赵华江苏扬州扬州市教科院

由永才老师的经典复习课想到好课之美：心美、境深、识新好课之美：心美、境深、识新境深，千象皆明识新，万知皆通心美，一切皆美好课之美：心美、境深、识新好课之美：心美、境深、识新三个活动围绕条件融合原理实验支撑挑战思维五个问题点击基础击中软肋观念教学突出本质宏微贯通升华理解开心辞典头脑风暴反思提高 道德经第十一章 有之以为利，无之以为用复习需要一种境界复习需要一种境界 老子道德经第11章 三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。复习需要一种境界复习需要一种境界复习需要一种境界复习需要一种境界关键词一：定位 整合 舍得 关键词二：留白 诊断 训练关键词三：自主 纠错 反思 Q1:工业上由氯化钠可制备哪些化学物质？工业上由氯化钠可制备哪些化学物质？【开心辞典开心辞典】Q2：反应的类型：反应的类型是什么是什么？NH3NaClH2O电解电解熔融熔融电解电解CO2H2O、NaOHH2Cl2NaNaHCO3Na2CO3HCl点燃点燃加热加热 Q4：反应是不是复分解反应？：反应是不是复分解反应？Q3：反应：反应是不是离子反应是不是离子反应？FeSO4+Na2CO3 实验：实验：A.将将FeSO4溶液缓慢加入到盛有溶液缓慢加入到盛有Na2CO3 溶液的反应容器中溶液的反应容器中 B.将将Na2CO3溶液缓慢加入到盛有溶液缓慢加入到盛有FeSO4 溶液的反应容器中溶液的反应容器中 （开始沉淀的（开始沉淀的pH按金属离子的浓度为按金属离子的浓度为1.0mol/L计算）计算）Q:由硫酸亚铁溶液和碳酸钠溶液反应制备碳酸亚铁由硫酸亚铁溶液和碳酸钠溶液反应制备碳酸亚铁（FeCO3），制备时选用的加料方式是），制备时选用的加料方式是 。（填序号）。（填序号）实验：向实验：向饱和饱和碳酸钠溶液中加入碳酸钠溶液中加入BaSO4固体（固体（DIS)实验：实验：向附有银镜的试管中加入向附有银镜的试管中加入12mL FeCl3溶液溶液Fe2+Ag+=Fe3+Ag 高三复习需要设计情境 高三复习需要有内涵的情境 高三复习更需要有蕴含深刻问题的情境 高三复习呼唤实验进课堂 高三复习期待有深刻思考的实验进课堂 高三复习需要多元认知视角的实验进课堂离离子子反反应应 计计量量观观实实验验观观分分类类观观价价值值观观元元素素观观微微粒粒观观变变化化观观【反思提高反思提高】化学学科基本观念与核心概念的联系化学学科基本观念与核心概念的联系 方程式书写（信息、热、电极）方程式书写（信息、热、电极）实验细节（步骤、对照及空白实验等）实验细节（步骤、对照及空白实验等）工艺流程（条件控制：温度、工艺流程（条件控制：温度、pHpH等）等）简答策略（原因、目的等）简答策略（原因、目的等）有机题（限制条件、合成线路设计思路）有机题（限制条件、合成线路设计思路）本题考查了哪些知识点？本题考查了哪些知识点？怎样审题？怎样打开解题思路？怎样审题？怎样打开解题思路？本题主要运用了哪些方法？本题主要运用了哪些方法？关键步骤在哪？关键步骤在哪？学生答题中有哪些典型错误？学生答题中有哪些典型错误？让不同基础的学生拥有合理的解题速度让不同基础的学生拥有合理的解题速度 让不同层次的学生拥有合适的思维容量让不同层次的学生拥有合适的思维容量 让不同能力的学生拥有合己的训练内容让不同能力的学生拥有合己的训练内容 你以前见过它吗你以前见过它吗?是否见过相同的问题而形式稍有是否见过相同的问题而形式稍有不同不同?你是否知道与此有关的问题你是否知道与此有关的问题?你是否知道一个可能你是否知道一个可能用得上的原理用得上的原理?是否有一个与现在的问题有关，且早已解决的问题是否有一个与现在的问题有关，且早已解决的问题?能利用它的结果和方法吗能利用它的结果和方法吗?你能不能联想到一个更普遍的问题你能不能联想到一个更普遍的问题?一个更特殊的一个更特殊的问题问题?同一类的问题同一类的问题?