扬中市二高级中学主讲人杨彩霞

扬中市第二高级中学扬中市第二高级中学主讲人主讲人:杨彩霞杨彩霞【学习目标】【学习目标】（1）理解主次矛盾的辩证关系、矛盾的主次）理解主次矛盾的辩证关系、矛盾的主次方面的辩证关系方面的辩证关系（2）坚持两点论与重点论相统一的认识方）坚持两点论与重点论相统一的认识方法法 （3）具体问题具体分析的含义、地位、意）具体问题具体分析的含义、地位、意义义【学习重难点】【学习重难点】（1）坚持两点论与重点论相统一）坚持两点论与重点论相统一 （2）主次矛盾和矛盾的主次方面的区分）主次矛盾和矛盾的主次方面的区分第第 一一 环环 节节自主学习自主学习(知识点填空，留有疑惑表格）知识点填空，留有疑惑表格）有疑惑吗？有疑惑吗？疑惑点疑惑点 疑惑内容疑惑内容 第二环节第二环节合作探究合作探究 （结合（结合探究一探究一把握主次矛盾、把握主次矛盾、矛盾主次方面的含义）矛盾主次方面的含义）探究一：理解主要矛盾和矛盾的主要方面的关系探究一：理解主要矛盾和矛盾的主要方面的关系比较比较主要矛盾主要矛盾矛盾的主要方面矛盾的主要方面区区别别前前提提“同一复杂事物同一复杂事物”而言，而言，主要矛盾一般只有一个，主要矛盾一般只有一个，而次要矛盾则可以有多个而次要矛盾则可以有多个“同一矛盾同一矛盾”而言，主次方面而言，主次方面都只有一方。都只有一方。内内涵涵主、次矛盾指主、次矛盾指“矛盾体矛盾体”，可称为可称为“一个一个”或或“一一种种”，内部又含主次方面。，内部又含主次方面。主、次方面指主、次方面指“矛盾矛盾侧面侧面”，只能叫只能叫“一方一方”或或“方面方面”。作作用用处于支配地位，对事物发处于支配地位，对事物发展起展起决定决定作用作用处于支配地位，起处于支配地位，起主导主导作用；作用；矛盾的主要方面规定着事物的矛盾的主要方面规定着事物的性质性质联系联系（1）都是讲矛盾发展的不平衡问题，都是矛盾特殊性的）都是讲矛盾发展的不平衡问题，都是矛盾特殊性的两种情形两种情形(2)都是都是重点论中所要把握的重点重点论中所要把握的重点(3)都不是固定不变的，在一定条件下各自都不是固定不变的，在一定条件下各自向自己相反的向自己相反的方向转化方向转化(4)主要矛盾当中也存在矛盾的主要方面，而事物的性质主要矛盾当中也存在矛盾的主要方面，而事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的主要是由主要矛盾的主要方面决定的次要次要矛盾矛盾主要主要矛盾矛盾次要次要矛盾矛盾次要次要矛盾矛盾次要次要矛盾矛盾主要主要矛盾矛盾矛盾矛盾简单事物简单事物复杂事物复杂事物主、次矛盾关系示意图主、次矛盾关系示意图矛盾个数矛盾个数22矛盾个数矛盾个数=1=1矛盾的主要矛盾的主要方面方面矛盾的次要矛盾的次要方面方面次要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾次要矛盾矛盾的主要矛盾的主要方面方面矛盾的次要矛盾的次要方面方面复杂事物复杂事物探究二探究二：v袋鼠与笼子袋鼠与笼子一天动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑一天动物园管理员发现袋鼠从笼子里跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。所以他们决定将笼子的子的高度过低。所以他们决定将笼子的高度由原来的高度由原来的1010米加高到米加高到2020米。结果第米。结果第二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所二天他们发现袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到以他们又决定再将高度加高到3030米。没米。没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员们大为紧张，决定一不做二于是管理员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到不休，将笼子的高度加高到100100米。一米。一天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，天长颈鹿和几只袋鼠们在闲聊，“你们你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？子？”长颈鹿问。长颈鹿问。“很难说。很难说。”袋鼠袋鼠说说“如果他们再继续忘记关门的话！如果他们再继续忘记关门的话！”v抓主要矛盾抓主要矛盾v赌饼破家赌饼破家 从前有一对夫妇，家里有从前有一对夫妇，家里有3 3个饼。夫妇俩一起分个饼。夫妇俩一起分着吃，你一个，我一个，最后还剩下一个。他着吃，你一个，我一个，最后还剩下一个。他俩相约说：俩相约说：“从现在起，如果谁先开口说话，从现在起，如果谁先开口说话，就不能吃这个饼了。就不能吃这个饼了。”从此，为得到那个饼，从此，为得到那个饼，俩人谁也不愿先开口说话。俩人谁也不愿先开口说话。有天晚上，一个盗贼溜进屋里，偷了他们家的有天晚上，一个盗贼溜进屋里，偷了他们家的财物。直到盗贼把东西全部偷光，夫妇俩因为财物。直到盗贼把东西全部偷光，夫妇俩因为先前有约，眼睁睁看着财物丢光。妻子急了，先前有约，眼睁睁看着财物丢光。妻子急了，高声叫喊有贼，并恼怒地对丈夫说：高声叫喊有贼，并恼怒地对丈夫说：“你怎么你怎么这样傻啊这样傻啊!为了一个饼，眼看着闹贼也不叫喊。为了一个饼，眼看着闹贼也不叫喊。”丈夫高兴地跳了起来，拍着手笑道：丈夫高兴地跳了起来，拍着手笑道：“啊，蠢啊，蠢货货!你最先开口讲的话，这个饼属于我了。你最先开口讲的话，这个饼属于我了。”v主次矛盾在一定条件下相互转化，主次矛盾在一定条件下相互转化，v要集中力量解决主要矛盾要集中力量解决主要矛盾主次矛盾辩证关系原理主次矛盾辩证关系原理主要矛盾在事物发展主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。对事物发展起决定作用。这就要求我们办事这就要求我们办事情情要善于抓住重点，要善于抓住重点，集中力量解决主要集中力量解决主要矛盾矛盾。主要矛盾和次要矛主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下响，并在一定条件下相互转化。相互转化。方法论方法论方法论方法论这要求我们这要求我们要学要学会统筹兼顾，不会统筹兼顾，不能忽视次要矛盾。能忽视次要矛盾。探究三：探究三：澳大利亚的苍蝇澳大利亚的苍蝇v 在澳大利亚，苍蝇已经在澳大利亚，苍蝇已经“改邪归正改邪归正”，成为人类的朋，成为人类的朋 友。澳大利亚牧场多，人口稀少，城市卫生水平高，友。澳大利亚牧场多，人口稀少，城市卫生水平高，垃圾、脏物几乎见不到，因而使苍蝇失去了滋生的场垃圾、脏物几乎见不到，因而使苍蝇失去了滋生的场 所。在长期的自然所。在长期的自然 选择中，苍蝇进化成了吸食花蜜、选择中，苍蝇进化成了吸食花蜜、植物汁液的昆虫，可以为牧场、果树和农作物授粉。植物汁液的昆虫，可以为牧场、果树和农作物授粉。也就是说，苍蝇成了有益的昆虫。也就是说，苍蝇成了有益的昆虫。v 生活环境的改变也使苍蝇生活环境的改变也使苍蝇“洗心革面洗心革面”。显微镜下的。显微镜下的 观察和化验结果表明，它们身上已不再带有病毒和细菌观察和化验结果表明，它们身上已不再带有病毒和细菌 此外，它们飞行也不再发出令人讨厌的嗡嗡声，翅膀呈现出美丽的金黄此外，它们飞行也不再发出令人讨厌的嗡嗡声，翅膀呈现出美丽的金黄色，身体变得大而漂亮。色，身体变得大而漂亮。v 由于上述种种原因，澳大利亚的苍蝇已成为蝇虫中的珍品，成为澳大由于上述种种原因，澳大利亚的苍蝇已成为蝇虫中的珍品，成为澳大利亚人出口创汇的重要商品之一。世界上有许多国家购买这种苍蝇，有利亚人出口创汇的重要商品之一。世界上有许多国家购买这种苍蝇，有的用于教学、科研，有的用作钓饵，有的还做成美味佳肴。的用于教学、科研，有的用作钓饵，有的还做成美味佳肴。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面规定的。矛事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面规定的。矛盾的主要方面发生了变化，事物的盾的主要方面发生了变化，事物的性质也就随之发生变化性质也就随之发生变化。澳大利亚的苍蝇实现了由危害人们的生活向美化人们生活澳大利亚的苍蝇实现了由危害人们的生活向美化人们生活的转变，因而由的转变，因而由害虫变为益虫害虫变为益虫。矛盾主次方面辩证关系原理矛盾主次方面辩证关系原理1.矛盾的主要方面处于矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作支配地位，起主导作用，事物的性质主要用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要是由主要矛盾的主要方面决定的。方面决定的。这要求我们这要求我们在认识在认识某一矛盾时要着重某一矛盾时要着重把握矛盾的主要方把握矛盾的主要方面，要抓住面，要抓住主流主流。2.矛盾的主要方面与次矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥，又要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条相互依赖，并在一定条件下相互转化。件下相互转化。这要求我们看问这要求我们看问题要全面，不能题要全面，不能忽视忽视支流支流。方法论方法论方法论方法论要坚持两点论与重点论的统一要坚持两点论与重点论的统一复杂事物复杂事物一种矛盾一种矛盾两点论两点论既看主要方面既看主要方面 又看次要方面又看次要方面复杂事物：把握主要矛盾复杂事物：把握主要矛盾每一矛盾：把握主要方面每一矛盾：把握主要方面重点论重点论两点两点是是有有重点重点的两点的两点重点重点是是两点两点中中的重点的重点既看主要矛盾既看主要矛盾又看次要矛盾又看次要矛盾两点论和重点论是统一的两点论和重点论是统一的一点论一点论反反 对对均衡论均衡论反反 对对要全要全面面抓重抓重点点统统一一v 去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥陀去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥陀 佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸 的韦陀。但相传很久以前，他们并不在同一个的韦陀。但相传很久以前，他们并不在同一个 庙里，而是分别掌管不同的庙弥乐佛热情快乐，庙里，而是分别掌管不同的庙弥乐佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在所以来的人非常多，但他什么都不在 乎，丢三乎，丢三 落四，没有好好地管理账务，所以依然入不敷落四，没有好好地管理账务，所以依然入不敷 出。而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太出。而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太 过严过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。佛祖在查香火的时候发肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥乐佛负责公现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥乐佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。而韦陀铁面无私，锱珠必较，关，笑迎八方客，于是香火大旺。而韦陀铁面无私，锱珠必较，则让他负责财务，严格把关。在两人的分工合作中，庙里一派则让他负责财务，严格把关。在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。欣欣向荣景象。v 佛祖人事调整的方法论依据是什么？调整的结果说明了佛祖人事调整的方法论依据是什么？调整的结果说明了什么哲理？什么哲理？具体问题具体分析；具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键。探究四坚持对具体问题作具体分析坚持对具体问题作具体分析1具体问题具体分析的含义具体问题具体分析的含义具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。2具体问题具体分析的地位具体问题具体分析的地位 具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克克思主义的思主义的活的灵魂活的灵魂。3具体问题具体分析的意义具体问题具体分析的意义 具体问题具体分析，是我们正确认识事物的具体问题具体分析，是我们正确认识事物的基础基础，是正确，是正确解决矛盾的解决矛盾的关键关键。第三环节第三环节展示提升展示提升 试试你的判断力试试你的判断力(结合探究一）结合探究一）请在括号中填入请在括号中填入A(主次矛盾主次矛盾)或或B（矛盾的主次方面）（矛盾的主次方面）1.射人先射马射人先射马,擒贼先擒王（擒贼先擒王（）2.桔生淮南则为橘，桔生淮北则为枳（桔生淮南则为橘，桔生淮北则为枳（）3.牵牛要牵牛鼻子（牵牛要牵牛鼻子（）4.网络利弊得失；（网络利弊得失；（）5.“金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人”（）5.村子富不富，关键在党支部村子富不富，关键在党支部 6.坚持以经济建设为中心不能动摇（坚持以经济建设为中心不能动摇（）7.党风主流是好的党风主流是好的 （）8.分析形势分析形势成就与问题、机遇与挑战（成就与问题、机遇与挑战（）9.荷花好看还要绿叶扶持荷花好看还要绿叶扶持 （）比较比较主要矛盾主要矛盾矛盾的主要方面矛盾的主要方面区区别别前前提提“同一复杂事物同一复杂事物”而言，而言，主要矛盾主要矛盾一般只有一个，而次要矛盾则可一般只有一个，而次要矛盾则可以有多个以有多个“同一矛盾同一矛盾”而言，主次方面都只而言，主次方面都只有一方。有一方。内内涵涵主、次矛盾指主、次矛盾指“矛盾体矛盾体”，可称，可称为为“一个一个”或或“一种一种”，内部又，内部又含主次方面。含主次方面。主、次方面指主、次方面指“矛盾矛盾侧面侧面”，只能，只能叫叫“一方一方”或或“方面方面”。作作用用处于支配地位，对事物发展起处于支配地位，对事物发展起决决定作用定作用处于支配地位，起处于支配地位，起主导主导作用作用矛盾的主要方面矛盾的主要方面规定着事物的性质规定着事物的性质方法方法论论要求做工作要要求做工作要抓重点、抓关键、抓重点、抓关键、抓中心，抓中心，但又不忽视次要矛盾但又不忽视次要矛盾要求看问题要把要求看问题要把握本质和主流握本质和主流，但，但又不忽视支流又不忽视支流典型典型例词例词重点、中心、关键、核心、重中重点、中心、关键、核心、重中之重、首要、突破口之重、首要、突破口（注重处理问题）（注重处理问题）主流、方向、大局、性质、主体、主流、方向、大局、性质、主体、利弊、成就问题、机遇挑战、优势利弊、成就问题、机遇挑战、优势（注重看问题）（注重看问题）（1）都是讲矛盾发展的不平衡问题，都是矛盾特殊性的两种情形）都是讲矛盾发展的不平衡问题，都是矛盾特殊性的两种情形(2)都是都是重点论中所要把握的重点重点论中所要把握的重点(3)都不是固定不变的，在一定条件下各自都不是固定不变的，在一定条件下各自向自己相反的方向转化向自己相反的方向转化(4)主要矛盾当中也存在矛盾的主要方面，而事物的性质主要是由主要主要矛盾当中也存在矛盾的主要方面，而事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的矛盾的主要方面决定的知识链接知识链接具体问题具体分析与一切从实际出发、具体问题具体分析与一切从实际出发、实事求是的关系实事求是的关系 具体问题具体分析具体问题具体分析一切从实际出发，实事求是一切从实际出发，实事求是区区别别含含 义义 是指在矛盾普遍性是指在矛盾普遍性原理指导下，具体原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的并找出解决矛盾的正确方法正确方法做事情要尊重物质运动的客观做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此有的而不是臆造的规律性，以此作为行动的依据作为行动的依据范范 畴畴 辩证法辩证法唯物论唯物论侧重点侧重点 侧重侧重矛盾各有其特矛盾各有其特性，性，反对反对“一刀切一刀切”侧重侧重主观符合客观主观符合客观，反对主观主义反对主观主义哲学依据哲学依据矛盾的特殊性矛盾的特殊性物质决定意识物质决定意识小结小结第四环节第四环节有效训练有效训练（见教学设计）（见教学设计）