认知心理学要点整理

认知心理学要点整理认知心理学要点整理第一部分：名词解释1抽象分析法又称会聚性证明法（Con verge nt validatio n method ）它是指采用人与计算机之间的功能类比，并以其他实验分析为辅助，通过综合 与抽象，以推理、判断的方式得出某些（种）推断结论的研究方法。2口语报告法（由德国邓克尔提出） 又称口述记录分析法，指被试在解决某项问题时“出声思考” （出声讲出）其思维内容，研究者记录后进行分析，从而揭示被试认 知活动规律的研究方法。3流程图指以作业图或信息流程图的形式表示人的心理活动，并以此分析 人的信息加工过程的研究方法。4模式识别指人把输入刺激（模式）的信息与长时记忆中的信息进行匹配， 并辨认出该刺激属于什么范畴的过程。 （一般经历分析、比较和决策3 个阶段）5视像记忆（图像记忆）视觉器官识别刺激信息的形象特征并暂留与保持一个生动视觉图 像的过程。（又称图像存储，是感觉登记的一种主要的信息编码方式）6. 声像记忆在短时间内保持听觉信息的存储过程。7. 四耳人实验4个扬声器放在屋子的4个角，被试处在屋子的中央，从不同的声 源呈现不同的字母，被试采用全部和部分报告法来报告所听到的字母。 （实验结果表明部分报告法的回忆成绩优于全部报告法）8. AVL单元将听觉的（Auditory）、口语的（Verbal）、言语的（Linguistic）代码 联合起来，称之为 AVL 单元。（认知心理学用之作为短时记忆的信息 加工代码，以此来说明短时记忆对信息的加工处理、编码与存储）9. 组块是指将若干较小的信息单元（如字母）联合成熟悉的较大单位的 具有意义的（如字词）信息加工。（短时记忆信息容量的单位是组块）10精致性复述或整合性复述（elaborative rehearsal）:将短时记忆中的刺激信息进行分析，使之尽量与自己已有的知识 与经验之间建立起某种内在联系，并努力把它们整合到长时记忆的认 知结构中去。11. 情景记忆个体接收和存储关于个人特定时间内所经历的情景或事件，以及 这些事件发生的时间和与相关空间相互联系的信息。12. 内隐记忆是指个体所具有的特定经验无意识地影响了当前信息加工处理的 绩效，而自己并没有意识到这些经验，也没有进行有意识的提取与操 作。13. 词汇通达（词汇触接） 外在的字或词汇符号，触及了人脑心理词典里的相应位置，从而 对指代外界事物的字或词汇以及词义的辨别与认识过程。14. 命题具有内在联系的两个或两个以上概念之间组合而构成的事实，它 是陈述性知识的最基本单位。15. 启发式个体根据自身已有的知识经验，在问题空间内进行粗略搜索来解 决问题的策略。16. 问题解决 有一定情境引起，按照一定目标，应用一定认知操作或技能活动， 使问题得以解决的过程。17. 信息编码人的记忆对外界刺激信息进行某种方式转换与编码的过程，是一个人对刺激信息的知觉或者准确地摄取。第二部分简答题1联结主义范式的基本假设联结主义认为，人类的认知活动的本质在于神经元之间的联结强 度，以及它们之间不断发生的动态变化，即对信息进行的是并行分布 式的加工处理，这种联结与处理是连续变化的模拟计算，它不同于对 物理符号的模拟计算。联结主义理论模型由六个部分组成：（1）一组单元，又称为“节点”、“认知单元”、“处理单元”， 与神经元相似，但不是神经元，主要是呈现某种水平的激活状态，可 分三种单元：输入、输出、隐单元。（2）激活状态，节点被激活以致产生某些变化。在一定时间内， 每一单元会产生某种激活状态。（3）联结模式，它决定一个单元通过输入，对其他单元所产生的 影响，兴奋性联结与抑制性联结，联结构成了单元所表征的事物之间 的联想。在长时记忆系统中，所有信息都是以这种方式被编码和存储 的。（4）节点激活规则，具体说明一个节点是怎么样被输入，又如何 与现在的激活状态相吻合。（5）节点输出功能，激活在映射到节点输 出时，一个节点的输出就与某种激活相联系。（6）学习规则，主要是 使联结发生变化。联结主义范式的基本假设的四个明显的特点：内在并行性、分布 式处理、容错性、自适应性。2. 符号操作的流程范式 符号操作系统把人类所具有的观念、能力以及脑内加工的过程， 看作是一系列的符号及其运作的事件。完整的符号操作系统应具备以下六种功能：（1）输入符号（输入）（2）存储符号（储藏）（3）建立符号结构（4）条件性迁移（条件传递）（5）复制符号（复制）（6）输出符号（输出） 如果具有以上六种功能，它就能表现出智能的特征。 符号操作系统范式的三点推论： 第一，既然人具有智能，它就一定是一个完整的符号操作系统； 第二，既然计算机是一个完整的符号操作系统，它就能够表现出 某种智能；第三，既然人是一个完整的符号操作系统，计算机也是，那么就 能够用计算机来模拟人的认知活动过程。3. 人类的认知系统及特征（1）人是一个符号运算系统。人类具有接收、存储、加工和运用 符号（语言、文字、记号）的功能与能力。动物只具有对信号作出简 单条件反射的行为，两者不仅存在数量上的差别，而且还呈现出质上 的差异。（2）人类的认知系统是一个多阶段、多层次的信息传递系统。（3）人类信息加工能力的有限性。研究表明，在感觉登记、注意 记忆等方面都存在一定限度。（4）人是一个具有习得与发展有效认知策略的系统。认知策略可 以提高一个人对信息加工与处理的效率，并能够遵循科学的认知活动 规律，去知觉、记忆、思维和解决问题，以取得事半功倍的良好效果。（5）人是一个新旧图式整合、建构、重构而获得知识的系统。新 旧知识有机联结的两种方式：同化和顺应。它们是一个人拥有层次性 和累积性知识的原因，也是一个人能够在认知系统中存储知识的基本 特性。（6）人是一个不断发展的监控认知系统。4. 认知心理学研究方法（1）抽象分析方法：指采用人与计算机之间的功能类比，并以其 他实验分析为辅助，通过综合与抽象，以推理、判断的方式得出某些 （种）推断结论的研究方法。（2）计算机模拟方法：指用计算机来模拟、检验、发现人的认知 活动及其行为表现的规律的研究方法。（3）流程图示研究：指以作业图或信息流程图的形式表示人的心 理活动，并以此分析人的信息加工过程的研究方法。（4）口语报告法：指被试在解决某项问题时“出声思考”（出声 讲出）其思维内容，研究者记录后进行分析，从而揭示被试认知活动 规律的研究方法。（5）反应时测量法：指刺激作用于有机体后到其作出明显反应需 要的时间，即刺激与反应之间的时间间隔。整个过程所用时间为标志， 即为反应时。以此研究被试认知活动规律的方法。（6）内隐联想测验方法（实验认知心理学、认知科学、认知神经心理学、认知神经科学） 5注意的过滤器模型和衰减模型过滤器模型的主要观点英国心理学家布劳德本特最早提出了注意的过滤器理论。这个理 论认为，从外界进入感觉通道的刺激信息是大量的，但大脑加工信息 的能力是有限的，为了避免阻塞，它以信息加工理论的观点，把注意 比拟为类似于过滤器的电子装置，为了阻止容量有限的通讯信道超载， 就必须对刺激信息进行筛选或过滤，使其中的一部分信息进入到高级 分析阶段，被识别、存储和加工，而其余的刺激信息则迅速消退。过滤器模型是根据感觉特性来选择刺激信息的，并按“全或无” 的原则进行加工处理，而且又是在知觉水平进行认知分析，所以又称 之为注意的早期选择模型。衰减器模型的主要观点特瑞斯曼认为注意的过滤器并不是按“全或无”的原则进行工作 的，注意的过滤器作用是把未被注意的刺激信息暂时让它们处于一个 不完全减弱的加工与处理状态，并暂时把它们存储在感觉器官中不消 失，当受到事物的一些物理属性的影响，或在未被注意的通道中的刺 激信息发生了重要变化的时候，人的注意就会马上转到该通道进行刺 激信息的加工与处理。她认为，注意的过滤器有两种，一种是位于语义分析之前，称为 外周过滤器，它是根据刺激信息的特点对它们给予不同程度的衰减。 另一种是在语义分析之后，称为中枢过滤器，根据语义特征来选择信 息。共同点：1、根本点相同，容量有限； 2、过滤器的位置在这两个 模型中是相同的，处在初级分析和高级的意义之间；3、过滤器的作用 基本相同，选择部分信息进入高级知觉分析水平，使之得到识别，注 意都是知觉水平的。不同点：衰减模型将过滤器模型的“全或无”改为衰减，把单通 道模型改为双通道模型。6记忆的三级加工模型（记忆的多存储器模型）人对感觉登记中短暂存储的刺激信息进行登记，然后进行选择， 被选择的刺激信息经过模式识别后进入短时记忆再做进一步的加工、 编码和信息存储。也有一些信息可从感觉登记中直接输入进长时记忆 存储器。信息经过一定形式的加工与处理，从短时记忆存储器输入进 长时记忆存储器。同时，人还可以直接从长时记忆中选择出若干已存 储的信息，使其进入短时记忆来帮助对感觉信息的加工与处理。人的记忆系统中存在着三种不同类型的记忆存储器，感觉登记器、 短时存储器、长时存储器，它们分别执行着不同的功能。在对刺激信息的加工与处理过程中，具有各自显著不同的机制与 功能：（1）在刺激信息的加工与保持方面。感觉存储器保持 1 秒钟左右，图像甚至还低于 1 秒钟，声象 2-4 秒左右。短时存储器中信息可保持几秒钟到几十秒钟。 长时记忆存储器中信息可保持几天、几个月、几年甚至终身。（2）在信息存储的容量限制方面。感觉存储器中的刺激信息容量是根据感觉器官的特异性通道来决 定的，有的感觉信息的加工容量非常有限。短时存储器中的信息加工容量平均为7 个组块。长时记忆存储器的信息容量基本上是无限的。（3）在刺激信息的输入与信息转移方面。 刺激信息进入感觉存储器，一般不需要个体任何主动的加工或操 作过程。从感觉存储器转入到短时存储器，则必须要对输入的刺激进行加 工处理（选择与注意）。信息要进入长时记忆存储器，须经过精致性加工，即对信息的复 述。（4）在对刺激信息的认知编码方面。 感觉存储器里，按输入信息的物理特性进行加工编码。 短时记忆里，以言语听觉的形式加工编码。 长时记忆里，以语义方式加工编码。（5）在遗忘机制方面。 刺激信息未被个体选择与注意，衰退与消失进行得非常快（感觉 存储器信息的丢失）。没有进行有效的加工与处理，特别是没有进行精致性的复述加工， 可能是由于注意涣散、干扰所致、或者被新信息取代（短时存储器信 息的丢失）。其他相关信息干扰抑制而不能提取或提取错误所致（长时存储器 信息的丢失）。7. 内隐记忆和外显记忆的区别（1）内隐记忆是指个体所具有的特定经验无意识地影响了当前信 息加工处理的绩效，而自己并没有意识到这些经验，也没有进行有意 识的提取与操作。（2）外显记忆则是指个体需要有意识地或者主动地收集某些经验 用以完成当前任务时所表现出来的记忆。（3）主要区别在于是否出现有意识的回忆。（4）在识记和保持阶段，内隐记忆都是无意识的，外显则可以是 有意识的，也可以是无意识的。（5）外显记忆易受其他无关刺激信息的干扰，内隐记忆不太易受 外界刺激信息干扰。8. 图式及其特征图式是指人脑中有组织的知识结构，它涉及人对某一范畴的事物 的典型特征及关系的抽象（人的认知结构中的心理实体）。特征：（1）图式中含有变化。（2）一个大的图式可以包括其他的小图式。（3）图式可以按层级组织起来，也可以嵌入到另一个图式之中。（4）图式具有抽象性。9佩奥（Paivio ）的双重编码理论：长时记忆中存在着两种独立的编码系统，分别是语义编码系统和 表象编码系统。语义系统专门处理语言信息，表象系统专门处理非言 语的客体和事件的知觉信息。这两个系统都在某种情况下对刺激信息 进行加工处理，并大大增加了长时记忆中个体知识与经验存储的数量 与质量。两个系统相互独立，又有密切联系。10. Rosch概念类型Rosch等（1976 ）区分了层级结构的三个水平。上位范畴（superord in ate category）如：“家具”基本水平范畴（basic-level category）如：“椅子”下位范畴（subord in ate category）如: “安乐椅”（1）Rosch 通过合理的证据证明，我们通常使用基本水平范畴而 不是上位或下位水平范畴。（2）下位范畴对于某一领域的专家来说是 重要的。11. 推理的心理模型（P268）心理模型是一种信息表征，基本观点是个体在推理过程中建立了 一个或者多个心理表征，并用这些判断结论是“真”或是“假”。心理模型认为，人们在推理过程中，创建并检验着自己所建构的 某种心理模型。也就是首先根据前提条件创建一个心理模型，得出一 个有待证明的结论，然后据此来搜寻并再次创建一个心理模型。如果 建立的各个心理模型之间没有冲突，就接受最初的结论，否则就再推 论出另一个结论。12. 问题解决策略 问题解决策略是影响问题解决效率的重要因素之一。一个好的问 题解决策略可以比较顺利地解决问题。认知心理学把在问题解决中所运用的策略概括为 两大类：算法和启发式。（1）算法：在问题空间中，随机搜索所有可 能的算子或者途径，直到选择出一种有效的方法来解决问题的策略。算法的问题解决策略能够保证问题的准确解决，最大欠缺是在解 决某些问题时需要进行大量尝试，费时费力，效率不高。（2）启发式：个体根据自身已有的知识经验，在问题空间内进行 粗略搜索来解决问题的策略。（其中两种重要的策略是手段目的 分析、逆向搜索）启发式不能完全保证问题解决的成功，但是运用这种方法来解决 问题比较省时、省力，而且效率很高。13问题解决三成分：（1）给定成分：一组已知的关于问题条件与问题情境的描述，也 就是问题的起始状态。（2）目标成分：关于问题结论的描述，也就是问题所要求的答案， 即问题的目标状态。（3）障碍成分：从问题的起始状态到问题的目标状态之间的中介 状态与各个步骤。14.假设考验说的基本观点 人在概念形成过程中，要利用现有的和已存储的有关信息主动提 出一些可能的假设。假设可看做认知单位，是人解决概念形成问题的 行为的内部表征，这些组成一个假设库。在实验中，对任何一个刺激 作出反应前，被试必须从假设库中提取一个或者多个假设，并且依照 其中一个作出反应。如果反应正确便继续使用该假设；否则将原假设 送回假设库，取出另一假设再考验直到获得正确的假设，即可形成概 念。第三部分论述题1.用 Sternberg 的经典研究来说明短时记忆的提取方式。美国心理学家斯腾伯格于1969年最早对短时记忆中的刺激信息项 目的提取进行研究。开创了有关短时记忆的新的研究领域，还发展出 一个新的反应时的心理学研究方法，即反应时相加法。（实验范式： 相加因素法）实验是这样进行的：在实验中，他给被试呈现 1 个到 6 个不等的 数字系列，每个数字的呈现时间大约为 1 至 2 秒。当全部数字都呈现 完毕后，过 2 秒钟后，再呈现一个测试数字并同时开始计时，这时被 试要判定该测试数字是否就是刚刚识记过的，是否包含在刚才识记的 刺激项目之内，被试一但作出判断，计时即随之停止。短时记忆中被试对刺激信息项目的加工检索主要有三种方式：第一种，平行扫描。指测试的刺激信息项目与被试记忆集中的全 部项目同时进行的比较。被试对刺激信息项目作出判断的反应时，并 不随着他所识记刺激项目的数量或记忆集的大小而发生变化。被试是 同时对短时记忆中保存的所有刺激项目进行扫描、检索与处理的，因 此，检索处理的时间都一样。第二种，自动停止系列扫描。是指在被试的记忆集中，当扫描并 检索出所要的刺激信息项目后即停止比较，即在识记的刺激信息项目 与记忆集中的同一个刺激项目相匹配后，就不再搜索下去。根据此假 设，在短时记忆中所保存的刺激信息项目越多，反应的时间就越长。 找到项目的搜索处理比找不到目标项目的搜索处理的反应时短。第三种，完全系列扫描。指对全部刺激信息项目进行完全的检索 处理，经过与记忆集中的每个刺激项目的匹配，然后作出判断后再提 取信息。在这种方式下，测试的刺激信息项目与被试记忆集中的每个 项目，就要一个一个相继进行比较和匹配，这样被试的反应时间，将 会随着所识记的刺激信息项目的增多或记忆集的增大而增多。斯腾伯格认为，短时记忆中对刺激信息的加工处理是以完全系列 扫描的方式进行的。实验结果说明，短时记忆中项目的提取是以完全系列扫描进行的。3.比较注意的知觉选择模型和注意的反应选择模型（1）知觉选择模型：包括过滤器模型和衰减器模型，认为输入到 感觉通道的刺激并不是都能进入高级阶段进行高级分析而被辨识。意 的选择发生在刺激信息加工的前期，也称为早期模型。（2）反应选择模型：认为输入到感觉通道的刺激信息都是可以进 入到高级分析水平阶段的，也是可以得到全部的知觉加工和处理的。 注意的选择是发生在刺激信息加工与处理的后期，也称为后期选择模 型。（3）两者差别：注意机制在刺激信息加工系统中所处的位置不同， 知觉选择模型中注意的选择是位于觉察和辨别之间，而反应选择模型 中，注意的选择是位于辨识和反应之间的。（4）对两种模型的评价：1）其理论依据和实验结果，至今仍不能完全肯定或者否定其中的 一个假设。2）两者并非完全对立，均承认注意具有选择功能。3）两者模型的存在提示我们设想注意既可以是知觉选择，也可以 是反应选择。4）促生了多阶段注意选择模型，即认为对刺激信息的选择过程是 可以发生在不同阶段的。这种观点是对两大模型的综合，强调了对刺 激信息的选择主要是依赖于注意任务的具体要求。5）为进一步揭示出人类注意的实质机器心理机制开拓了思路。2.评述层次网络模型和激活扩散模型。（1）层次语义网络模型：语义知识可以表征为一种由相互联结的 概念组成的网络；每个概念都具有两种关系，第一是从属于其上一级 概念的特征，第二是具有一个或者多个特征；节点的共同特征或者普 遍属性都存储在最高层级的节点上，具体特征存储在层级的低水平上； 节点间距离越远，检索速度越慢。（2）激活扩散模型：个体内部知识是根据语义关系或者语义之间 的距离来组织和表征的；个体头脑中所存储的知识是一种组织巨大的 概念网络。激活扩散模型有两个关于知识结构的假设：1）概念之间的连线表 示它们之间的联系，联结节点的线段越短，两概念的联系越紧密，越 具有共同的特征。2）语义距离是知识组织的基本原则，即一个概念的 内涵是由它相联系的其他概念，特别是联系紧密的概念来确定，而概 念的特征不是分层级存储。激活扩散模型的信息加工假设：概念出现时，语义记忆中相应的 概念节点被激活，然后开始扩散至其他的概念；概念的激活并迅速地 扩散到相邻概念，加速了人对外界环境与各种事物的认知加工过程。 启动效应是对该模型的支持。（一个概念节点被激活依赖于多种因素， 其一是搜索的策略与决策；激活扩散的远近由以下因素决定：最初 被激活节点的激活强度、从最初被激活的节点到目前节点的时间和节 点之间的语义距离。）（3）两者相比（主要差别）：1）前者连接的是孤立的词汇，后者则连接概念间的关系；2）前者是从逻辑上解释人类知识的组织和表征，后者则更具有心 理意义；3）前者的存储于组织依赖于语义之间的相关或者相似特征，具有 层级性，后者除了说明人脑存储的是概念，还指出不同概念间的语义 联系及其紧密程度；4）前者具有严密逻辑性，针对计算机模拟提出，后者更适合于解 释人脑中所存储组织的知识，更具有灵活性与弹性，也更有包容性。（4）评价：层次网络模型简洁明了；对陈述性知识的表征研究产生了很大影 响；在某种程度上反应了人类知识系统的结构状态。缺点：涉及的概 念之间联系的种类太少；节约了存储认知空间却增加了检索与提取信 息的时间；难以解释典型性效应；难以解释否定性效应。激活扩散模型是对层次网络模型的修正；用语义联系取代了层次 结构，比层次网络模型显得更加全面和灵活；激活扩散模型中，概念 之间的联系既有不同的紧密程度，又有不同的强度。所以既能解释范 畴大小效应，又能解释层次网络模型所不能或难以解释的现象，如熟 悉效应、典型性效应等。大量实验研究表明，激活扩散模型要比层次语义网络模型更能说明人类知识的存储、组织和表征。