渗透率实验报告

中国石油大学（油层物理）实验报告实验日期：2012-11-5成绩： 班级： 石工10-15 学号：10131504.姓名: 于秀玲 教师: 同组者：秘荣冉岩石气体渗透率的测定一. 实验目的1. 巩固渗透率的概念，掌握气测渗透率原理；2. 掌握气体渗透率仪的流程和实验步骤。二. 实验原理渗透率的大小表示岩石允许流体通过能力的大小。粘度为ImPa.s的液体在O.IMPa （1个大气压）作用下，通过截面积为1 cm2，长度为1cm的岩心，当被液 体的流量为1 cm3 /s时，其渗透率为1卩m2。根据达西公式，气体渗透率的计算公式为：k = 2P0Qo卩gL X1000 （10-3 R m2 ）A（P2 - P 2）1 2令c =體鷺Qo =鈴，则k =册1 2(25)R 气体的粘度，mPa - sg式中,Qo 大气压力下的流量，cm 3/s；Q 孔板流量计常数，cm3 / s0 rh 一孔板压差计高度，mm；wC与压力有关的常数。L岩样长度，cm；P、P 岩心入口及出口大气压力，0.1Mpa;1 2K气体渗透率，10-3 rm2; A岩样截面积，cm2 ；P0 大气压力，0.1Mpa;C值表达式中，R取24摄氏度时空气的粘度0.018371mPa.s,岩心下游压力P2g等于大气压Po加上200mm水柱产生的压力，因此C值只是上游压力P1的函数。 测出C （或P、P ）、h、Q及岩样尺寸，即可求出渗透率。1 2w0 r三. 实验设备压力耒环压供气夹器P2孔板放空阀换向阀环压阀上放空阀-Q-气源减压阀C值表-5&供压阀干燥器F1汞柱阀水柱阀(a) 流程图i中间水柱压力表匚值表录柱口孔板孔皈水柱阀 板空 孔放(叩录柱阀中间水柱孔板水柱聊水柱陶孔板)控制面板图1 GD-1型气体渗透率仪四. 实验步骤1测量岩样的长度和直径，将岩样装入岩心夹持器；把换向阀指向“环 压”，关闭环压放空阀，打开环压阀，缓慢打开气源阀，使环压表指针到达1.2 1.4MPa；2.低渗岩心渗透率的测定低渗样品需要较高压力，C值由C表的刻度读取。(1) 关闭汞柱阀及中间水柱阀，打开孔板放空阀；把换向阀转向“供气”， 调节减压阀，控制供气压力为0.20.3MPa (请勿超过0.3MPa，否则将损坏定值 器)；(2) 再次把转向阀转向“环压”，缓慢调节供压阀，建立适当的:值(15 6之间最佳)。(3) 选取数值最大的孔板(这样可以防止孔板水柱的水喷出)，插入岩心 出口端的胶皮管上，缓慢关闭孔板放空阀；同时观察孔板压差计上液面，不要使 水喷出。如果孔板水柱达不到100mm,则调节C值，使之减小。如果还达不至到 100mm 则应选取较小数值的孔板，直到孔板水柱在100200mm之间为止；(4) 待孔板压差计液面稳定后，记录孔板水柱高度值和孔板流量计常数C；(5) 调节供压阀，改变岩心两端压差(即改变:值大小)，测量三个不同压 差下的渗透率值；(6) 调节供压阀，将C表压力降至零；打开孔板放空阀，取下孔板；关闭气 源阀，打开环压放空阀，取出岩心。五. 数据处理与计算由岩样的几何尺寸A、L和测得C、Q、hw的代入公式(2-5)，即可计算岩样的0 r渗透率。表1气体渗透率测定数据记录表样品 编号L cmDcmQorcm 3 / sC值 (水银柱)hwmmk10-3 |Jm2K10-3 pm2STL-3a7.5802.51414.66312122.0163.897161.47210145.0162.3309157.0158.188根据实验测得的数据可以求得：D2.514岩样截面积A=兀(_2)2 =兀(厂)2 = 4-964cm2当C=12时，气体渗透率CQhL 12 X14663 X 1220X 7-580 = 163.897 x 10-3（卩 m2）；k =1200Aw=200 x 4.964当C=10时，气体渗透率200 x 4.964k = CQ0” = 10 x 14663 x 1450x 7580 = 162.330 x 10-3（卩 m 2）； 2200A当C=9时，气体渗透率=158.188 x 10-3（1 m 2）CQ h L 9 x 14.663 x 157.0 x 7.5800 r w =200A200 x 4.964平均气体渗透率163.897 +162.330 +158.1883x 10 -3 = 161.472 x 10-3（1 m 2）六. 实验总结通过本次实验，使我巩固渗透率的概念，加深了我对渗透率的理解，并掌握 了气体渗透率测定的原理。在老师的耐心指导下，通过自己亲手操作并熟练掌握 了气体渗透率仪的流程和使用方法，同时温故了游标卡尺的使用方法。在实验过 程中，培养了我的耐心、细心以及动手操作能力。实验的操作步骤和实验教材上 的有些差别，这让我明白了，做实验并不是一步一步的按书上写的做，如果真正 理解了实验原理，选择最合理的方法去做，会得到更完美的结果，做出更准确的 结论。最后，感谢老师的精彩指导与讲解。