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英 语 课 堂 教 学 模 式 浅 谈兴趣是动力 方法是关键有位著名的语言学家曾这样说:“尽力在语言的药丸上涂上欢乐和果酱。”这说明,我们的课堂教学要让学生在快乐中学英语,在学英语中享受快乐。现时课堂教学所需要的不是灌输,不单是知识点的传授,而是激发学生兴趣,让学生积极主动的快乐的学习,这种快乐的英语课堂,就是让每一个学生的主体性得到充分的张扬,并让他们获得温馨,乐趣和成功的心理体验;就是要引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参加学习活动,成为学习的主人;就是要让每位学生都得到老师、同伴们的肯定、鼓励、欣赏和赞美,享受到自我实现的满足;也就是要顺乎孩子的天性,没有传统的约束,没有条条框框和绳绳索索,就是用平等、自由、宽松、和谐、互动、合作谱写的一支快乐的课堂交响曲。一 走出课本,走进生活语言与生活是天然联系在一起的,英语课堂只有走向广阔的生活空间,才会充满活力,要经常创设生活化的课堂环境,让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达感情、锻炼才能。如可以把教室当作一家超市、一座花园、一间饭馆、一间诊所等。学习活动可以是调查采访、角色表演、游戏竞赛、画外配音等,当然还可以唱一唱、画一画、做一做让课堂与生活链接,把生活引入课堂。学以致用,知识才能转换为能力,才能为英语课堂引入一泓不绝的活水。如学习有关 shopping的语言,可以把讲台当作柜台,用精美的剪贴或实物充当货物。a glass of milk ,a bottle of orange, cakes, apples ,oranges等。 师生分别扮演营业员和“顾客”进行购物情景对话,引导学生着重掌握 Can/May I help you? What can Ido for you? Would you like something to eat/drink? What would you like?等语言知识。 在学习颜色和服装的名词时,可以请班上穿着漂亮的学生进行Fashion show.问学生:“Do you know the names of these clothes? Lets learn these clothes.”一边欣赏表演,一边教学新词。在学usually, always, sometimes, never频率副词时,我们可以设计一个采访活动,让学生当小记者,来采访其他同学,让学生在玩中学习英语,学生轻轻松松掌握了所学知识,岂不快乐无穷?二 把幽默,顺口溜,英语歌曲带进课堂。恰当的幽默会让我们的课堂回味无穷,对知识掌握得更加牢固,甚至会使学生对这样的课堂有一种期待,从而培养学生学习英语的兴趣。带动课堂中学生对知识的理解。如:在教颜色和星期时,可把阿凡提的幽默故事带进课堂:巴依想刁难阿凡提,叫阿凡提把布染成不是white,不是blue,也不是green,不是orange,也不是yellow,阿凡提很快就答应了,并叫巴依不是Sunday也不是Monday,不是Thursday也不是Friday 和Saturday来取布,让学生对颜色和星期的单词得到了巩固。顺口溜的节奏明快,琅琅上口,学生乐于记忆。1 如系动词BE的用法:I 用am,you 用are, is 跟在他,她 ,它。单数is复数are。2 学习被动语态时有:被动语态不难学,宾变主,主变宾,动词变be done(宾语提前主语变,时态人称be关键。过去分词勿变错。原主变宾by 后见。 3 教学分数表达时有:分子基,分母序,分子大于1,分母加s.4 在让学生记-f(e)结尾的名词复数时有:树叶(leaf)半(half)数自己(self)黄,妻子(wife)拿刀(knife)去割粮,架(shelf)后窜出一只狼(wolf),就像强盗(thief)逃命(life)忙。(这九个名词变复数时,都要改f(e)为v, 再加es。其他的以-fe结尾的名词则直接加-s 变复数。 5 不定式省略to, 请听观感使让助。最好学习不停步,被动语态补上to. (省略to的不定动词。听 hear, listen to, 观look at, see, notice, watch, 感feel, 使make, have, 让let,助 help)一感二听三让四看半帮助。 6 常见的跟不定式作宾语的动词顺口溜: 要想 拒绝 忘记 ( want, refuse, forget) 需要 努力 学习 (need, try, learn ) 喜欢 同意 帮助 (like, agree, help ) 希望 决定 开始 (hope, wish, decide) 7 常见的跟动名词作宾语的动词顺口溜: 完成 实践 值得忙(finish, practice, be worth, be busy) 继续 习惯 别放弃(keep on, be used to , give up ) 考虑 建议 不禁想(consider, suggest, cant help, feel like )喜欢 思念 要介意(enjoy, miss, mind)8. 在让学生学lie, lay时,有:“规则的撒谎,不规则的躺,躺过就下蛋, 下蛋不规则。(规则与不规则是指动词的过去式与过去分词的变化规则而言, “躺过” 指lie 作“躺”将时的过去是lay 。因为撒谎是不道德的给它加一个“规则”(要守规矩“之意)具有讽刺意义,” 躺过就下蛋,下的蛋形状不规则。也很可笑。这样,寓记忆于趣味之中,定可事半功倍。) 9 在学基数词变序数词时,有一二 三要全变,五和十二ve变f,八去t九去e,ty变ti再加eth。 另外,英文歌曲在教学中也很重要,给 学生选择一些歌曲,让学生在歌曲中巩固所学内容,学生很容易就能把所学知识掌握。学习月份时,可以教January, February 的歌曲边唱边做动作。三 启发、引导,注重学法。作为教师,我们应既传授知识也传递资讯,提供学习资源更指导学习方法,帮助学生充分发掘智力的潜能。正如古语云:“授人以鱼,不如授人以渔。”因为授人以鱼只救一时之急,授人以渔则解一生之需。目前,我们处在一个“终身学习”和“终身教育”的时代,英语称作“education from cradle to grave.”(从摇篮到坟墓的教育)。 学习知识固然重要,但摄取知识的能力更重要。我们不仅要教给学生知识,更应该注重学生学习习惯的培养及有效的学习策略,使他们具备终身学习的能力。在课堂教学中,应调动学生的所有感官(眼睛、耳朵、嘴巴、心和手)。正如我们中国的汉字“聪”字一样,所有感官都用上了,人就变得聪明了。要让学生用耳朵来说,而不是眼来学。我们大部分学生通过阅读(用眼睛)学习英语,因此,许多单词听过几遍都没有反应,一看就有恍然大悟的感觉,因此要更新观念:你听不出来的词全是生词。要通过听(用耳朵)来学习英语,然后才是看。再是,听懂了就说出来,抓住一切机会说英语。舞是跳出来的,游泳是游出来的,英语是嘴巴里说出来的!另外,要记句子而不是背单词。许多学生把学英语简单的归结为背单词,然后再是根据汉语思维拼凑英语单词,造出奇怪的英语句子。要树立这样的观念:要记句子而不是记单词,生词的地位仅仅是记句子的障碍,学习的核心就是句子,正如“长在胳膊上的才是手,砍下来放在地上的不是手,因为它没有功能。如在教学以交际对话为主的课型时,我常采用如下课堂教学模式来培养学生的学习能力。1.课前热身 2.创设情景 3.操练 4.实际性操练 5.思维拓展 6.回扣课本。如学习九年级第11单元,讲的是问路,指路的表达。在七年级下第五单元已简单学过 “问路”的交际对话。该单元的教学目标是: “问路”及“指路”交际用语 ,文化意识方面:让学生体味西方国家交通规则与中国的不同之处。围绕这个主要目标,依照以下结构组织教学。 1.课前热身 先让学生做Turn right ,Turn left ,put your left hand up .etc 等动作进行热身运动,然后用猜谜的形式复习一些公共场所的名称, eg .A place where you can buy tapes,CDs ,and so on .(Video store )以及post office ,bakery ,cinema,bank等等,然后把这些写有地点名称的厚卡纸放在学生桌上,让学生就此谈论每个公共场所的位置: in front of , beside ,next to ,on the right /left .across from 2.创设情景 我假装成饥饿的样子,与学生A引出下列对话: T: Excuse me .Im Very hungry ,I want to go to the restaurant .Where is it ? SA:( 用手指着)Its over there . 一教室的过道和座位来充当路和十字路口。我向学生A指的那个地点走去,遇到一排与过道交叉的地点,给学生教crossing 这个单词。(A crossing is the two street meet together )边走边说:Go along the rood ahd turn left at the +序数词+crossing ,走到restaurant卡片跟前,让持有这个卡片的学生举起卡 片,确认。我并兴奋的说:“This is the way to restaurant.Iget to the restauarant.然后我再从起点走一遍,引导学生说出路经,然后板书句型。 3.操练 我告诉学生这个星期天我有很多事情要做。下面是清单:(1)、send some postcards (2).borrow some books (3).drink coffee with my friends (4).buy some books 让学生参考教书的表达方式四人一组练习如何到达以上地点,然后表演出来。 4.实际性操练 让学生将学到的新知识运用到他们真实生活中去。把我们本地的地图出示在屏幕上,一个旅游团来我们这里旅游观光,让一个同学充当导游,旅游团的人问路。让组际间开展对话竞赛,对话可以拓展,加入以前学过的表达(How can I get there ? Youd better take a bus.等等)看看哪组同学编的对话最好,培养学生的创造性思维,提高交际能力。 5.思维拓展 (在这一阶段,一方面可以拓展知识点,一方面可以进行文化意识参透)让学生说说我们中国的交通规则,Walk/drive on the right .在向学生展示几张西方国家交通图片,让学生谈谈加拿大等国家的交通规则。靠 左行驾,通过此过程,对学生进行西方文化渗透,并教育学生在日常生活中要遵守交通规则。Before you cross the street ,we should look right and look left first.We shuold walk along the sidewalk. 6.回扣课本 一般回扣课本,我们可以配合听力训练,做听力题,或让学生跟着录音读课文。而后依据课本内容进行“你有问题我来 答”的分组抢答赛。初中学生很乐于参与这种“带劲”的竞赛活动。最后老师就课本内容作总结点拨。 总之,课堂教学要充分利用合作学习,营造宽松和谐的学习氛围,激发兴趣,让学生积极主动地学习。要以听导说,以析助说,读后仿说,例设语境多方练说,导入要新,分析简要,情景要真,让学生能自主运用英语,培养学生创造能力,创新能力。同时培养学生良好的学习习惯和有效的学习策略。 以上这些,是我对英语课堂教学模式的一点薄见,更多优质的课堂教学模式还有待我们每位同仁上下求索。
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