人教版教学云南省弥勒县庆来中学高一生物光合作用和细胞呼吸课件

人教版教学云南省弥勒县庆来中学-学年高一生物光合作用和细胞呼吸高考生物一轮复习l 光合作用和细胞呼吸人教版教学云南省弥勒县庆来中学-学年高一生物光合作用和细胞呼吸一、考点解读一、考点解读 代谢方面的知识是整个生物教材中的主干知识之一，代谢方面的知识是整个生物教材中的主干知识之一，而光合作用和细胞呼吸是这一部分的重点内容。在而光合作用和细胞呼吸是这一部分的重点内容。在08广广东东考试说明考试说明中对这部分的要求都是属于中对这部分的要求都是属于“”，即需，即需要要“理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。（见附表）评价。（见附表）复习这一部分时，不仅要理解这两个生理过程进行的复习这一部分时，不仅要理解这两个生理过程进行的场所、详尽的反应阶段、反应方程式的写法、探究影响这场所、详尽的反应阶段、反应方程式的写法、探究影响这两个生理过程的内在因素和外界因素、在生产实践中的应两个生理过程的内在因素和外界因素、在生产实践中的应用等，还要理解在同一个细胞中光合作用和细胞呼吸的相用等，还要理解在同一个细胞中光合作用和细胞呼吸的相互影响，不同光照、温度等条件下互影响，不同光照、温度等条件下O2和和CO2的流动方向，的流动方向，光合作用和细胞呼吸对其他代谢活动的影响，光合作用和光合作用和细胞呼吸对其他代谢活动的影响，光合作用和细胞呼吸在物质循环和能量流动中的作用等。细胞呼吸在物质循环和能量流动中的作用等。人教版教学云南省弥勒县庆来中学-学年高一生物光合作用和细胞呼吸二、知识回顾二、知识回顾1光合作用、有氧呼吸和无氧呼吸光合作用、有氧呼吸和无氧呼吸概念概念 场所场所 反应阶段反应阶段 总反应式总反应式 2有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系有氧呼吸与无氧呼吸的区别与联系 （高考高考号文件号文件P27）3光反应与暗反应的关系（光反应与暗反应的关系（高考高考号文件号文件P28）4光合作用与有氧呼吸的比较光合作用与有氧呼吸的比较 （高考高考号文件号文件P30）5光合作用的探究历程光合作用的探究历程人教版教学云南省弥勒县庆来中学-学年高一生物光合作用和细胞呼吸6影响细胞呼吸的因素及其在生产、生活实践中的应用影响细胞呼吸的因素及其在生产、生活实践中的应用7影响光合作用的因素及其在生产、生活实践中的应用影响光合作用的因素及其在生产、生活实践中的应用8实验：实验：叶绿体中色素的分离和提取叶绿体中色素的分离和提取 探究环境因素对光合作用强度的影响探究环境因素对光合作用强度的影响 探究酵母菌细胞呼吸的方式探究酵母菌细胞呼吸的方式 人教版教学云南省弥勒县庆来中学-学年高一生物光合作用和细胞呼吸三、题例点拨三、题例点拨1、考查光合作用、呼吸作用过程、考查光合作用、呼吸作用过程例例1：高等植物有氧呼吸与无氧呼吸都能产生：高等植物有氧呼吸与无氧呼吸都能产生CO2，它们分别形成于（它们分别形成于（）细胞质基质细胞质基质 叶绿体叶绿体 线粒体线粒体 核糖体核糖体A B C D答案答案:D例例2：将生长旺盛的植物置于玻璃钟罩内，浇足含：将生长旺盛的植物置于玻璃钟罩内，浇足含18O的水，的水，在适宜光照下若干小时，下列物质中含有在适宜光照下若干小时，下列物质中含有18O的是（的是（）AO2 B水蒸汽水蒸汽 C有机物有机物 D以上物质全有以上物质全有答案答案:D人教版教学云南省弥勒县庆来中学-学年高一生物光合作用和细胞呼吸例例3：下图为光合作用过程图解，请据图回答：下图为光合作用过程图解，请据图回答：（1）光合作用中吸收光能的物质是）光合作用中吸收光能的物质是 。（2）既是光反应的生成物，又是暗反应必需的物质）既是光反应的生成物，又是暗反应必需的物质C是是_ 。（3）图中）图中E为为 。（4）如果用含有）如果用含有18O的的H2O作原料，让一株植物进行光合作用，随作原料，让一株植物进行光合作用，随后该植物通过呼吸作用产生的后该植物通过呼吸作用产生的H2O和和CO2中可能含有中可能含有18O的是的是 。（5）夏季炎热中午，光合作用速率不但不增强，反而有所下降，）夏季炎热中午，光合作用速率不但不增强，反而有所下降，其原因是图中其原因是图中 减少。如果此时检测叶绿体基质中的减少。如果此时检测叶绿体基质中的C5的变的变化是化是 。人教版教学云南省弥勒县庆来中学-学年高一生物光合作用和细胞呼吸2、考查影响因素及实践应用、考查影响因素及实践应用例例4：下图示某植物光合作用速度与环境因素之间的关系，：下图示某植物光合作用速度与环境因素之间的关系，请据图分析：请据图分析：（1）甲图表示在光线弱的情况下，光合作用速度随）甲图表示在光线弱的情况下，光合作用速度随 的增加而增加。这种情况下，可以认为此时的增加而增加。这种情况下，可以认为此时主要影响的是光合作用过程的主要影响的是光合作用过程的 阶段。阶段。人教版教学云南省弥勒县庆来中学-学年高一生物光合作用和细胞呼吸（2）从甲图可见，光照超过某一强度时，光合作用的速）从甲图可见，光照超过某一强度时，光合作用的速度不再增加，且具有稳定发展的趋势，这种变化主要决定度不再增加，且具有稳定发展的趋势，这种变化主要决定于于 ，此时光合作用的，此时光合作用的 阶段受到限制。阶段受到限制。（3）乙图中）乙图中C点表示光照强度为点表示光照强度为B时，光合速率时，光合速率的的 。出现。出现CD段的原因是段的原因是 。（4）请在甲图中绘制）请在甲图中绘制50，植物光合作用速度变化的曲，植物光合作用速度变化的曲线。线。（5）请根据甲图，在乙图中绘制光照强度为）请根据甲图，在乙图中绘制光照强度为A时，不同时，不同温度下，光合作用速度变化的曲线。温度下，光合作用速度变化的曲线。（6）作为限制光合作用速度的环境因素，除此之外还有）作为限制光合作用速度的环境因素，除此之外还有 等。等。人教版教学云南省弥勒县庆来中学-学年高一生物光合作用和细胞呼吸例例5：植物叶面积指数与细胞呼吸、总光合作用量、干物：植物叶面积指数与细胞呼吸、总光合作用量、干物质积累量有密切关系（如下表所示）。所谓叶面积指数，质积累量有密切关系（如下表所示）。所谓叶面积指数，是指单位地表面积上植物叶片的面积数量。请分析回答：是指单位地表面积上植物叶片的面积数量。请分析回答：叶面积指数（cm2/cm2）12345678总光合作用量（%）12 355876859293 93 呼吸量（%）8253045506893 97（1）试说明叶面积指数与干物质积累量之间的关系：）试说明叶面积指数与干物质积累量之间的关系：_ 。（2）当叶面积指数大于）当叶面积指数大于6时，总光合作用量几乎不再增时，总光合作用量几乎不再增加，限制其增加的主要是加，限制其增加的主要是_等基本资源。等基本资源。（3）若上表为森林生态系统的相应关系，则保持叶面积）若上表为森林生态系统的相应关系，则保持叶面积指数为指数为_时，进行合理开采利用是最为合算的。时，进行合理开采利用是最为合算的。（4）研究发现大气中）研究发现大气中CO2浓度夏季下降，冬季上升。从浓度夏季下降，冬季上升。从碳循环的角度看，引起这种季节差异的原因可能是碳循环的角度看，引起这种季节差异的原因可能是_等等 人教版教学云南省弥勒县庆来中学-学年高一生物光合作用和细胞呼吸例例6：将两株植物放在封闭的玻璃罩内，用全素营养液置于室外进：将两株植物放在封闭的玻璃罩内，用全素营养液置于室外进行培养（如甲图所示），假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境行培养（如甲图所示），假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对中相同，且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2浓度影浓度影响均忽略不计。现用响均忽略不计。现用CO2浓度测定仪测定了该玻璃罩内浓度测定仪测定了该玻璃罩内CO2浓度的浓度的变化情况，绘制成如乙图曲线。请据图分析回答：变化情况，绘制成如乙图曲线。请据图分析回答：（1）上图显示，影响光合作用的外界因素有）上图显示，影响光合作用的外界因素有 等。等。人教版教学云南省弥勒县庆来中学-学年高一生物光合作用和细胞呼吸（2）BC段与段与AB段相比说明段相比说明 能影响能影响 的活性。的活性。CD段与段与AB段相比，曲线上升较缓，段相比，曲线上升较缓，其原因是其原因是 。（3）EF段植物光合作用速度较慢，其原因最可能段植物光合作用速度较慢，其原因最可能是是 ，由此推断该植物，由此推断该植物CO2的固定途径的固定途径是是 。DE段与段与EF段相比，其叶肉细胞中段相比，其叶肉细胞中C3的的含量和含量和ATP的含量变化分别是的含量变化分别是 （变多、变少、基本（变多、变少、基本不变）。不变）。（4）G点时植物生理活动过程的特是点时植物生理活动过程的特是 。24点与点与0点相比，植物体内有机物总量的变化情况点相比，植物体内有机物总量的变化情况是是 。人教版教学云南省弥勒县庆来中学-学年高一生物光合作用和细胞呼吸3、考查相关计算、考查相关计算例例7：以测定的以测定的CO2吸收量与释放量吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，结果如合作用与呼吸作用的影响，结果如图所示。下列分析正确的是图所示。下列分析正确的是()A光照相同时间，光照相同时间，35时光合作用时光合作用制造的有机物的量与制造的有机物的量与30时相等时相等B光照相同时间，在光照相同时间，在20条件下植条件下植物产生的有机物的量最多物产生的有机物的量最多C.温度高于温度高于25时，光合作用制造时，光合作用制造的有机物的量开始减少的有机物的量开始减少D.两曲线的交点表示光合作用制造两曲线的交点表示光合作用制造的与呼吸作用消耗的有机物的量相的与呼吸作用消耗的有机物的量相等等人教版教学云南省弥勒县庆来中学-学年高一生物光合作用和细胞呼吸例例8：有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓：有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的度的氧气时，其产生的C2H5OH和和CO2的量如下表所示。的量如下表所示。通过对表中数据分析可得出的结论是（通过对表中数据分析可得出的结论是（）氧浓度（%）abcd产生CO2的量（mol）912.51530产生酒精的量（mol）96.560A.a浓度时酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸速率浓度时酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸速率B.b浓度时酵母菌有氧呼吸速率大于无氧呼吸速率浓度时酵母菌有氧呼吸速率大于无氧呼吸速率C.c浓度时有浓度时有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵D.d浓度时酵母菌只进行有氧呼吸未进行无氧呼吸浓度时酵母菌只进行有氧呼吸未进行无氧呼吸人教版教学云南省弥勒县庆来中学-学年高一生物光合作用和细胞呼吸例例9：影响绿色植物光合作用的因素是多方面的，其外界：影响绿色植物光合作用的因素是多方面的，其外界因素有光照强度、因素有光照强度、CO2含量、温度等，其内部因素有酶的含量、温度等，其内部因素有酶的活性、色素的数量、五碳化合物的含量等，请据图分析并活性、色素的数量、五碳化合物的含量等，请据图分析并回答：回答：(Lx:勒克斯，光照强度的单位。勒克斯，光照强度的单位。A、B、C、D、E为曲线上的点，为曲线上的点，a、m、n为坐标轴上的点为坐标轴上的点)人教版教学云南省弥勒县庆来中学-学年高一生物光合作用和细胞呼吸（1）曲线）曲线I表明表明_（2）这组实验的结论是）这组实验的结论是_（3）a点时植物的生理活动特点是点时植物的生理活动特点是_。（4）当光照强度为）当光照强度为70Lx时，为防止作物减产，可采用时，为防止作物减产，可采用 的措施，原因是的措施，原因是_（依据图示回答）（依据图示回答）（5）该植物在）该植物在25、700Lx的光照条件下，每小时光的光照条件下，每小时光合作用所产生的氧气量是合作用所产生的氧气量是 mg，如果光合作用合成的有机物都是葡萄糖，每小时如果光合作用合成的有机物都是葡萄糖，每小时净增葡萄糖为净增葡萄糖为 mg。人教版教学云南省弥勒县庆来中学-学年高一生物光合作用和细胞呼吸4、考查探究实验、考查探究实验例例10：右图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置（假设呼吸底物：右图是探究酵母菌进行呼吸方式类型的装置（假设呼吸底物都是葡萄糖），下面叙述错误的是（都是葡萄糖），下面叙述错误的是（）A假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不动，则说明酵母假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴不动，则说明酵母菌只进行有氧呼吸菌只进行有氧呼吸B假设装置一中的液滴不移动，装置二中的液滴右移，则说明酵假设装置一中的液滴不移动，装置二中的液滴右移，则说明酵母菌只进行无氧呼吸母菌只进行无氧呼吸C假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，则说明酵母假设装置一中的液滴左移，装置二中的液滴右移，则说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸 D假设装置一、二中的液滴均不移动说明酵母菌只进行有氧呼吸假设装置一、二中的液滴均不移动说明酵母菌只进行有氧呼吸或只进行无氧呼吸或只进行无氧呼吸人教版教学云南省弥勒县庆来中学-学年高一生物光合作用和细胞呼吸例例11：下图所示是测定金鱼藻光合作用的实验装置，表中数据是在：下图所示是测定金鱼藻光合作用的实验装置，表中数据是在适宜（恒定）温度条件下，改变光源与烧杯距离测得的金鱼藻放出适宜（恒定）温度条件下，改变光源与烧杯距离测得的金鱼藻放出的气泡数，如下表所示，请仔细分析后回答下列问题：的气泡数，如下表所示，请仔细分析后回答下列问题：（1）从图或表中可以得出的结论是）从图或表中可以得出的结论是 。（2）若将灯与烧杯间的距离固定在）若将灯与烧杯间的距离固定在15cm处，温度适宜，光照较长处，温度适宜，光照较长时间后发现产生的气泡数逐渐减少。产生这一现象的原因是时间后发现产生的气泡数逐渐减少。产生这一现象的原因是 ，导致导致 消耗减少，从而抑制了光反应。消耗减少，从而抑制了光反应。（3）据表中数据估计，呈现如右图量变关系）据表中数据估计，呈现如右图量变关系时的灯与烧杯间的距离为时的灯与烧杯间的距离为 cm。（4）金鱼藻细胞内合成蛋白质所需要的直接能源物质，其产生部）金鱼藻细胞内合成蛋白质所需要的直接能源物质，其产生部位是位是 。人教版教学云南省弥勒县庆来中学-学年高一生物光合作用和细胞呼吸例例12：植物的叶一般都是绿色的，因为叶片内含有叶绿素。研究发：植物的叶一般都是绿色的，因为叶片内含有叶绿素。研究发现叶绿素必须在有光的条件下才能形成，但不确定不同颜色的光对现叶绿素必须在有光的条件下才能形成，但不确定不同颜色的光对植物体内叶绿素形成的影响是否有差别。根据上述材料，请你完成植物体内叶绿素形成的影响是否有差别。根据上述材料，请你完成下列过程，探究红光、绿色光与叶绿素形成的关系。下列过程，探究红光、绿色光与叶绿素形成的关系。（一）问题提出：（一）问题提出：。（二）提出假设：（二）提出假设：_。（三）请根据所提供的实验材料和用具，设计一个实验来证明你的（三）请根据所提供的实验材料和用具，设计一个实验来证明你的假设。假设。材料和用具：红、绿二种光源、盛有沙土的花盆、大豆种子、清材料和用具：红、绿二种光源、盛有沙土的花盆、大豆种子、清水及其他所需条件。水及其他所需条件。实验步骤：实验步骤：_结果预测及结论：结果预测及结论：_。_。_。人教版教学云南省弥勒县庆来中学-学年高一生物光合作用和细胞呼吸小结小结:1.光合作用和细胞呼吸进行的场所光合作用和细胞呼吸进行的场所,反应阶段是最基本的反应阶段是最基本的知识点知识点,各种题型都是在此基础上拓展完成的各种题型都是在此基础上拓展完成的.2.相关计算中要注意不同单位的换算相关计算中要注意不同单位的换算.3.判断外界因素对生理过程的影响时判断外界因素对生理过程的影响时,要注意单一变量要注意单一变量原则原则.4.影响光合作用和细胞呼吸的外界因素有多种影响光合作用和细胞呼吸的外界因素有多种,答题时答题时要注意要注意”命题意图命题意图”,考虑本题的考点考虑本题的考点.作业作业:同步练习同步练习