数学教案－读数 写数

数学教案读数 写数 课题二：读数 写数教学目标 1。使学生学会读、写任意两位数和100。 2。培养学生学习数学的兴趣。教学重点 任意两位数的读、写法。教学难点 由直观到抽象，读、写两位数。教具学具准备 计数器、小棒、卡片、投影仪、投影片。教学步骤一铺垫孕伏1。数小棒。由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，说明一个十。2。十个一是一个 。 二十三里面有 个十和 个一。 五十里面有 个十。一百里面有 个十。二探究新知1。教学例4。 1启发学生1根1根数小棒，数到10根是多少？ 使学生明确：数到10根是1捆小棒，也就是一个十。 2教师说明：计数器上，从右边数，第一位叫个位，有几根小棒，就在计数器个位上拨几个珠表示几。 3第二位叫十位，有几个十根就在十位上用几个珠表示。出示计数器。在计数器下写上10，读“十。计数器十位上有几个珠，就是几十个。 使学生明确：1捆小棒，用一个珠表示，是一个十。 4指导学生操作。 有一捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？ 指导学生操作，使学生明确：在十位上拨1个珠，读作“十。 5指导学生摆2捆、3捆捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？ 学生小组合作学习，互相交流。汇报时，投影出示20、30、40引导学生齐读。 6指导学生摆小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在计数器上表示出来。 学生合作学习，学生拨珠后，出示11、21、31、43，启发学生试读。 指名学生读数。 7把小棒、计数器去掉，读数11、21、31、43。 8出示练习八第5题。引导学生读数。 9指导学生学习，“做一做第1题，互相认读。2。教学例5。1教师谈话：刚刚我们会读数了，互相说一说是怎样读数的？ 使学生明确：从左往右读； 先读十位，再读个位； 从高位读起。 怎样写数呢？2出例如5图1： 引导学生读数：十位上有3个珠，表示3个十；个位上有4个珠，表示4个一。合起来读作三十四。 十位上有3个珠，表示3个十，在十位上写“3。 个位上有4个珠，表示4个一，在个位上写“4。 合起来写作：34。 想一想：先写什么？再写什么？3出示图2、图3、图4，引导学生合作学习，在书上填写。4订正，说一说是怎样写的？ 使学生明确：从高位写起。 教师将写得准确、整洁的同学的答案展示出来，引导学生欣赏和学习。5“做一做第2题，教师巡视，个别指导。3。教学例6。 1引导学生操作学具，从10数到90。 2启发学生思考，再数1个10，也就是10个十是多少。 3指导学生在计数器上拨珠、读数。 4引导学生试写，在计数器下出示100。 5引导学生想一想，并明确：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数，都从高位起。 6完成练习八第8题。 先摆数字卡片，再照卡片上的数写数。三全课小结 今天我们学习的是什么内容？板书课题大家都会了吗？随堂练习1。练习八第6题。分组练习 读出下面各数。 24 46 54 68 80 98 1002。练习八第7题。 找出数学课本的第23、36、50、6。3。练习八第9题。写出下面各数。 三十六 四十五 八十九 五十八 六十四 九十 七十九 八十一 一百 布置作业 练习八第10题。 从28写到38，再从76写到92。板书设计