职业核心能力学习总结

职业核心能力学习总结2012 年 12月 21 日至 24 日，我们参加了全国第 73 期职业核心能力师资培 训和测评师认证培训，国家职业核心能力专家团队分别讲授职业核心能力培养的 理论，示范课程教学，介绍院校推广经验，中华群星培训师研究训练机构副总 裁关天皓讲师解读企业解决问题能力训练内涵，在短短的三天时间里接受专家们 传达的新理念、新方法，收获甚大。现总结如下：一、职业核心能力1、职业核心能力的概念 职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种 职业，适应岗位的不断变换，是伴随终生的可持续发展的能力。职业核心能力在德国、新加坡、澳大利亚称为“关键能力”，在美国称为 “基本能力”，在全美测评协会的技能测评体系中被称为“软技能”，香港称之 为“基本技能”。1998 年，我国劳动和社会保障部在国家技能振兴战略中把职业核心能 力为了八项，分别为与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自 我学习、创新革新、外语应用等。职业核心能力还可以分为职业方法能力和职业社会能力两大类： 职业方法能力是基于个人的能力，主要指独立学习、获取新知识技能、处 理信息的能力。职业方法能力包括自我学习、数字应用、信息处理等能力。职业社会能力是指与他人交往、合作、共同生活和工作的能力。它是一个 劳动者在一个开放性的社会中必须具备的基本素质。职业社会能力主要包括与人 交流、与人合作、解决问题、创新革新、外语应用等能力。2、职业能力体系的结构和特征 在国家技能振兴战略中把人的职业能力分为职业特定能力、行业通用 能力、职业核心能力三个层次。职业特定能力是每一种职业自身特有的能力，它只适用于这个职业的工作 岗位，适应面很窄，但是一种职业就有一种特定的能力，在 1999 年，我国在国 家职业分类大典中细分有 1838个职业，目前，新的职业还在不断的产生，因 此，特定职业能力的总量是很大的。行业通用能力是以社会各大行业为基础，从一般职业活动中抽象出来的可 通用的基本能力，它的适应面比较宽，可适用这个行业内的各个职业与工种，它 是按行业或者专业性质不同来分类，行业通用能力的总量比特定职业能力的总量 小。职业核心能力是从所有职业活动中抽象出来的一种最基本的能力，具有普 遍性等主要的特点。它适用于所有行业的所有职业，虽然各国对职业核心能力的 表述有所不同，但是，职业核心能力的总量是最少的。3、培养职业核心能力的意义对于劳动者，掌握职业核心能力，可以适用适用就业需要，在工作中调整 自我、处理难题、更好的与他人相处，在变化了的环境中重新获得新的职业技能 和知识。对于企业，人力资源是第一资源，提升员工的核心能力是增强企业核心竞 争了的基础。对于学校，提高学生的职业核心能力就是提高学生的就业竞争力。 可见，培养职业核心能力是为就业服务，为企业发展服务，为终身教育、 全面发展服务。二、新的教学理念1、做中学的职业教育原则 以行动为导向，项目引领、任务驱动的教学法。2、6 个主要的教学原则3、课堂的教学组织形式学生自主学习的课堂教师为中心的课堂4、教学形式与手段）教学形式全方位*多视角腳桌IB坐、独立 思考.师生互动.户组讨论 相互交流、团队合作集年决策 共同完成.成果可祀化展示1）教学手段5、行为导向教学法（语文教学案例）卡片复习法结果展禾法 引导问题法 伙伴耕图法分析文章找倉姑位法三、培养学习能力1、学习方法的奥秘8.比较学习法二 -习法2、学习的普遍方法1. 基础学习法2. 概念学习法3. 计划学习法9.聚焦学习法4重复学习法10求师5.质疑学习法】3、学习的策略组以劇批判学2敢于悴坚博主见复述策略4、创新学习方式5、提高学习效率的起始步骤3O 1. 从体育给人的启示开始.g ML头賦利动的洁二-2、敢于梦想.3【设立特金矗目标并规定期限. 快找一个热情的私人教师。 首先从概貌开始（拼图的启示看样图） 多问！找出主要原则.（领域餉主要原孔如采访原则 发生什么，为什久 找有实践经验的成功者撰写的三本最好的书.9. 重新学习怎样高效地阅读和10. 用图像和声音强化学习欄（想得洁楚）善于总结（留下依据）四、提高解决问题的能力1、实干型人才的四个善于善于解决做出结異】2、提高解决问题能力的好习惯3、解决问题的 32 字真经四、学习心得、体会与建议通过职业核心能力培训学习，深深体会到培养职业核心能力的重要性与必要 性。建议学校开设职业核心能力专题讲座，让学生理解职业核心能力的内容，同 时加强师资培训，让所有教师理解、掌握职业核心能力的培训方法，并在自己的 教学过程中渗透职业核心能力教学，培养学生的职业核心能力。建议学校领导考 虑在我校申报职业核心能力测评点，激励学生积极学习、提高自己的职业核心能 力，提高职业素养，提高就业竞争力。