学生21天行为训练法实验结题报告课件

学生“21天行为训练法”实验结题报告一年级学生一年级学生“21天行为训练法天行为训练法”实验实验梅山小学校本课题研究 2016年6月学生“21天行为训练法”实验结题报告性格决定命运性格决定命运 习惯决定成败习惯决定成败学生“21天行为训练法”实验结题报告 少成若天性，习惯成自然。孔子 学生“21天行为训练法”实验结题报告习惯的形成大致分为三个阶段：习惯的形成大致分为三个阶段：第一阶段：第一阶段：1-71-7天。此阶段的特征是天。此阶段的特征是“刻意，不自然刻意，不自然”。需要刻意提醒自己改变。需要刻意提醒自己改变。第二阶段：第二阶段：7-217-21天。此阶段的特征是天。此阶段的特征是“刻意，自然刻意，自然”。还。还需要意识控制。需要意识控制。第三阶段：第三阶段：21-9021-90天。此阶段的特征是天。此阶段的特征是“不经意，自然不经意，自然”，其实这就是习惯其实这就是习惯。已经无需意识控制，这一阶段被称为。已经无需意识控制，这一阶段被称为“习惯的稳定性习惯的稳定性”。学生“21天行为训练法”实验结题报告 一项看似简单的行动，一项看似简单的行动，如果你能检查重复如果你能检查重复2121天以上，就会形成习惯天以上，就会形成习惯；如果坚持重复；如果坚持重复9090天以上，天以上，就会形成稳定习惯；如果能坚持重复就会形成稳定习惯；如果能坚持重复365365天以上，天以上，你想改变都困难。同理，一个想法，重复你想改变都困难。同理，一个想法，重复2121天，天，或重复验证或重复验证2121次，就会变成习惯性的想法。这样次，就会变成习惯性的想法。这样看来，改掉坏习惯，养成好习惯，并没有我们想看来，改掉坏习惯，养成好习惯，并没有我们想象中的那么难。象中的那么难。21天法则天法则21天效应天效应学生“21天行为训练法”实验结题报告“21“21天可以养成一个好习惯天可以养成一个好习惯”“一个行为重复九十次，就可以成为一个习惯一个行为重复九十次，就可以成为一个习惯”著名教育专家孙云晓著名教育专家孙云晓学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告让好习惯伴随着孩子们的成长学生“21天行为训练法”实验结题报告实验第一步：实验第一步：由教科室组织所有的一年科任教师进由教科室组织所有的一年科任教师进行培训，明确行培训，明确“21“21天训练法则天训练法则”的概念、的概念、理论依据和开展实验的目的、方法等。理论依据和开展实验的目的、方法等。学生“21天行为训练法”实验结题报告实验第二步：实验第二步：教科室设计一系列的采集表，用于实教科室设计一系列的采集表，用于实验对象的观测记录。验对象的观测记录。学生“21天行为训练法”实验结题报告实验第三步：实验第三步：由班主任确定一个小组的学生（由班主任确定一个小组的学生（6 6人）人）为实验对象，在观察期内学生的座位不变，为实验对象，在观察期内学生的座位不变，以便于其他科任的观察和记录。以便于其他科任的观察和记录。学生“21天行为训练法”实验结题报告实验第四步：实验第四步：班主任每天根据科任教师的记录，对班主任每天根据科任教师的记录，对实验对象进行分析小结，并采取相应的教实验对象进行分析小结，并采取相应的教育措施，或与学生谈心，或与家长沟通，育措施，或与学生谈心，或与家长沟通，有效地指导学生，促进其好习惯的养成。有效地指导学生，促进其好习惯的养成。学生“21天行为训练法”实验结题报告实验第五步：实验第五步：班主任就坚持对学生进行班主任就坚持对学生进行“2121天训练天训练”以来，学生在以来，学生在学习习惯学习习惯和和行为习惯行为习惯方面的方面的执行情况进行数据的分析汇总，从中寻求执行情况进行数据的分析汇总，从中寻求最有效的教育方法和途径。最有效的教育方法和途径。学生“21天行为训练法”实验结题报告实验第六步：实验第六步：推广实验的成果，惠及全体师生。推广实验的成果，惠及全体师生。将将“21天训练法则天训练法则”推及运用到其他推及运用到其他的教育教学工作和学生的家庭教育等各方的教育教学工作和学生的家庭教育等各方面，促进还习惯的培养，让学生健康快乐面，促进还习惯的培养，让学生健康快乐地成长。地成长。学生“21天行为训练法”实验结题报告此表放在班级里，由的科任教师针对实验的对象进行观察，每节课后完成填写。此表放在班级里，由的科任教师针对实验的对象进行观察，每节课后完成填写。学生“21天行为训练法”实验结题报告 每周，班主任根据科任记录的情况，对每个实验的对象进行的汇总。每周，班主任根据科任记录的情况，对每个实验的对象进行的汇总。学生“21天行为训练法”实验结题报告 班主任对实验对象进行数据整理，分析汇总。班主任对实验对象进行数据整理，分析汇总。学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告分析及措施：分析及措施：学生发言积极，但学生发言积极，但上课注意力不够集中，不能细心观察。上课注意力不够集中，不能细心观察。因此在课堂注意力的因此在课堂注意力的训练上训练上有待加强。有待加强。学生“21天行为训练法”实验结题报告分析及措施：分析及措施：学生文明有礼、同学间能友好交往、集会安静，但在路学生文明有礼、同学间能友好交往、集会安静，但在路队的整齐安静和课间纪律方面有待加强队的整齐安静和课间纪律方面有待加强。学生“21天行为训练法”实验结题报告分析及措施：分析及措施：学生学生上课注意力比较集中，能细心观察，认真完成作业，上课注意力比较集中，能细心观察，认真完成作业，但没有认真做好课前准备，上课发言不够积极，因此要教育学生如何但没有认真做好课前准备，上课发言不够积极，因此要教育学生如何做好课前准备，学会大胆表达自己的意见。做好课前准备，学会大胆表达自己的意见。学生“21天行为训练法”实验结题报告分析及措施：分析及措施：学生文明有礼、同学间能友好交往、集会较为安静，但学生文明有礼、同学间能友好交往、集会较为安静，但在路队的整齐安静和课间纪律方面有待加强在路队的整齐安静和课间纪律方面有待加强。学生“21天行为训练法”实验结题报告分析及措施：分析及措施：学生的能学生的能认真做好课前准备，认真做好课前准备，专心听讲专心听讲，积极思考，但，积极思考，但在观察，在观察，作业作业完成方面的好习惯还可以落实得更好一些。完成方面的好习惯还可以落实得更好一些。学生“21天行为训练法”实验结题报告分析及措施：分析及措施：学生在校的行为习惯良好，说明学前的教育到位学生在校的行为习惯良好，说明学前的教育到位。学生“21天行为训练法”实验结题报告分析及措施：分析及措施：学生能学生能细心观察，认真细心观察，认真完成完成作业，但有些作业，但有些课前准备做得课前准备做得不够好，课堂上发言不够积极，因此，可以将当天的课表写在黑板上，不够好，课堂上发言不够积极，因此，可以将当天的课表写在黑板上，并经常提醒学生课前做好，课堂上鼓励学生大胆发言。并经常提醒学生课前做好，课堂上鼓励学生大胆发言。学生“21天行为训练法”实验结题报告分析及措施：分析及措施：学生课间纪律很好，路队整齐但在文明礼仪、同学交往学生课间纪律很好，路队整齐但在文明礼仪、同学交往和集会方面还要加强教育引导。和集会方面还要加强教育引导。学生“21天行为训练法”实验结题报告分析及措施：分析及措施：学生的学生的积极思考，细心观察，认真完成作业，但有些同积极思考，细心观察，认真完成作业，但有些同学没能做好学没能做好课前准备，课前准备，学习的专注度不够学习的专注度不够，因此在课堂学习习惯培养，因此在课堂学习习惯培养上要加强，提出具体的要求，给予相应的表扬奖励。上要加强，提出具体的要求，给予相应的表扬奖励。学生“21天行为训练法”实验结题报告分析及措施：分析及措施：学生文明有礼、同学间能友好交往、集会较为安静，但学生文明有礼、同学间能友好交往、集会较为安静，但在路队的整齐安静和课间纪律方面有待加强在路队的整齐安静和课间纪律方面有待加强。学生“21天行为训练法”实验结题报告分析及措施：分析及措施：学生学生能细心观察，按时完成作业，能细心观察，按时完成作业，上课发言积极，上课发言积极，但没但没能认真做好课前准备，能认真做好课前准备，注意力不够集中，注意力不够集中，因此要利用班会课指导和教因此要利用班会课指导和教育学生如何做好课前准备，提高专注度。育学生如何做好课前准备，提高专注度。学生“21天行为训练法”实验结题报告分析及措施：分析及措施：学生在校的行为习惯良好，说明学前的教育到位学生在校的行为习惯良好，说明学前的教育到位。学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告红星卡红星卡学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告学生“21天行为训练法”实验结题报告NoImage