家园互动中提高幼儿安全自护能力的有效策略

家园互动 中 提高幼儿安全自护能力 的有效策略摘要：幼儿安全自护能力的提高是幼儿健康成长和终身发展的基础，是解决 幼儿园安全问题的关键，幼儿安全自护教育需要幼儿园与家庭的有效互动。家长 是幼儿安全自护教育的重要资源，形式多样、措施有力、配合默契的家园合作共 育，使幼儿安全自护教育更加完善，从而有效提高幼儿安全自护能力。关键词：家园互动；幼儿；安全自护一、前言安全教育是幼儿园课程设置的重要内容。学龄前幼儿身好奇心强，活泼好动 模仿能力强。幼儿生活经验和安全意识的缺乏，使得他们对危险情况的后果缺乏 预见能力，在危险之中难以自护，导致危险事件的发生，有些甚至会危及幼儿的 生命。因为生活中安全隐患无处不在，所以对幼儿进行安全教育，避免安全事故 发生是十分必要的。反看当今幼儿安全教育，有的缺乏实质性的教育内容，又有 的安全教育仅限于幼儿园活动中，没有与家庭教育有效互动起来，使得幼儿无法 深刻的理解安全教育的内涵，从而无法提高安全自护能力。幼儿园指导纲要指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，只有两者互相结 合，形成教育合力，才能更全方位的引导和教育幼儿。幼儿园要充分挖掘和利用 家长资源，通过家园互动模式的安全教育，提高幼儿的安全自护能力。在家园合 力教育下，把活动中的理论知识渗透到幼儿实践生活之中。通过家园互动模式的 安全教育活动，幼儿园、家庭、幼儿三位一体，让幼儿园安全教育丰富起来，从 而有效的提高幼儿的安全自护能力。二、家园互动安全教育的重要意义1. 开展家园互动模式下的安全教育，为我们提供了良好的安全教育途径。在 课题的引领下，教师改变了传统讲授模式，与家庭相结合，让活化幼儿的安全教 育形式。在课题实施的过程中，改变教师传统教育观念。同时也提升教师专业素 养，增强教师的安全知识储备，进一步提高教师应急处理的能力与科研能力。另 外，通过课题的开展，能让家长更深入的了解幼儿安全教育内容，并配合教师共 同教育幼儿，达到家园一致。2. 通过家园互动模式下的安全教育，深入挖掘家长资源，丰富安全教育内容。 幼儿可以多种形式的活动获得生活体验和感性经验，具有不可取代的教育意义。 幼儿在积极的家庭教育氛围中，不仅提升了幼儿的安全自护能力，还拉近亲子间 的距离。通过家庭教育的进一步延伸，让幼儿把理论知识和实践联系起来。幼儿 在课题实施的不同活动形式中，亲身体验，在家园互动安全教育活动中，充分提 高幼儿的安全自护能力。三、家园互动安全教育的实施途径1.合理利用资源，开展家长进课堂我们针对幼儿安全自护教育的普遍性需求，向家长发放调查问卷，定期举行 家长会、专题讲座、邀请专家来园讲学揭示幼儿身体与心理的发展特点和规律 , 宣讲家庭教育的理论与方法，为家长提供专业化教育服务。我们还考虑到个别家 长的需求开展“专题会诊” 和“一对一”帮教活动提出安全自护教育中的某些 特殊问题深入探究，对症下药增强了安全自护教育的针对性。2.组织亲子实践活动亲子同乐是家长直接参与幼儿园教育的一种有效形式，主要有亲子参观交警 大队、巡特警大队、交警进校园、电力宣传进校园等实践活动。我们还定期邀请 不同职业的家长走进幼儿园结合自身工作特点给孩子讲课、辅导或者“现身说法” 等。比如月爭青有文体特长的家长指导孩子们的 文体活动，弥补了园内师资的 不足淒请驾驶员家长给孩子讲解交通安全常识和交通事故的危害，在孩子们心中 产生了更强烈的震撼力和感染力，利用家长资源进课堂普及相关安全知识，提高 幼儿的安全意识。3. 定期开展安全主题教育幼儿没有直接经验，但接受知识的能力很强。幼儿园和家长一定要告诉孩子 生活中有什么危险、怎样 避免危险、一旦遇到某种危险如何应对等。我们教师 与家长一道，收集了大量日常生活中的安全自护小常识，设计印制成精美的生 活好习惯启护保安全系列卡片，图文并茂的展示给幼儿。如正确有序地穿衣服 能保护身体，热汤热水吹一吹再喝，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物，过马路 要看红绿灯、走斑马线，不玩火，不爬阳台窗户，不吃陌生人的零食；不坐陌生 人的车辆，不给陌生人开门， 怎样正确使用水果刀和家用电器走失了怎么办等 活动内容。虽然遇到疫情，在信息技术高度发达的今天，我们还借助视频、网 络、数码等媒介通过孩子们喜闻乐见的形式，将每个孩子的安全体验，在全班进 行交流和分享互相学习，举一反三家长也很自然地融入教育活动中，收到了事半 功倍的成效。4. 完善安全教育环境在家园互动中，要注重环境的育人作用，积极创设与安全教育相一致的环境 增强幼儿的安全自我保护意识。我们在幼儿园的楼梯口、转角处贴上安全标志， 在小便池、洗手池的地面贴上小脚印，在活动室设立专门的“生活角”班级和楼 道墙面开辟安全常识小专栏等。同时，我们也建议家长在家庭装修、布置和日常 生活中也要尽量贯彻幼儿安全教育理念，减少不安全因素，保证幼儿生活和活动 环境的安全。5. 安全教育渗透幼儿一日生活“千般爱护莫过自护”。我们要注重挖掘幼儿一日活动中的各种安全教育契 机，将幼儿安全自护能力的培养内容贯穿、渗透到幼儿学习、游戏和生活的点点 滴滴中。让孩子在生活中学习在实践中感知在领悟中，提高安全自护能力。这是 开展家园共育的出发点和落脚点。为此我们开展了 “繁忙的交通”、“小鬼当 家”、 “学习用品的安全使用”、“保护五官”、邛方火知多少” 等主题活动 和“模拟安全情景游戏”等。教师、家长共同引领孩子制定安全规则，如我园 饮食安全规则、如厕安全规则、玩大型玩具安全规则等均是由孩子 们自己一项一项提出来，再由教师和家长帮助形成文字的，有的还配绘了卡通图 画.大班的孩子轮流做“小小安全检查员”，负责好各项安全规定的落实，孩子 在享有充分尊重与自由时，也经历了困难与挑战他们坚强、勇敢、不怕困难的意 志品质和自我保护的能力也逐渐形成并不断提升。四、总结幼儿园教育、家庭教育和社会教育，犹如一辆车 子的三个轮子同向协力缺 一不可。而在现阶段社会 教育难尽人愿的形势下，家园互动就显得尤其重要。 家园互动安全教育，实现了幼儿安全自护教育的全方位、无缝隙、全覆盖。幼儿 安全自护意识和安全自护能力得到充分发展，各种安全隐患被预先消除或扼杀在 萌芽之中，危害幼儿安全的因素和几率大大减少。家园互动的探索与实践结出可 喜成果, 并为今后家校合作共育向纵深发展提供了经验。务实有效的家园合作增 进了幼儿园和家庭的联系和沟通，促进了彼此间的理解和配合增进了教师和家长 教师和幼儿的感情形成强大的教育合力。参考文献：1 陈鹤琴家庭教育怎样教小孩M.北京：中国致公出版社,2001.2 刘炎.幼儿教育概论M.北京：中国劳动社会保障出版社，1999.3 杨凯红.浅谈如何激发家长参与课程活动的兴趣叮学前教育研究，2018.备注：本文系2020年度漳浦县教育教学课题“家园互动中提高幼儿安全自 护能力”（立项批准号:ZPKT20055）的研究成果。