积累.比较.发现中学习汉字，分别从加字重组词语.同字顺序不同.同音意思不同.成语故事.有趣的数字等不同角度，让学生进一步感受汉语言的魅力。教学时，要充分发挥文中给出的四种汉字类型的作用，引导学生在平时的语文学习中多积累，发现其中的规律，比较其用法的异同，感受识字的乐趣，增强自主识字的水平，形成学习祖国语言文字的良好态度。课时计划：共8-10课时 汉字家园21教学目标 ：1.理解10个生字，会写9个生字，进一步培养学生自主识字的兴趣和水平。 2.理解表示事物名称或地名的词语构成方式，实行词语的积累。 教学重点：在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。 教学难点：在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。 教学过程： 第一课时一、 谈话引入同学们平时是怎么学习汉字，积累词语的？你发现其中的规律或有什么好的方法吗？交流自己的学习经历，可回忆以前学习汉字板块内容的方法？二、互动学习 1.今天我们就来学习一些很有规律的词语 2.出示学习卡片，先以“出版”一词为例，先读准词语，然后在后 面加上一个字组成新的词语，并比较其用法的异同。由动词变成名词。可扩词为“出版社”“出版商“出版局”等，这些词语都是与“出版”相关的人或部门。同时要学习生字，理解字义。 3.再以“播种”“练习”“抒情”等词语请学生自主选择实行练习。学生自主选词练习，进一步明确词语的构成方式。在比较发现中学习和使用词语，增强自主识字的趣味性。 4.引导学生发现词语变化的规律。发现在动词后面加上一个字变成的名词，表示事物的名称。 5.你还能说出这样的词语吗？ 第二课时一、练习说出更多这样的词语，扩展延伸。二、巩固练习 1.你们都到过哪里游玩过？能结合书中的词语说说这些地名的由来吗？在交流地名的过程中，感受该地方的景观文化历史等特色， 2.引导学生将课后列举的地名分类研究，感受其中的乐趣。将词语按照颜色.人物.动物.水果的类别分类。继续引导学生分类研究学习。将同学们上述交流的地名分类，并读准词语。 3.先结合书后练习“读一读，比一比”，然后使用上述相关的一组词语造句。边比较，边区别，边使用，加深对字词的理解。指导练习个别字词的读音和书写。根据自己掌握情况有重点练习。三、课后作业准确书写要求会写的生字和课后词语。将积累的词语分类整理到日记本上。 汉字家园22教学目标：1.识7个生字，会写10个生字 ，进一步培养学生自主识字的兴趣和水平。 2.解表示本课中词语构成方式，注意词语的积累。 教学重点：在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。 教学难点：在比较词语构成方式的过程中学习汉字，激发学生识字的兴趣。 教学准备：词语卡片及收集的相关资料 教学过程：第一课时一、 激趣导入在汉字的家园里，有很多有趣的词语，他们长得很像，但是含义却有很大区别。今天我们就来学习这样的几组词语。二、学习生词，理解词语的不同第一组： 1.出示第一个词语，齐读。说说这个词语的意思。 2.将这两个词语的调换顺序，再读，说说你发现了什么？引导学生体会出新词的含义，并总结出两个字的顺序一旦调换，含义就会发生变化。 3.小结：这就是相同的字不同的顺序而产生的不同含义的词。 4.读一读其他的同类词语，说说这些字因为调序它们的含义发生了什么变化? 5.你还知道哪些同类词语吗？ 第二课时一、学习第二组：1.师出“bao chou”这个音节，请大家拼读，并写出词。 2.对于出现的两个不同的词语，老师请同学们读一读，说说这两个词语意思的差别。 3.用这两个词分别造句。 4.小结：这就是音同意思不同的词语。 5.再读一读下面的词语，体会写法和意思的不同，并想一想怎么区别这音同字不同的词语的用法。二、指导写字1.课后田字格里的生字，在结构上有什么相同之处？书写时要注意什么？指导“套.稚.默.封”四个字。 2.教师在田字格里边板书边讲解笔画.笔顺.结构特点，领写字头，学生仿照板书在田字格上书写。 3.作业写生字把自己找到的音同意不同或者字的顺序不同意思不同的词语写在一张卡片上，比赛谁找得多。汉字家园23教学目标：1.成语故事的表达的深刻含义。 2.识12个，会写8个生字，扩展对成语的积累。 教学重点：会讲成语故事，理解成语故事的深刻含义 教学难点：准要求会认的生字，扩展成语积累。 教学准备：会讲成语故事，理解成语故事的深刻含义 教学过程 ：第一课时一、谈话引入，激发兴趣同学们，你们喜欢成语故事吗？说说理由（学生在交流想法时，师生共同梳理读成语故事的好处。如能够理解一段历史或有趣现象，短小故事却有深刻的含义，耐人寻味。）二、看图画，猜成语 1.出示灯片，请学生根据图画猜成语故事。 2.猜出后，简要把成语故事的完整内容讲清楚，讲生动。 3.要写会成语故事的题目，学习生字。 “虎”：注意第三笔是横勾，不要写成横。 “矛”：一定要与“予”区分开，而且“矛”下面是弯勾。 “盾”：注意第一笔是横撇，不要写成横。而且下现是“目”。 强调这几个字的读音：捕（b） 愚（y）鹬蚌（y bng）第二课时一、能给这些成语故事归类吗？说说有什么异同点？小组内深入讨论，明确成语故事要表达深刻含义，分为寓言故事.历史故事两类。增强对成语故事含义的理解，为更好地使用打下基础。 拓展积累：玩游戏，说成语 二、再说出几个寓言故事和成语故事的题目。（分别说出含有人物.动物.反义词的成语;试着说说多字成语） 不可同日而语万变不离其宗不为五斗米折腰 此地无银三百两一失足成千古恨一年之计在于春兵马未动，粮草先行不入虎穴，焉得虎子 不在其位，不谋其政三军可夺帅，匹夫不可夺志 成语接龙游戏 三、作业 书写生字 分类积累成语 汉字家园24教学目标：1.感受数字表达中的作用，理解与数字相关的内容，激发学习语文的兴趣。 2.理解与“十二”相关的知识，理解2个生字，会写3个生字。 教学重点：读准生字，扩展学习成语。 教学难点：理解与数学相关的科学知识和成语，调动学生学习语言文字的兴趣。 教学准备： 与数字相关的成语卡片 教学过程 ：第一课时一、 激发兴趣，趣味导入 同学们，你最喜欢哪个数字？说说理由（学生兴趣盎然地自由交流自己的想法）其实，在数字当中“十二”最有趣，你知道是什么原因吗？让我们一起走进汉字家园中的第四课。板书课题。二、初读课文，学习生字 1.师范读课文，看看文中讲了什么？ 2.生自己读课文，画出文中的生字。 3.指名读课文，然后说说从课文中都理解了哪些知识。 4.集中学习生字。 “简”：下面是“间”字，注意与“筒”区分。 “肋”：是月字旁，要与“助”区分开。 “奥”：注意第三笔是横折，没有勾。 第二课时一、拓展积累 1.你还知道哪些关于数字的知识？ 2.你能说出关于数字的成语吗？（按一定顺序整理积累） 3.你能用像课文这样的形式把带有数字的相关内容连在一起记忆吗？4.组织学生交流.修改.评价学习成果。 二、作业 书写生字。 积累与数字相关的内容写在日记本上。 第三板块 单元分析本板块包括二篇课文难忘的八个字长大后我就成了你。课文从不同角度用不同的形式反映了一个共同的主题：尊师爱师.师恩难忘。难忘的八个字是一篇来自异域的教师赞美文，通过伦纳德夫人对一个残疾儿童的特殊关爱，是一个残疾儿童感受温暖，建立自信以至于改变了对人生的看法的诉说，歌颂了教师心灵的高尚.情操的美好。长大后我就成了你是一首歌词，作者带着饱满的热情讴歌了教师职业的崇高.神圣与伟大。 这个板块的构建，充分注重了我国教师节，有利于对学生实行爱师尊师的教育，这个板块的学习任务共有以下几个要点：巩固和发展儿童使用工具书识字，写字和阅读水平，继续练习用音序.部首.数笔画查字典的方法并使之更加熟练。实践多种语文学习方式，在阅读方面，要教给学生一种新的语文学习方法默读课文。学习一边读一边想，边读边给自己提问题，带着问题默读，通过思考.讨论.解决问题把握主要内容。结合具体的情景实行语文的综合实践活动。联系教师节引导学生实行教师节的体验活动，使用所学的语文知识从事语文的实践活动，分享学习的乐趣。 这两篇文章既相互联系，又各有侧重。教学时，教师要做到心中有数。这个板块的内容比较接近学生的生活，教师要充分引导学生联系生活的经验，发挥教材本身的例子作用，把教学内容生活化，.学习过程活动化。综合活动局部，教师要放手让学生亲自实践，要让学生在语文的实践活动中去尝试使用语文知识，检验自己的语文水平，体验语文学习的乐趣。 课时计划：共5-6课时3-1难忘的八个字教学目标：1.10个生字，会写10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。2.解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。 3.有感情地朗读课文，体会伦纳德夫人善待.关心残疾儿童的优秀品质。 教学重点 ：学会本课生字。 理解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动残疾儿童的心。 教学难点：解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动残疾儿童的心。 教学过程 ：第一课时一、 导入 在我们身边有些残疾人，你理解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱残疾人就是一份美好的情感吗？今天就让我们共同体验一下他们的情感生活。 1.齐读课题，你最想知道什么？ 2.确定本节课学习目标。二、初读课文，感知内容。 1.下面就让我们带着这些问题共同来读课文。 2.自由读课文，读通句子。 3.检查预习。检查字词预习情况及课文阅读情况，即时纠正错误。 4.分段指导读课文。 5.默读并思考：你读懂了什么？三、书写生字。第二课时一、品读课文，质疑交流 1.自由提问。把自己解决不了的问题提出来。以小组为单位先在小组内交流，仍无法解决的提出来在全班交流。 2.归纳问题。问题主要有两类：遇到伦纳德之前我的心情；为什么这八个字令我难忘。二、选择问题实行理解性阅读 1.教师引导：你认为哪个问题重要，就带着这个问题学习，能够和小组内同学讨论。 2.班内交流。鼓励学生积极的发表自己的见解。要求言之有序，其他同学予以补充。 3.说一说你心中的伦纳德夫人。三、组织讨论 1.说一说。结合21页“讨论”中的上半局部，谈一谈自己对两个问题如何理解？读后交流，然后推选代表发言。 2.想一想：读课文怎样提问题？（结合文中21页提示畅所欲言） 四、板书设计：难忘的八个字相貌丑自卑“我希望你是我女儿” 改变“我”对人生的看法 3-2长大后我就成了你教学目标 ：1.通过朗读课文理解教师职业平凡中的伟大，理解教师无私奉献的美好品质2.学会本课生字.词，理解4个生字，会写6个生字，理解难懂句子的含义。 3.有感情地朗读.欣赏.学唱这首歌。 教学重点：理解文中句子的深层含义。 懂得理解尊重教师的无私奉献。 教学难点：懂得理解尊重教师的无私奉献。 教学过程： 第一课时一、 激情导入播放“长在后我就成了你”歌曲。同学们喜欢听这首歌吗？知道这首歌是谁写的吗？（宋青林）这节课我们来学习长大后我就成了你这篇课文。二、初读课文，整体感知 1.师范读课文，请同学们认真倾听，长大后我就成了你中的你指的是谁？ 2.再读课文，圈出要学习的生字.新词。三、学习生字 汇报自学生字情况。 解决不理解的词。四、指导书写生字。 第二课时一、品读课文，感受理解。 1.请两位同学分小节读课文。 2.按时间划分出小时候和长大后我眼中的老师是什么样的？ 3.自己默读“小时候我眼中的老师是什么样的”这个局部内容。（小时候我以为你很美丽总喜欢把我高高举起。） 4. 小时候在我眼里老师是一位什么样的老师？请学生跟据这几句话谈一谈。（美丽的.神气的.神秘的.有力的。） 5.再读这个小节，感受小时候在孩子们眼中老师的形象。长大后，在我的眼中老师又是怎样的呢？请同学们读第二小节。（长大后我就成了你才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。） 6.请学生读第二小节。 7.互相交流一下自己的感受 小结：是啊，老师们利用这仅有的三尺讲台，培养出了一批又一批栋梁之材，而自己却在默默地奉献着自己的青春.力量.知识.和一切 二、长大后我就成了老师，现在的我眼里的老师又是什么样的呢？（无私的.伟大的.不计报酬的.令人感动的） 1.让我们再来听一听这首歌，再一次感受老师的伟大。 2.把你的感动通过朗读表达了出来，好吗？三、作业：送给老师一句话。 四、板书设计： 长大后我就成了你 小时候 长大后 美丽神气 守巢 擦去功利 神秘有力 洒下汗水.奉献自己 表达老师的节日教学目标： 1.通过口语表达的训练，能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的想法和感受2.通过表达“自己在教师节做了什么”加深对教师职业的理解和对教师的敬佩。 3.在交谈中培养倾听和交流的水平。 4.练习将教师节的活动场面或与老师发生的事写下来。教学重点：能清楚明白地说出自己的见闻，加深对教师的敬佩之情。 教学难点：加深对教师的敬佩之情。 教学过程：一、 激情导入 “教师节”的脚步虽然已跚不过去，但那欢乐.温暧的记忆却一直萦绕在心间，那一天，我们每个人都有获得了一分独特的心情，至今记忆犹新。你能用一个词.一句话概括一下那天的感受吗？学生表达自己当天的感受，自由发言。 二.教师节我们做了什么？1.那一天，老师（老师谈自己的感受） 2.你那一天做了什么哪？先告诉小组同学，再派代表谈一谈。在小组内交流。3.评选两人参与班级交流。三、那一天的场景或发生的事也许给你留下深刻的印象，久久难忘。不妨先说一说，再写下来。四、描绘场景或事件，先说给同桌听，再在全班交流。五、指导学生写出习作提纲。（教师节活动场面.你和老师之间发生的事等。）六、指导学生习作。七.动笔书写第四板块 单元分析 幽默三则这个板块是在前六册幽默漫画的基础上过渡到文字幽默，也就是从图像过渡到文字。选择的幽默材料，内容贴近儿童的生活，使学生更好地感受到幽默给我们的生活带来的去穷乐趣！ 这个板块根据语文课程标准的要求，让使学生能复述课文，感受文中句子所表现的语言魅力，在教学中应很好地注重这两点，培养学生的语文水平。 除了识字和积累词语外，重点是让学生明白什么是“幽默”，什么是“幽默感”，幽默就是言谈举止诙谐风趣而意味深长。而幽默感是使人产生的幽默的感觉。 引导学生体会文中句子的幽默，让学生找出文中使人发笑的句子，感受语言的魅力。在复述课文内容时，教师要鼓励学生用自己的语言或尝试着用幽默的语言来表达课文，培养学生的口头表达水平和幽默意识。课时计划：共7课时4-1甘罗教学目标：1.学会本课的生字.理解词语“挑唆.施礼”的意思。2.在掌握字词的基础上，通过朗读体会语言的幽默感，感受语言表达中幽默的魅力。3.通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。教学重点、难点：1理解课文内容，感受中华语言的艺术魅力。2初步理解幽默的构成方式。教学准备：1.道具.收集自己喜欢的幽默故事。2.相关甘罗的资料教学时数：3课时第一课时教学内容：解题.初读课文，学习生字。教学过程：一、揭示课题：齐读课题，介绍甘罗。（甘罗从小聪慧过人,12岁出使赵国,煽动赵燕之战,使秦国不动一刀一枪得了十六座城池,为秦统一六国做出了巨大贡献。）二、初读课文，理解课文大意。读准字音。三、再读课文，理解课文内容。1.自读，谈读后的感受。2.画出自己认为最幽默的一句话。3.交流感受。4.教师总结，感悟幽默构成方式。四、练习有感情地朗读。五、学习本课生字.词语。1.教师提出生字，领读生字。2.学生给生字注音.组词。3.教师引导学生理解词语的意思。宰zi 主管，主持。（宰相宰杀主宰）武w 武将（满朝文武武工武斗）替t 代替，替换（替手替身替代）宫gng 皇宫（宫殿东宫故宫）施sh 给予（施礼施工施主）捣do 打搅，扰乱（捣乱捣鬼捣米）既j 已经（既然既往既而）六、再读课文。第二课时教学内容：联系上下文体会文中表现甘罗幽默特质的句子，从中体会幽默在生活中的妙处。教学过程：一、理解故事主人公的情况。学生介绍甘罗，引起学生学习课文的兴趣。二、自由朗读课文，给课文标出自然段。三、指名分段朗读课文。说一说读文后的感受，甘罗给你留下了什么样的印象。四、学习1-4自然段1.指名读第1自然段。从中找出成语“唉声叹气”，并让学生用自己的话说出这个成语的意思。通过这个成语来体会甘罗的爷爷当时有多烦恼。2.读了这个自然段后问问学生产生了什么问题。学生会想知道甘罗的爷爷为什么事而烦恼。引导学生带着好奇的语气朗读第2自然段中的问句。3.过度句：爷爷是怎么回答的？请学生自由朗读第3自然段，用自己的话概括出来。（爷爷为秦王想吃公鸡的蛋而烦恼）指导学生带着烦恼忧虑的语气朗读这个段课文。五、学习4-9自然段1.过度句：甘罗理解了爷爷的烦恼后是怎样做的呢？指名读甘罗说的话。“秦王太不讲理了。”体会甘罗此时气愤的心情。感受甘罗是个有正义感的孩子。2.自读第4自然段第3句话，说说体会到了甘罗是个什么样的孩子。（从眼睛一眨这个词体会到甘罗是个聪明机智的孩子。）有感情朗读这个自然段。3.同学们一定想知道甘罗是怎样做的。小组内分角色朗读5-9自然段，交流一下甘罗的哪句话说的最幽默。4.学生汇报朗读，谈自己读文后的体会。5.教师指导学生朗读人物间的对话，从中体会甘罗的机智幽默及勇敢。6.交流：说说甘罗给你留下了什么印象。在生活中，发生了哪些你认为比较幽默的事，听到了哪些幽默的话语，这些幽默的人或事在生活当中起到了什么样的作用？举例说明。 第三课时教学内容：1.根据课文表演课本剧，体会课文语言的幽默。2.做课后练习题。教学过程：一、小组合作分工，编排课本剧1.小组内讨论，根据课文编写出小剧本。时间.地点和人物；编排故事情节；人物的台词；人物活动提示。2.组织小组内同学根据剧本排练。3.汇报表演课本剧。4.教师给予评价及指导。二、课后练习1.书后词语要求会读，会写。2.写课堂作业：基础知识中的几个多音字及形近字。三、作业：1.书写生字。2.在日记中写一写自己经历的或看到的幽默的事，或听到的幽默的话。四、板书设计：甘罗有正义感聪明机智勇敢幽默4-2风趣的导游教学目标：1.理解6个生字，会写10个 字，继续学习使用多种方法识字。2.有感情地朗读课文，体会人物的语气。3.体会幽默在生活中的作用。教学重点：体会导游怎样恰如其分地利用幽默来化解矛盾.调节气氛的。教学难点：感受幽默是一种智慧，它在生活中的作用。教学准备：事先准备几个幽默小故事教学过程：第一课时一、谈话引入上节课我们理解了一位聪明机智而且幽默的小男孩甘罗，谁来说一说你对这个小男孩的看法。引导学生感受幽默的作用。不同角度看问题会有不同的感受和体验。语言也如此，轻轻的一席话有时能够驱散乌云，点亮心情，让人神清气爽。有一个很棒的导游就总是能在任何时候都能带给游客好心情，让我们来理解一下吧！二、随文识字，整体感知1.初读课文，学习生字，理解词义，解决局部问题。2.请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的读音，注意读出人物的语气。3.以小组为单位，汇报自学生字情况。4.提出不理解的词语及问题。第二课时一、指名读课文，理解课文1.找四名同学读课文，指导朗读，谈一谈你对这名导游的印象。2.课文中哪两句话最能表达导游的机智.幽默？3.这样转怒为喜的事你能举出一个例子来吗？二、解决问题1.导游是个怎样的人？（善解人意.风趣幽默）2.应该用怎样的语气来读导游的话？3.假设你是导游，当游客遇到下面的情况时，你会怎么说？游客的帽子被风吹落山谷。集合的时间已经过了，大家都很着急，一位游客却姗姗来迟。三、作业联系课文及自己的经验，以个人为单位“出谋划策”。板书设计： 风趣的导游 善解人意导游 风趣幽默 和颜悦色4-3不用谢，爸爸教学目标：1学会本课生字，理解本课词语的意思，掌握课后复习内容。2通过读，弄懂课文的意思，练习用幽默的语言来读人物的对话。3懂得即便是大科学家也有弄错的时候。教学重点.难点：理解幽默语言的含义。教学时数：二课时第一课时教学内容：学习基础知识教学过程：一、提示课题“不用谢，爸爸”。学生齐读课题。这个课的课题是以人物的语言为题，中间加了逗号，结尾没加标点符号。二学习基础知识：1检查预习情况。2学生汇报.互相补充。3教师补充。4初读课文，理解大意。三、巩固字词。四、读写以下词，写一写。平坦眼镜弄掉递给告诉 第二课时教学内容：学习课文，理解讲读课文。教学过程：一、读课文，带着感情色彩来读人物对话。1事情发生的时间地点和人物。一天公共汽车上爱因斯坦小姑娘2对话的内容，事情经过。爱因斯坦怎样把眼睛弄掉了？（可任意联想）他为什么没有找到？（可任意联想，可举例说明眼镜的重要，生活中你遇到过类似的事情吗？）小姑娘把眼镜递给爱因斯坦的时候，他为什么说谢谢？假如他知道递给他眼镜的人是自己的女儿，他会怎样表示？他究竟知不知道递给他眼镜的人是谁？为什么？小姑娘为什么说不用谢？幽默语句的含义是什么？二、概括一下文章的大意。三、用较丰富的语言.丰富的想象，扩写文章。可加进环境描写；可加进人物的神态描写；可加进一些情节；可对人物语言实行较细致的描写；可再设计一些幽默情节。四、作业：1准确书写生字。2你一定看过很多漫画，大多含有一定的讽刺或幽默，试画一幅含有幽默感的漫画。五、板书设计：时间：一天地点：公共汽车上人物：爱因斯坦小姑娘第五板块 单元分析 一串快乐的音符借助小小的音符传递着人们心中的美好愿望：它们串联在一起，快乐地奔跑，自由地歌唱；伴随着孤独的老奶奶，唤起她心头幸福的时光；它们轻轻地哼唱，哼唱的是一首真诚的爱之曲。课文语言优美，基调欢快，适于指导学生朗读。引导学生充分地读，在读中理解，在读中悟情，在读中激发学生积极向上的生活情趣，唤起学生心中美好的情感，从而自主地联系身边的人和事体验诚挚的人间真情。读了这篇文章，我最深的感受就是发处心底的快乐才是真正的快乐！什么是快乐，我们每个人都在不懈地追求，快乐是心的感受，快乐要与人分享。学生读熟课文后，抓住“快乐”一词为主线围绕问题展开教学。小音符们快乐吗？为什么它们最后跑不动了？留在老奶奶这里，它们是否快乐？和起初的快乐比起来，有什么不同？体会“深情.晶莹.思念”三个词的意思，并用这三个词练习说话。病房里的故事教学中重点引导学生体会第三四自然段，反复读一读，说一说你从吉姆的描绘中，感受到吉姆怎样的愿望。当学生对吉姆的描绘理解不深的时候，能够讲一讲教参中的相关资料，讲美国作家欧。亨利在他的小说最后一片叶子里讲了一个故事。一个生命垂危的病人从房间里看见眼前窗外的一棵树，在秋风中树叶一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。人生能够没有很多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的一项重要动因。有希望之处，生命就生生不息！听了吉姆的描绘，你又体会到了什么？躺在床上的大卫听了，吉姆讲的内容起到了怎样的作用，吉姆为什么要这么讲？从中你体会到了什么？让我们共同猜测一下他们之间会有怎样的对话？秋天到了，吉姆走了，看到窗外什么也没有时，大卫会想到什么？他为什么流泪呢？在读文的过程中，结合课后讨论题实行。协助学生加深理解。平分生命要求准确流利有感情地朗读课文。联系上下文理解词语，积累语言。通过读逐步加深理解。感受哥哥无私.果敢.真诚。通过提问“从哪儿看出兄妹俩相依为命？可不能够说男孩和妹妹相依相靠呢？为什么说男孩做出的决定极其重大？男孩极其重大的决定是什么？他是怎样做出这个极其重大的决定的？男孩目不转睛地看着，他会想什么呢？为什么男孩目不转睛地看着？ 所有的人”可能会是谁？谁还有更深刻的理解，郑重其事是什么意思？你觉得这是一个怎样的小男孩？”等问题，理解课文内容并学会重要的学习方法。一个降落伞包以质疑课题导入：飞机遇险了，情况怎样？该怎么办？结果呢？让学生带着问题走入课文。初读课文时，围绕几个问题实行：课文主要讲了一件什么事？这件事的起因是什么？经过是什么？结果又如何？重点学习第五自然段。当周恩来同志听到哭声后，是怎样做的？怎样说的？用笔画出相关的词语。这又说明了什么？你明白了什么？本课还有一个训练点，我们要落实到位了，就是课后题最后一题，结合课文及提示，填一填，你体会到了周总理怎样的高贵品质？教学安排：12课时左右。5-1一串快乐的音符一、教学目标： 学习个一类生字，理解个二类生字； 在准确.流利.有感情地朗读课文的基础上，积累文中优美的词句； 通过指导学生有感情地朗读课文，使学生感悟到一串音符的快乐，使学生体会快乐的深刻含义。二、教学重.难点：1.有感情地朗读课文。2.结合自己平时的生活，感受小音符们为老奶奶带来的快乐。教学时数：三课时第一课时教学内容：1.初读课文，理解课文的主要内容；2.识记本课的一类正字，理解二类生字。教学过程： 一、直接导入：今天我们学习新课一串快乐的音符，你们知道什么是音符吗？（乐谱中表示音长或音高的符号）下面我们就一起去文章当中理解这串快乐的音符。二、学生自由读，解决文中陌生或不理解的词语。三、对照生字表，迅速画出本课的一.二类生字，并读一读生字所在的句子。四、学习本课的一类生字。五、认读二类生字。第二课时 教学内容：.学习课