月光启蒙教案

18、月光启蒙教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，理解2个多音字（莲花落、混沌），能联系上下文，体会 “芳香”的意思，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，同时体会作者对母亲的深深感激之情。3、通过具体的语言文字，初步理解“月光启蒙”的内涵。教学重难点： 借助具体的语言材料能联系上下文，体会 “芳香”的意思，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，同时体会作者对母亲深深的感激之情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，初品课题。1、课件出示去打开大自然绿色的课本引出今天要学习的文章作者也是孙友田，简介孙友田。2、板书课题，理解课题。3、师：看了课题，你想提什么问题？（学生提问）二、检查预习情况。1生自由朗读课文，注意读准字音、读顺句子、读通课文。2认读生字词。（大屏幕出示）3讲解重点字词。 三、初读课文，把握大意。1、布置学生自读：快速浏览课文，看看课文中母亲在月光下为我做了哪几件事。2、学生浏览课文。3、指名回答（教师相机板书：唱歌谣 讲故事 唱童谣 猜谜语）四、精读课文第一局部（15自然段）。享受美妙，体会 “启蒙”。1、感受夏夜的美妙。（课件出示）：童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。师：读这段文字，你觉得这样的夏夜美不美？夏夜美在哪里？（生谈感受）师：课文中说，“这是孩子眼中最美的时辰”，仅仅是因为景色的美吗？师：母亲给我吟唱了什么样的歌谣呢？2、感受歌谣的美妙。（1）课件出示歌谣：“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。 月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”（2）生自由读。（3）指名读，评读。（4）师：母亲是怎样为我吟唱这些歌谣的？课件出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。师：“三月的和风”吹在你脸上，会有什么感觉呢？师：小溪的流水又给你什么样的感觉呢？师：那么怎样来表达这种感觉呢？你试着读得轻一些，慢一些。 师：听完后什么感觉？生：（谈感受）师：好一个美字！就像课文中说的那样小院立即飘满了她那芳香的音韵。（课件出示）师：声音怎么可能是香的呢？你是怎么理解的？师：这个问题有点难。请同学们跟着老师一起来想文中有个句子说，“黄河留给家乡的故道，不长五谷，却长歌谣”,这两个“长”分别是什么意思?（生长，产生）“不长五谷”又意味着什么？师：意味着在那个地方生活清苦。母亲忙完一天的活计，可想而知很劳累。劳累之后的母亲在干什么呢？（引生齐读母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣。）师：没有怨言，没有愁苦。洗去劳累，换上一天的好心情唱歌谣。再来看，她唱的是什么呢？（引生齐读 “月儿弯弯像小船再盖南楼遮太阳。”）师：你觉得这是一位怎样的母亲？师：在苦难的日子里，能对未来始终抱着热情，怀着美好的向往，这对一个人来说，是多么重要的精神啊！所以，这样的芳香的音韵，不但香在院子里，也香在我的心里。3、感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育。教师：日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。师：文中写到（课件出示）母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。（生自由发言）师： “豁然开朗”是什么意思? (就是一下子明白过来。)师：那 “混沌”是什么意思？ (就是不明白)师：糊里糊涂，不明白的样子就叫混沌。从混沌到豁然开朗的过程，就叫（师指课题板书）生：(启蒙)。师：读这句话，你是否体会到作者内心的情感？作者对母亲怀着怎么样的感情？（感激之情） 小结：母亲不识字，却是“我”的启蒙老师，母亲在月光下对“我”的启蒙，使我飞向了诗歌的王国，为什么这么说呢？下节课我继续学习。五、作业 1、天下的妈妈都是一样的，你的妈妈在你的成长中给你什么样的关爱和协助？此时此刻，你最想对她说点什么？请以“妈妈，我要感谢您”为开头写一段话。 2、阅读（从学校图书室借阅）孙友田母爱三部曲(月光母亲、迎接母爱、母爱似水）。板书设计： 月光启蒙 唱歌谣 讲故事 感激 唱童谣 猜谜语教学反思：