教童年的发现案

23.童年的发现 课题童年的发现课型略读课文授课时间1课时教学目标1.自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。能准确读写“胚胎、祸患、滑翔、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。2.默读课文，理解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极注重生活的态度。3.能结合具体事例理解“我明白了世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。教学重点默读课文，理解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极注重生活的态度教学难点能结合具体事例理解“我明白了世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。教具准备课件教学设计中设计导入一、创设情境，激情导入1.【出示课件2】有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，能够张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。（1）小组交流：“我”发现了什么？（2）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结：“我”无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。（板书：发现）2.【出示课件3】祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。（1）读一读，说说自己感受到什么？（2）学生自由发言，教师评议相机引导并小结：感受到作者童年生活的快乐和自由。（在“发现”前板书：“童年”）（3）童年是天真烂漫的，童年是多姿多彩的，童年是幸福无比的，你们的童年一定以前发生过让你们到现在都难以忘怀的趣事！你们的童年曾有过什么样的发现？（我发现了后山洞里的一个小秘密；我发现了母鸡吃石子越吃越有味的；我发现在下雨前夕蚂蚁们会团结协力搬家；我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼；我发现下雨过后天空会有彩虹）（补充板书，完成课题：童年的发现）学生齐读课题3.简介作者【出示课件4】 阿阿费奥多罗夫达维多夫(1828-1903)，俄国儿童文学作家，曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集伊伊列维坦：书信、文件与回忆(回忆录局部出版时名为回忆列维坦)是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。 本课讲的是作者童年时的一个发现，这节课我们就通过学习课文理解作者童年的发现以及发现的过程。新课教学二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求：（1）默读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，能够用笔在文中圈出来，然后用适宜的方法来解决生字词。3.检查学习效果，相机指导。【出示课件5】三、再读感知，理清结构1.学生再读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍童年的发现的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。4.教师总结。【出示课件6】文章开头用倒叙悬念法。本文是按事情发展顺序记叙的。第一局部(第1自然段第2自然段)主要讲的是“我”在9岁时就发现了相关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。第二局部(第3自然段第13自然段)主要讲的是“我”的发现的过程。先是由梦中飞行，然后到人究竟是怎么来的，最后到母亲怀胎为什么是9个月。第三局部(第14自然段第19自然段)主要讲的是“我”在六年级的一次生物课上，证实了“我”的发现是准确的。但因为“我”的快乐，使我受到了惩罚。我也所以明白了一个道理。四、细读课文，理解内容1.提出要求：人为什么会在梦中飞行?人究竟是从哪里来的?为了弄清楚这问题,“我”经历了一个怎样的探究过程?结果怎样?默读课文找出你觉得有趣的局部,说说自己的感受,还能够说说自己有过什么“重大的发明与发现”。2.学生一边读一边圈画批注，自我品读探究。3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。4.教师根据交流结果归纳：课文主要讲了“我”在9岁时就发现了相关胚胎发育的规律，以及发现相关胚胎发育的规律的过程。新课教学五、细读文本，探究“发现”。（一）阅读开头，理解发现【出示课件7】 我在九岁的时候就发现了相关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。1.读一读这段话，说说从这段话自己理解到什么？感受到什么？2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议相机引导并小结。（1）“我”的发现是“相关胚胎发育规律”。（2）“相关胚胎发育规律”，这不过生物学家研究的大课题、大难题啊!那些生物学家费尽毕生心血也不一定能有这个发现,可一个九岁的孩子却发现了,这到底是怎么回事呢? （3）教师小结：文章学里讲,倒叙能制造悬念,吊起读者的胃口,引发阅读兴趣。 （4）谈话过渡：假设这个发现是从书上看来的,是爸爸妈妈或老师告诉他的,那还能够理解,而“我”偏偏说：“这是我独立思考的结果。”真的奇了。同学们,你能相信吗?让我们继续阅读后面的课文，理解“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？哪些地方给你留下了深刻的印象？谈谈自身的体会。（二）围绕“发现”，精读课文。1.梦中飞行，引发思考。【出示课件8】 我的发现起始于梦中飞行。似乎想去哪里就能飞到那里。（1）学生自由读这段话，借这些优美的词句，闭上眼睛想象这段话描写的情景，看能体会到什么？（2）小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。（3）小组派代表做汇报发言，教师小结：体会到“我”在梦中飞行的无比快乐和惬意。（4）引导同学联系自身的生长过程中是否有类似的经历，实行大胆的想象和扩充，并带着自身的感受有感情地朗读这段话。（5）谈话过渡：“我”是在做梦中发现自身总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便发生了好奇，想解决这个奇妙的问题。“我”是怎样解决这个问题的？（板书：梦中飞行 引发思考）2.师生对话,求解疑问。（1）我们一起找到老师，请他给我们解答。“我”提出了哪些问题？老师是怎样解答的？（学生自由发言）【出示课件9】 “为什么只有晚上睡觉时才长？” 所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”（2）读一读，看老师给出满意答案了吗？（学生自由发言，各抒己见。）（3）教师小结：“为什么只有晚上睡觉时才长?”“为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“人怎么会是鸟?”老师都快招架不住了,于是说：“等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。”虚晃一枪,开始撤退。可这撤退具有教学机智,老师丢给“我”另一个问题：“人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫,后来是鱼,是青蛙,是猴子”“我”的思想之火又被点燃了。（4）指导朗读：“为什么只有晚上睡觉时才长?”“为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“人怎么会是鸟?”后一个问题都是对前一个问题的追问，从一个又一个的追问中，感受到“我”强烈的好奇心和求知欲。想象当时的情景，分角色朗读对话，读出人物的心情，加深对人物的印象。（5）谈话过渡：老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。3.绞尽脑汁,惊人发现。（1）谈话引导：“人究竟是怎样来的?”正是问题的牵引,“我”才会一步步前进,到达“发现”,收获成果。既然老师那里给不出现成的答案,那就自己去想,自己去寻找吧。“我”是怎样寻找答案的？（学生各抒己见）【出示课件10】 我想得是那样痴迷，恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。用心朗读这句话，想象“我“研究一条鱼的样子，会翻来覆去地看些什么？想些什么？（学生各抒己见，教师相机指导，引导学生初步感受“我”执着探究的精神。）教师小结：课文有两个词写尽了“我”寻找的用功和努力“痴迷”、“翻来覆去”。“恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”这想法够痴迷了吧。问题交流：“我”经过考虑、推算，找到问题的答案了吗？（学生发言，教师小结。）（2）【出示课件11】 “哈！这就跟画地图差不多。我想大概还没有人发现这个道理。仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自身的理解转述这几句话。联系整段话，反复朗读，体会当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。（格外快乐、得意）教师小结：前后几句连起来理解，抓住“绞尽脑汁”、“想啊想啊”、“嘿”、“哈”等词语体会发现的来之不易，从而更能体会动身现后的兴奋之情，才会发出“如此简单明了”、“大概还没有人发现这个道理”的感慨。有感情地朗读这段话。（板书：绞尽脑汁 惊人发现）（三）遭遇挫折,悟出哲理。1.证实发现。（1）同学们自读课文，说说作者的秘密是怎样被证实的。【出示课件12】 又过了三四年，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。（2）引导交流：当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自身的发现居然跟进化论的观点完全一致，所以，“情不自禁”地笑出了声音。这里丝毫没有恶意。那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢？（因为在当时，对于同学和老师们来说，人体发育是一件神秘又严肃的事情，老师认为这件事对于孩子们来说理应是以严肃的面孔来面对。所以，当我在笑时，老师误以为我是在嘲笑这件在他们看来十分神秘的事。）老师是怎样对待我的？（把“我”轰出了教室。）3.谈话过渡：“我”童年的发现,按理要获得表扬夸奖才对,遗憾,因为表达得不是时候,结果走向了反面,被老师给轰出教室去。但塞翁失马,焉知非福。站在教室外面,我终于悟出了一个什么样的道理？（世界上的重大发现,有时候还面临着受到驱逐和迫害的风险。）（1）引导理解“我明白了世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的意思。结合自身的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。引导同学结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，用自身的话举例说说对这句话的理解。【出示课件13、14】布鲁诺、伽利略生平 （2）教师小结：这句话一语双关，其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，很多科学家等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，我为我的发现被轰出教室又算得了什么呢?这句话也是作者对童年发现一事的评说与纪念。（3）通过朗读体会作者内心的感受。（板书：遇到挫折 悟出道理）六、结合课文，赏析主人公。1.从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的小朋友？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。2.小组交流，达成一致意见。3.小组代表发言，参与全班交流，教师小结。（1）“我”是一个富于幻想的小朋友。（板书：富于幻想）【出示课件15】 每天夜里做梦我都飞，似乎想去哪里就能飞到那里。人是由细胞构成的正好是九个月。（2）“我”是一个执着探索的小朋友。（板书：执着探索）【出示课件16】 那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” 我渴望弄明白，人究竟是怎么来的恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。（3）“我”是一个幽默风趣的小朋友。（板书：幽默风趣）【出示课件17】 听完这句话，竟使我当众受到了惩罚。 幸亏她没有容我解释，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险课堂小结及拓展延伸七、课堂总结，布置作业。1.从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？（费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、擅长探究和想象，并有着执著精神的孩子。）2.通过学习课文，受到了什么启发？（在生活中要养擅长观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。）3.联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。（学生自由发言）4教师小结：童年的发现，即使有时别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，不过却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。5.读写结合提升水平：以童年的发现为题写一篇作文，介绍自己的一次发现。板书内容梦中飞行，引发思考富于幻想童年的发现 绞尽脑汁，惊人发现执着探索遇到挫折，悟出道理幽默风趣课堂作业新设计一、读得准，选的好。(给带点的字选择准确的读音，用标出。)1.我的发现竟如此的简单明了(le lio)，我为此感到格外快乐。2.哈!我总算明白了!这就跟画地图差(ch ch)不多。3.有一次我想起了自己的发现，情不自禁(jn jn)的笑出了声，竟使我当众受到惩(chng chng)罚。4.我凭着双臂舒展和双腿弹(tn dn)动，似(s sh)乎想去哪里就能飞到哪里。二、填空，把词语补充完整。（ ）不自（ ） 默（ ）（ ）声（ ）尽脑（ ） 随（ ）所（ ）三、读句子，将加点字的近义词写在括号里。1我的发现起始于梦中飞行。（ ）2我们万分惊讶。（ ）3我的发现竟是如此简单明了。（ ）4我的脸因为困窘和羞愧一下子涨得通红。（ ）四、阅读课文片段，完成练习。我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，能够随心所欲，yn zhun z r（ ），凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tin f（ ），不过，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。1.在拼音旁的括号里写上词语。2.给带点的字词选准确解释划上“”。欲： 欲望 想要；希望 需要 将要明白： 清楚；明确 公开的；不含糊的 聪明；懂道理 知道；理解3.写出以下词语的近义词.迷恋 （ ） 轻盈 （ ） 舒展 （ ） 澄澈 （ ）4.你认为“我”的梦有趣吗?为什么? 【答案】一、1. lio 2.ch 3. jn chng 4.tn s二、（情）不自（禁）；（绞）尽脑（汁）；默（不）（作）声；随（心）所（欲）三、1.开始 2.惊奇 3.明白 4.惭愧四、1.运转自如 天赋 2.欲： 想要；希望 明白： 清楚；明确 3. 迷恋（着迷） 轻盈（轻巧） 舒展（伸展） 澄澈（澄清）4.有趣。因为我对于飞行是那样迷恋，那样喜欢，以至于做梦都会梦到如此奇异的意境。教学反思课后作业基础积累大巩固一、给加点字选择准确的读音。1.我在九岁的时候就发现了相关胚（pi p）胎发育的规律。2.后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在青青的草地和澄（cng chng）澈的湖面上盘旋。3.我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋(f w)，不过，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。4.人是由简单生命进化来的。最开始是草履（f l）虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子5.我的脸因为困窘和羞愧一下子涨（zhng zhng）得通红。6.世界上的重大发现，有时还面临（lng ln）着受到驱逐和迫害的风险。二、词语模仿秀。1.哈哈大笑(AABB)_、_、_、_2.情不自禁(含“不”的字)_、_、_、_3.随心所欲(含人体器官)_、_、_、_三、选择准确的词语填在括号里。痴迷 着迷 迷惑1.人类对飞行一直( )，从远古长着翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭机，人类从未放弃过。2.那里风景如画，令我( )，常常在那里流连忘返。发明 发现 发生3.找到攻克艾滋病的疫苗，是人类医学史上重大的( )。4.考古学家在冰川里( )远古时代的微生物。阅读水平大提升四、读课文填空。1.“我”发现我的小伙伴都会_。2.经过“我”的推算，我发现_。3.“我”在小学低年级的时候，就发现了_。4.从“我”的这些发现中，我觉得他是个_的孩子。五、阅读课文选段，完成练习。乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这个段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外快乐。我想大概还没有人发现这个道理。1在语段中找出以下词语的近义词。 思索( ) 愉快( ) 推想( ) 特别( ) 2用以下成语写一个句子。绞尽脑汁： 3将语段中画“”的句子改写成否认句和双重否认句。否认句： 双重否认句： 4“我”童年的发现是什么？ 六、你知道有哪些科学家因科学发现而受到迫害吗？请列举两个。 思维创新大拓展七、我会连。毕 昇 发现新大陆哥伦布 发明活字印刷术迪亚士 发现好旺角爱迪生 发明“五笔字型”王永民 发明电灯参考答案：一、1. pi 2. chng 3. f 4. l 5 zhng 6. ln二、1. 依依不舍、井井有序、咄咄逼人、念念不忘2.毫不在意、赞不绝口、愤不顾身、名不虚传3.唇齿相依、目瞪口呆、张口结舌、头重脚轻三、1.痴迷 2.着迷 3.发明 4.发现四、1.作者童年时的发现起始于（ 九岁那年的梦中飞行）,由梦中飞行引出了（人究竟是怎么来的 ）的疑问,听了老师的解释,他又有了（ 为什么要怀胎九个月 ）的疑问,并且对这个疑问实行了大胆猜测,这个猜测是（ 人类进化的规律 ）。2.读完课文,我觉得作者小时候是一个（ 执着且擅长思考和发现 ）的孩子,因为（作者遇到问题总是要刨根问到底,并且为了寻找答案会持续的思考与观察 ）。3.“幸亏她没容我解释,不然的话,同学们听见我说自己三年前就发现了进化论,还不笑塌房顶!”这句话是对（ 同学们的笑 ）实行了夸张,说明（ 同学们不相信自己发现了进化论 ）。4.被老师赶出教室后,作者自我安慰的理由是（世界上的重大发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险 ）。五、1思考 快乐 推算 格外2这道数学题真难，我绞尽脑汁也想不出来。(答案不唯一)3乡村的孩子从小不知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。 乡村的孩子从小不是不知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。4胚胎发育规律。(意思对即可)六、意大利科学家伽利略，就曾因为在天体运动上的发现受到审判并被投入监狱。哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。16世纪，波兰杰出的天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，谁提出这个观点，就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把自己关于“太阳中心说”的著作发表。意大利的科学家布鲁诺，他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许很多多像太阳系一样的星系，而太阳仅仅太阳系的中心。因为热情传播这个新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁年后被活活烧死。伽利略也有这样的遭遇。17世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，持续地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他仍然坚持自己的观点。后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。七、我会连。毕 昇 发现新大陆 哥伦布 发明活字印刷术迪亚士 发现好旺角爱迪生 发明“五笔字型”王永民 发明电灯