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“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。新课导入新课导入“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。枫树上的喜鹊枫树上的喜鹊9二二年级下册年级下册“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。资 料 袋资 料 袋又又名鹊、客鹊、神女。喜鹊是典型名鹊、客鹊、神女。喜鹊是典型的黑白色鸟类，体形很大，羽毛大部为黑色，的黑白色鸟类，体形很大，羽毛大部为黑色，肩腹部为白色。喜鹊比较凶悍，不畏惧猛禽，肩腹部为白色。喜鹊比较凶悍，不畏惧猛禽，常常驱赶进入其领地的鸟类。喜鹊多生活在常常驱赶进入其领地的鸟类。喜鹊多生活在人类聚居地区，喜食谷物、昆虫。喜鹊叫声人类聚居地区，喜食谷物、昆虫。喜鹊叫声婉转，在我国民间将喜鹊作为吉祥的象征，婉转，在我国民间将喜鹊作为吉祥的象征，牛郎织女鹊桥相会的传说及画鹊兆喜的风俗牛郎织女鹊桥相会的传说及画鹊兆喜的风俗在民间都颇为流行在民间都颇为流行。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。我 会 认我 会 认d渡渡荫荫yn“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。蔽蔽b撑撑chn“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。拼拼pn冈冈 n“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。懂懂dn案案 n“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。渡渡拼拼撑撑荫荫蔽蔽冈冈懂懂案案“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。我 会 读我 会 读dynbtnchn撑撑着着绿绿荫荫遮遮蔽蔽毛毛毯毯山山冈冈nnpndn拼拼音字音字母母懂懂得得答答案案 渡渡口口m“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。遮蔽遮蔽绿荫绿荫懂得懂得撑着撑着拼音字母拼音字母山冈山冈答案答案“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。书写指导：“人”字头的撇和捺要写得舒展，罩住下半部分；竖要写在竖中线上。伞伞sn sn 太阳伞组词：太阳伞 雨伞造句：太阳伞可以阻挡紫外线。音序：S 部首：人结构:上下“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。书写指导：右边的“夷”的笔顺是横、横折、横、竖折折钩、撇、捺，穿过中部的横画和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要写得舒展。姨姨 y y 阿姨组词：阿姨 二姨造句：妹妹的外貌很出众，叔叔 阿姨都很喜欢她。音序：Y 部首：女结构:左右“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。书写指导：上小下大，下半部分的“弓”要写得扁一点儿，竖写在竖中线上，撇从竖中线起笔，要写得舒展。弟弟 d d 弟弟组词：兄弟 弟弟造句：我的小弟弟长得真可爱。音序：D 部首：弓结构:上下“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。书写指导：右边第一笔是短横，中部“曰”上展下收。便便binbin便是组词：便利 便民造句：这里河流密布，河道纵横，水上交通非常便利。音序：B 部首：亻结构:左右“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。书写指导：左右两边注意穿插避让。左边“孝”的长撇从右上穿到左下，“子”的横变成提。教教jio jio 教书组词：教师 教导造句：我们要虚心听从老师的教导，改正自身的缺点。音序：J 部首：攵结构:左右“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。书写指导：“游”由三部分组成，左边的“氵”和中间的“方”要写得瘦长，右边要略高一些，三部分要写紧凑。游游yu yu 游戏组词：游山玩水 游历造句：李白一生专爱去祖国的名 山大川游历。音序：Y 部首：氵结构:左右“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。书写指导：左边的“又”因为避让捺变成长点，右边的斜勾要写的舒展，最后一笔是点。戏戏 x x 游戏组词：游戏 嬉戏造句：美丽的天鹅在湖面上自由 自在地嬉戏。音序：X 部首：又结构:左右“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。书写指导：笔顺是竖折、横折钩、点、横、点；竖折的折段向右出头；横折钩要写得略微向里折；横较长。母母 m m 字母组词：字母 韵母造句：老师把汉语拼音字母编成了 顺口溜，便于我们记忆。音序：M 部首：母结构:独体字“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。词语解释词语解释【渡口渡口】有船或筏子摆渡的地方有船或筏子摆渡的地方。【遮蔽遮蔽】一物体处在另一物体的某一方位，使后者不一物体处在另一物体的某一方位，使后者不显露。显露。【撑撑】用用篙抵篙抵住河底使船行进。住河底使船行进。【渡船渡船】载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊、海峡、海峡 的轮船。的轮船。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。词语对对碰词语对对碰好像好像仿佛仿佛遮蔽遮蔽遮盖遮盖喜欢喜欢喜爱喜爱常常常常经常经常快乐快乐快活快活懂得懂得理解理解遮蔽遮蔽裸露裸露喜欢喜欢讨厌讨厌常常常常偶尔偶尔上升上升下降下降快乐快乐难过难过高兴高兴伤心伤心“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。自由自由朗读课文朗读课文，注意生字词的读音注意生字词的读音，边边读读边边思考：思考：课文课文主要写了什么内容？主要写了什么内容？妙解课文妙解课文“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。这篇课文主要讲的是枫树这篇课文主要讲的是枫树上上_一家一家的故事。喜鹊阿姨教的故事。喜鹊阿姨教喜鹊弟弟喜鹊弟弟_ _、_ _，还还教喜鹊弟弟教喜鹊弟弟_以及以及认识太阳升起。认识太阳升起。喜鹊喜鹊做游做游戏戏唱歌唱歌学拼音字母学拼音字母“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。比喻：把枫树比作绿色太阳伞，比喻：把枫树比作绿色太阳伞，写出了枫树的颜色和形状。写出了枫树的颜色和形状。想一想：两句中想一想：两句中“我喜欢我喜欢”的是一样的吗？的是一样的吗？第一句中我喜欢的是很大又很高的枫树；第一句中我喜欢的是很大又很高的枫树；第一句中我喜欢的是枫树上的喜鹊窝。第一句中我喜欢的是枫树上的喜鹊窝。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。朗读朗读2-42-4自然段，想一想：自然段，想一想：“我我”还喜欢什么还喜欢什么？是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。为什么？为什么？因为因为“我我”喜欢喜鹊，并且爱想象。喜欢喜鹊，并且爱想象。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。突现突现“我我”对小喜鹊的喜爱，把他们当作对小喜鹊的喜爱，把他们当作自己的弟弟，自己的亲人。自己的弟弟，自己的亲人。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。朗读朗读5-125-12自然段，想一想：自然段，想一想：“我我”看到了看到了哪几哪几个场景？个场景？从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。小喜鹊长得快，小喜鹊长得快，“我我”非常高兴。非常高兴。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。“我我”看到了两个场景：看到了两个场景：1 1.喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学学拼音字母。拼音字母。2.2.喜鹊阿喜鹊阿姨教喜鹊弟弟认识太阳升起。姨教喜鹊弟弟认识太阳升起。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母一会儿一会儿一会儿排比修辞手法。排比修辞手法。喜鹊阿姨还会教喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟什么呢？喜鹊弟弟什么呢？她还会教喜鹊弟弟跳舞、飞翔、捉虫子等。她还会教喜鹊弟弟跳舞、飞翔、捉虫子等。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。写写 一一 写写 我也会用我也会用“一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿一会儿”写句子。写句子。1 1动物园里的猴子动物园里的猴子一会儿一会儿爬上假山，爬上假山，一会儿一会儿跳上跳上树枝树枝,一会儿一会儿窜到地面，可调皮了。窜到地面，可调皮了。2 2上语文课时上语文课时,我们我们一会儿一会儿听讲，听讲，一会儿一会儿读书读书,一会儿一会儿写字。写字。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是、。喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊”富于想象，充满富于想象，充满童趣童趣。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊？”我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”丰富的想象，美好的童话丰富的想象，美好的童话世界。世界。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。思考：思考：“我懂得我懂得”在文中出现了几次在文中出现了几次？表达表达了了“我我”什么样的感情什么样的感情？“我懂得我懂得”出现了两次，表明了出现了两次，表明了“我我”与喜鹊阿姨和喜鹊弟弟心灵相通，与喜鹊阿姨和喜鹊弟弟心灵相通，“我我”能听懂他们的语言。能听懂他们的语言。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。我真高兴啊!想一想：想一想：“我我”为什么为什么高兴？高兴？我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，所以我所以我“高兴高兴”。结尾的。结尾的“真高兴真高兴”，进一步抒发了进一步抒发了“我我”内心的内心的快乐之情。快乐之情。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。1.1.文中反复说文中反复说“我喜欢我喜欢”，用一句话说说，用一句话说说“我我”喜喜欢的到底是什么？欢的到底是什么？课课文文回回顾顾 “我我”喜欢的是小动物们及它们所带给喜欢的是小动物们及它们所带给“我我”的无穷的想象和美好的童话世界。的无穷的想象和美好的童话世界。2.2.你觉得文中的你觉得文中的“我我”是一个怎样的孩子？是一个怎样的孩子？“我我”是一个富有童真童趣、想象力丰富的孩子是一个富有童真童趣、想象力丰富的孩子。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。层次梳理层次梳理“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。主旨归纳主旨归纳 课文写“我”在枫树下，看着喜鹊弟弟一天天长大，喜鹊阿姨教它们唱歌，做游戏，学拼音字母，认识事物，“我”真高兴走进这美好的童话世界。课文表现了“我”丰富的想象力及对小动物、对童话世界的喜爱。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。综合拓展综合拓展关于喜鹊的歇后语关于喜鹊的歇后语喜鹊回窝凤还巢喜鹊回窝凤还巢 安居乐业安居乐业 喜鹊登枝喳喳叫喜鹊登枝喳喳叫 无喜乐三分无喜乐三分 喜鹊的尾巴喜鹊的尾巴 爱翘爱翘 麻雀窝里落喜鹊麻雀窝里落喜鹊 长不了；早晚要飞长不了；早晚要飞 房上喜鹊叫喳喳房上喜鹊叫喳喳 好事临头好事临头 “雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。这这是多么富有想象和童趣的一篇课是多么富有想象和童趣的一篇课文啊！同学们，我们的身边到处都有美文啊！同学们，我们的身边到处都有美丽的风景，让我们亲近大自然、观察大丽的风景，让我们亲近大自然、观察大自然，走进童话般的世界，发挥想象，自然，走进童话般的世界，发挥想象，去发现属于我们的快乐去发现属于我们的快乐！结束 语“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。课后习题解析课后习题解析1.1.默读课文默读课文。文中反复说。文中反复说“我喜欢我喜欢”，说说，说说“我我”喜欢的是什么喜欢的是什么 “我我”喜欢的第一件事是：看见枫树上的喜鹊窝；喜欢的第一件事是：看见枫树上的喜鹊窝；第二件事是看见喜鹊窝里有了六只小喜鹊；第三件事第二件事是看见喜鹊窝里有了六只小喜鹊；第三件事是看见小喜鹊长得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和是看见小喜鹊长得快；第四件事是听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话喜鹊弟弟的对话。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。2.2.看到看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来下面的情景，你会想到什么？试着写下来。我我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：我懂得，他们的意思是：“_”_”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊，鹊鹊，鹊”我知道，她是在说：我知道，她是在说：“_”我要吃！我要吃！我要吃！我要吃！不要急，慢慢吃。不要急，慢慢吃。“雪亮工程是以区（县）、乡（镇）、村（社区）三级综治中心为指挥平台、以综治信息化为支撑、以网格化管理为基础、以公共安全视频监控联网应用为重点的“群众性治安防控工程”。课后作业课后作业 读写本课生字词。读写本课生字词。想一想，说一说：如果你站在枫树下，当想一想，说一说：如果你站在枫树下，当太阳渐渐落山，月亮慢慢升起时，想象喜太阳渐渐落山，月亮慢慢升起时，想象喜鹊们又会鹊们又会“说说”些什么呢些什么呢？
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