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十几减几教学目标：1、通过独立探究和合作学习，主动获得十几减几的计算方法，并能正确地进行计算。2、培养初步的联想和合情推理能力。3、渗透数学来源于生活的思想，感受数学与实际生活的密切联系。教学重、难点：在理解算理的基础上掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。课外准备：多媒体课件、十几减几标题、口算卡片。教学过程：一、复习引入。口算。师：上节课我们学了十几减九的知识，先让我们来复习一下。你们准备好了吗？生：准备好了。课件出示十几减9电子口算卡片。四组小火车，两组大火车。即时评价。二、探索新知。1、过度。师：恭喜你们，顺利过关的同时，我们也获得了学习新知识的机会。学习新知识之前，让我们来认识两位新朋友。出示小猫观鱼图。师：给他们起个名字吧。指猫。生：小黄，小白。师：听，小黄和小白正在说话呢。2、出示情境。播放动画。师：我们先来解决小黄的问题，一起来读一读小黄的问题。学生读题。师：谁能帮它解决？3、探索算法。根据学生的回答板书算式13-8=5（条）师：这么快就算出来了，你用的是什么方法？怎么算的。生1：把13分成3和10,10减8等于2,2加3等于5。板书“破十法”过程：10-8=2 2+3=5师：很好，有其它的方法吗？生2: 8加5等于13，13减8等于5.板书“想加算减”过程：8+5=13 13-8=5师：也是个好方法，还有吗？生3：把8分成3和5,13减3等于10，10减5等于5.板书“续减法”过程：13-3=10 10-5=5师：你们真厉害，会用这么多方法来解决小黄的问题，那小白的问题你会解决吗？回顾问题解决问题。方法迁移。请学生来说一说计算过程。个人说。 同桌说。全班说。4、及时巩固。师：小猫的问题解决了，陈老师这儿也有一些问题，你能试着决绝吗？出示十几减几口算卡片10张。学生举手汇报，说出答案，说明计算过程。完成汇报的算式用磁石贴于黑板。5、出示课题。师：观察这些算式，能用简单的几个字来概括今天我们学的算式吗？（提示：11减9、12减9、13减9、14减9我们都把他叫做十几减9.）生：十几减几。出示课题，读课题。三、巩固练习。练习1：课本P15做一做1填空观察找规律交流练习2：课本P16练习三1 看图列示看图理解填空讨论师：虚线表示什么？4指的是？8指的是？12指的是？练习3：课本P16练习三2 看图解决问题看图理解填空讨论师：已知条件是什么？问题是什么？列式计算，说算法。四、口算比赛。五、拓展研究。师：小朋友们学得真不错，在学校里除了可以学很多知识外，还可以做很多游戏。昨天小明和王红就 一起玩了石头剪子布的游戏，你知道他们谁赢了 吗？别着急，我们来看看裁判员的记录单。不好，因为上个星期画水彩颜料把记录单弄脏了。没关系，我们一个一个来看。板书： 总数 小明 王红 14 5 9 14 6 8明确：1、小明至少赢了5次。 14 7 7 2、小红至少赢了5次。 14 8 63、总数一共玩了14次。 14 9 5讨论。添加符号变成14减几的退位减法整理。找规律。（被减数不变，减数增加差减少）根据14减几的退位减法，推测填空13减几的退位减法。六、小结。师：看来，十几减几的退位减法里还有许多知识等着我们去探索。今天我们就先学到这里，回顾一下，这节课你又获得了哪些知识？七、亲子活动。用今天学的知识去考考你的爸爸妈妈或者让爸爸妈妈考验一下你这节课的学习成果。 2011年3月 陈雪莲
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