小学语文教师教学的工作总结3篇

小学语文教师教学的工作总结3篇大家可以将善于总结看做一种责任，这样能让我们对事物有整体和细节上的认识，则相关的工作总结该如何写呢？下面是小编分享的小学语文教师教学的工作总结3篇 语文教师工作总结，供大家参考。小学语文教师教学的工作总结1一、根本情况分析四年级大局部同学良好行为、学习习惯已养成，对语文学习有浓厚的兴趣，班级形成了学习语文的良好气氛。在此根底上，本学期语文教学针对班级中后等学生根底较单薄的特点，在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性局部的设计，经常进行语言文字训练。我认为只有语文的根底夯实了，才有能力进行更高层次的训练，才能提升学生的语文综合能力;同时，本学期我与同事屡次进行集体备课，共同筹划预设。我认为语文教学上了一个新的台阶，每个学生的语文水平也有了一定的进步。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想叙述的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰盛的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。三、重知识迁移重课内外结合以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要办法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。为此我还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰盛知识。四、教学反思和构想:1.阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解;书写不标准的学生有一少局部，作业格式不标准。2.带领兴趣学的学生并不多，学生阅读量太少，知识面太窄，根底知识相当匮乏，出现许多错别字、错用词语现象，特别是写作立意不新颖，主题不突出，内容太浅薄，有的学生学习态度不端正。作为老师应负一定的责任，要教给学生学习办法，要改变学生的学习观念和态度，另外，更重要的是要提高自身的涵养和专业水准以及教学艺术，先把学生的学习兴趣培养起来。3.今后教学要充沛利用当时、当地的学习资源和教育资源，发展一些具有实效的丰盛多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的时机;努力改良课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与办法的综合，实施启发式、讨论式教学;注重儿童语文发明潜能的开发，促进儿童可持续性开展。“一份耕耘，一份收获。好教师备课时胸中要有全局，发明性地设计教学，发明性地进行教学，做到既合乎教材编写意图，又不拘泥于教材;好教师要多花心思去和孩子们接触，探讨办法。在以后的工作中，我会努力做名好教师!小学语文教师教学的工作总结2这次是我第二次加入小学语文骨干教师的培训，通过听专家讲座，看骨干教师上的观摩课，让我受益匪浅，感触颇深。看了专家的讲座，才知以前的认识是多么的浅薄，理论知识是多么的匮乏;看骨干教师上的观摩课，才明白自己与别人的距离有多远。下列是我这次培训的体会：一、明确了阅读教学的方向，即课堂上要注重阅读教学的实效性。多位专家老师都提到阅读教学要吃准目标，以课程规范为依据制定教学目标，以学生开展为本，使学生养成好的习惯，爱语文，爱阅读，有读书看报的习惯。这就要求教师要与内容分析式的语文课堂说再见，注重语文的工具性，要让教学真正效劳于学生，使学生做到真读、真说、真写、真思考、真体验。关于教学目标，要做到“心中有标(有课标、有教学目标)、“目中有人(教师目中要有学生)、“心中有材(心中装着教材)，教学目标很重要，教师对每一课教学目标要明确，目标要定得准。目标确定后，整个教学设计就要围绕目标来进行，教学环节要体现目标，要围绕目标来实施，课堂上设计的问题要为目标效劳，跟教学目标无关的不要设计。也就是说，课堂上我们该教的就教，不该教的坚定不教，我们的课堂也许就会变得简约、简朴、高效了。我有幸聆听了东城教育研修院中学高级教师王文丽老师的一节五年级阅读课?迎接绿色。一个小时的现场课，师生们交流愉快，课堂气氛轻松、愉悦，学生们在朗读、交流、表演中体会着文章的主旨，感受着人物的性格。不留痕迹地指导，有趣有效的课堂，不仅调动了学生的兴趣，同时也吸引了在场的所有老师。什么样的课才是一节有实效的课正如王老师在课后“说课中所谈到的那样：今天的语文课不是仅仅有感动就够，要有用、有实效。课堂上师生间的关系应该是自然的、舒服的，而舒服的才是合理的，合理的才是有效的。短短几句话，引起了我们每一位语文教师深深地思考。实验一小的毕然老师执教了两节语文观赏课。课堂上，毕老师带领孩子们经历了汉字演变的过程，使学生体会到了汉字的奇妙;走进了“绘本花园，在边读边体会中提高了阅读的兴趣。在交流中，我们知道了这种观赏课是实验一小的校本课程。重点在于培养孩子对阅读、对语文的兴趣。二、朗读是小学语文教学一个永恒的话题。我本人是比拟喜欢朗读的，自认为水平还可以，但听了赵之林老师的讲座之后，感觉自己知识的贫乏和教学上的无法。朗读是把无声的书面语言转化为有声的口头语言，是对作品极好的解说，但先提条件就是对文章的理解要到位;其次朗读是一种内化吸收的阅读方式，由于有读者的参与，参加了读者的解读与感悟，声情并茂，增强语感，入境共鸣，陶冶情操。将静态的书面文字活化为栩栩如生的声音。融汇这生活的体验，体味着作品的含义，驾驭者驰骋的想象，饱和着强烈的感情，捕捉着诗文的意境，探索着语言的形象，反复地实践着人声的艺术。这就是朗读。三、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的开展，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生开展打下坚实的根底，我们要树立新的评价观，促进学生的全面开展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化开展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学根本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。小学语文教师教学的工作总结3紧张而又繁忙的一学期的工作即将结束了，本学期，我担任五年班级的数学教学工作。根据上学期学校统测情况来看，成绩一般。本学期为了让同学们能适应我的教学，我坚持以人为本，师生平等的教学原那么，以开发学生的发明型思维为目的，勤勤恳恳、坚持不懈地从事自己心爱的教育教学工作，现已完成教育教学任务。为了使今后的工作少走弯路，吸取经验教训，使自己的教育教学水平能不断提高，促进学生的全面开展，现将本学期数学教学工作总结如下：一、从点滴抓起激发兴趣，让学生体验学习数学的乐趣。五年级的学生数学根底单薄，普遍对学数学兴趣不高。这学期，我首先从培养学生学习数学兴趣入手，从点滴抓起。开学初，抓好作业书写，将每次作业进行评比，对作业的准确、整洁、美观作为评比的规范。对那些学习数学有困难的同学，在作业上及时发现他们的闪光点，给予褒扬，在班上给予激励。如曾萍、卢国星、罗帅斌、等同学，平时学习数学兴趣不高，在作业上如有一点突出，我在班上及时褒扬，给他们肯定、激励，使他们感受到学习数学的乐趣，每周一次小结。其次降低作业难度，每次作业我都精心设计，让每位同学都能通过努力做对，扫除心里障碍，建立学好数学的信心。第三随堂小测，小组竞赛，增强集体荣誉感。我利用课前三四分钟的时间，出一些刚学过的最根本题目随堂做，同座交换批改，报答案，全组合计成绩，组与组竞赛，让每位同学感受到自己是集体的一员，自己的成败直接关系到组里的名次，激发学生集体荣誉感。通过不同的办法、不同侧面，抓住点滴，去激发学生学习兴趣，让每位同学热爱数学。总之，通过各种积极、有效办法，极大限度的提高了学生学习的积极性，在数学书写上也得到了极大的改善。让每一位同学都能体验到学习数学的成功与高兴。二、认真钻研业务，努力提高课堂教学效率。在业务上，充沛利用学校的现有杂志，积极学习，我在?小学数学教育上，看到了很多数学老师的困惑与教学体会，看到了他们在教学上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了很多数学名师的教学设计和教学理念，让我深深的感受到自己的缺乏。我认为，必须坚持不懈地进行“自我充电，才能适应时代的要求，我坚持把每年的继续教育，作为自己不断提高业务理论水平的一次大好机会，每次书发下来后，我都把所有内容通看两遍，重点了解新的理念、新思想、新办法。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去。同桌讨论、小组商议、看一看、摸一摸、拼一拼，经常在课堂上出现。向40分钟要质量，努力提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，不耻下问，认真备课，从不打无准备之仗。三、关爱学生，努力使每一位学生进步。亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长自居，学生有进步，和他们握握手，多与学生平等交往，建立“朋友式的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。本学期我屡次和欧开明、曾萍、卢国星、张可欣等多名同学进谈心。了解他们的思想变化，学习态度，帮组他们树立学习信心。面对各层次的学生，提出不同的要求，尽量使每一位学生都能在原有的根底上有进步。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“待进生实行“一帮一结对子，互帮互助，共同提高。学生们原本单薄的根底，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了提高。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。四、继续努力学习，不断完善自我。一学期来，我做了大量工作，不断学习新的教学理念，积极改变教学办法，以培养发明型人才为目标，面向全体同学，努力使每位学生数学特长都能得到施展，不歧视学困生，作业坚持能面批的尽量面批，百教不厌，百问不烦。必要的加班加点，为提高学生学习成绩而努力工作着。同时我分明地认识到作为一名教师，不论是教师与学生的和谐关系，还是在教学的艺术上，可以学习的还非常多，需要自己继续努力学习，不断完善自我，。通过一学期的教育教学，虽取得了一定的成绩，但局部学生多年来形成的一些不良学习办法和习惯，还有待进一步标准和引导。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者;而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监(国子学)一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日教师应具有的根本概念都具有了。今后，本人将继续本着“教到老，学到老的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面开展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长双丰登。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题，办法很简单，每天花35分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多那么名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取出来，使文章增色添辉。