最新八年级语文下册第三单元11核舟记作业课件新人教版新人教版初中八年级下册语文课件

第三单元11核舟记无不、全都无不、全都高高说话说话像像平平竟然竟然挑选挑选C断一处断一处断两处断两处4下列对文章内容的理解，不正确的一项是下列对文章内容的理解，不正确的一项是()A作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写，显得非常逼真而生动。详细的描写，显得非常逼真而生动。B作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出作者介绍船尾部分，写舟子两人，一人悠闲自在，一人神情专注，写出了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。了舟中轻松的气氛，跟船头的情景互相呼应。C作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作者在文中运用说明和描写相结合的笔法，生动地介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超的雕刻技艺。作品，表现了他高超的雕刻技艺。D作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻品的各个细节，并按一定的空间顺序来写，清楚地表现了它的整体形象。间顺序来写，清楚地表现了它的整体形象。A5填空。填空。(1)核舟记作者核舟记作者，本文介绍了，本文介绍了雕刻核舟的高超技雕刻核舟的高超技艺，所说明的核舟的主题是艺，所说明的核舟的主题是“”，反映了我国古代雕刻艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻术的伟大成就。文中对核舟所刻等描摹细致入微，形神兼备。等描摹细致入微，形神兼备。(2)文章按文章按结构，按结构，按顺序说明，层次分明，结构清晰。先顺序说明，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按概括介绍，然后按 的具体顺序说明，最后归纳小结。的具体顺序说明，最后归纳小结。魏学洢魏学洢王叔远王叔远大苏泛赤壁大苏泛赤壁人、物、字人、物、字空间空间总总分分总总船舱、船头、船尾、船背船舱、船头、船尾、船背6根据课文内容完成下列对联。根据课文内容完成下列对联。(1)上联：赞雕刻者高超技艺上联：赞雕刻者高超技艺下联：下联：(2)上联：上联：下联：奇巧人神技雕核舟下联：奇巧人神技雕核舟摹泛舟人悠闲神情摹泛舟人悠闲神情美髯公怡情泛赤壁美髯公怡情泛赤壁7用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(1)罔不因势象形。罔不因势象形。全都是就着全都是就着(材料原来的材料原来的)样子刻成样子刻成(各种事物的各种事物的)形象。形象。(2)尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。曾经赠送我一个核舟，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。曾经赠送我一个核舟，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。(3)中峨冠而多髯者为东坡。中峨冠而多髯者为东坡。中间戴着高高的帽子、中间戴着高高的帽子、(长着长着)浓密胡须的人是苏东坡。浓密胡须的人是苏东坡。(4)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。(5)左臂挂念珠倚之左臂挂念珠倚之珠可历历数也。珠可历历数也。(佛印的佛印的)左臂挂着念珠靠着左膝左臂挂着念珠靠着左膝念珠可以清清楚楚地数出来。念珠可以清清楚楚地数出来。(6)左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾，像在大声呼叫似的。左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾，像在大声呼叫似的。(7)技亦灵怪矣哉！技亦灵怪矣哉！技艺也真神奇啊！技艺也真神奇啊！用颜料等涂上用颜料等涂上靠近靠近9用现代汉语翻译下面的句子。用现代汉语翻译下面的句子。矫首昂视，神情与苏、黄不属。矫首昂视，神情与苏、黄不属。抬头仰望，神情跟苏抬头仰望，神情跟苏(东坡东坡)、黄、黄(鲁直鲁直)不相同。不相同。10下面的文字，排列顺序与原文一致的是下面的文字，排列顺序与原文一致的是()东坡右手执卷端右手指卷东坡现右足东坡右手执卷端右手指卷东坡现右足鲁直左手执卷末左手抚鲁直背鲁直现左足如有所语鲁直左手执卷末左手抚鲁直背鲁直现左足如有所语ABC DC 11.下面对课文内容的理解有误的一项是下面对课文内容的理解有误的一项是()A第第1段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺，点明了雕刻品段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺，点明了雕刻品“核舟核舟”的主题。的主题。B雕刻品雕刻品“核舟核舟”的主题是的主题是“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”。C“旁开小窗，左右各四，共八扇旁开小窗，左右各四，共八扇”是介绍核舟的体积的。是介绍核舟的体积的。D介绍王叔远能用体积很小的原材料表现很广的题材，目的是要说明雕介绍王叔远能用体积很小的原材料表现很广的题材，目的是要说明雕刻家有很高的技艺。刻家有很高的技艺。C12下面是有关文中下面是有关文中“核舟核舟”的简介，请根据文章内容将其补充完整。的简介，请根据文章内容将其补充完整。(前两空用原文回答，后两空用自己的话回答前两空用原文回答，后两空用自己的话回答)核舟简介核舟简介这件雕刻品取材于这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”的历史故事，原材料只是一个的历史故事，原材料只是一个“”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“”，对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箬竹叶做成的船篷，对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箬竹叶做成的船篷、雕着花雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者。长曾不盈寸长曾不盈寸各具情态各具情态船舱旁边左右各四扇的小窗船舱旁边左右各四扇的小窗(或高起而宽敞的船舱或高起而宽敞的船舱)神奇、精湛、卓越的雕刻艺术神奇、精湛、卓越的雕刻艺术得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊，或五得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊，立者，坐而课经者，荷杖者，入定于龛中者，荫树趺坐而说法者，六尊，立者，坐而课经者，荷杖者，入定于龛中者，荫树趺坐而说法者，环坐指画论议者，袒跣曲拳、和南而前趋而后侍者，合计之，为数五百。蒲团、环坐指画论议者，袒跣曲拳、和南而前趋而后侍者，合计之，为数五百。蒲团、竹笠、茶奁、荷策、瓶钵、经卷毕具。又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊猿猱错竹笠、茶奁、荷策、瓶钵、经卷毕具。又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊猿猱错杂其间。杂其间。初视之，不甚了了。明窗净几，初视之，不甚了了。明窗净几，息心谛观所刻罗汉仅如一粟梵相奇古息心谛观所刻罗汉仅如一粟梵相奇古，或衣文织绮绣，或衣袈裟水田或衣文织绮绣，或衣袈裟水田 褐，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至褐，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣！矣！(节选自虞初新志节选自虞初新志)【注】课经：读经。荷杖：背着杖。入定：即入于禅定。趺坐：盘膝交【注】课经：读经。荷杖：背着杖。入定：即入于禅定。趺坐：盘膝交叠双腿，用足背放在股腿上。袒跣：袒胸赤足。奁叠双腿，用足背放在股腿上。袒跣：袒胸赤足。奁(lin)：盒子。：盒子。狻猊狻猊(sun n)：传说中的一种猛兽。梵相：罗汉的样子。：传说中的一种猛兽。梵相：罗汉的样子。褐褐(ch h)：麻布短衣。：麻布短衣。清楚明白清楚明白称得上称得上14用用“/”给画线句子断句。给画线句子断句。(限三处限三处)息心谛观息心谛观/所刻罗汉所刻罗汉/仅如一粟仅如一粟/梵相奇古梵相奇古15下面对选文理解不正确的一项是下面对选文理解不正确的一项是()A文段先总说念珠数量、材质和形状，再分别从人物、器具、纹饰等多文段先总说念珠数量、材质和形状，再分别从人物、器具、纹饰等多方面进行说明。方面进行说明。B文段运用了列数字、打比方、摹状貌的说明方法。文段运用了列数字、打比方、摹状貌的说明方法。C整个念珠有一百零八枚珠子，每枚刻有三到六尊不等的罗汉，总数达整个念珠有一百零八枚珠子，每枚刻有三到六尊不等的罗汉，总数达五百之多。五百之多。D初看念珠，作者并不特别喜欢，待细看以后才发出了由衷的赞叹。初看念珠，作者并不特别喜欢，待细看以后才发出了由衷的赞叹。D【参考译文】得到【参考译文】得到108枚念珠，枚念珠，(都是都是)用山核桃做成的，圆得像小樱桃一用山核桃做成的，圆得像小樱桃一样，一枚念珠上刻着罗汉三四尊或者五六尊，有站着的，有坐着诵经的，样，一枚念珠上刻着罗汉三四尊或者五六尊，有站着的，有坐着诵经的，有拄着禅杖的，有在佛龛中入定的，有在树荫下盘坐着说法的，有有拄着禅杖的，有在佛龛中入定的，有在树荫下盘坐着说法的，有(几个人几个人)环坐在一起用手比画着讨论环坐在一起用手比画着讨论(佛法佛法)的，有袒胸赤足曲拳的，还有向南走去后的，有袒胸赤足曲拳的，还有向南走去后面跟着的。合计来看，一共有五百种。面跟着的。合计来看，一共有五百种。(这些刻画里这些刻画里)蒲团、竹笠、茶盒、挑蒲团、竹笠、茶盒、挑东西的木杖、东西的木杖、(化缘用的化缘用的)瓶钵、经卷等等物件都有，又有云龙风虎，狮象鸟瓶钵、经卷等等物件都有，又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊猿猱之类动物在中间错杂交坐。乍一看去，不很清楚，兽，狻猊猿猱之类动物在中间错杂交坐。乍一看去，不很清楚，(但是但是)窗明窗明几净；静下心来仔细观察，几净；静下心来仔细观察，(却发现却发现)所刻的罗汉，仅仅就像一颗粟米大小，所刻的罗汉，仅仅就像一颗粟米大小，而佛像很古奥，有的禅衣上织绣着绮丽的纹饰，有的穿着褐色的袈裟，而而佛像很古奥，有的禅衣上织绣着绮丽的纹饰，有的穿着褐色的袈裟，而且且(罗汉的罗汉的)神情风度，在松柏岩石之间，都非常潇洒，神情风度，在松柏岩石之间，都非常潇洒，(这真这真)可以称得上是可以称得上是艺术的极致了啊！艺术的极致了啊！