“默化式”美育——也说校园美育环境

“默化式美育也说校园美育环境一、缘起古人常说的“近朱者赤，近墨者黑，用最简单的语言，说明白了一个大道理，也就是环境对人的改变有很大的影响。蔡元培先生在?中国人的修养?一书中说道：决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养。特别是小学生，几乎就是一张白纸，一个优美的具有艺术气息的校园环境，“美育对学生的成长起着很大的影响。作为一名美术老师，有责任为学生打造一个“默化式美育的学习环境，让孩子们在走进校园的第一天，就感受到艺术的魅力，让学生有更多的时间在艺术环境和艺术气氛里熏陶，默默地培养和影响着学生。二、校园里的“默化式美育环境的无声润物北齐?颜氏家训慕贤?所说的“潜移默化，意思是指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。我所提出的“默化式美育环境，就是指创设优美的，具有艺术感校园，丰富学校的文化精神生活，激起学生的情绪体验，有助于培养学生渐渐形成高尚情操。让学生在优美的环境中，在参与学校各种课程活动中，不知不觉中对学生的审美产生影响，培养和提升学生的审美情趣，广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格。就目前我校所打造的“默化式美育环境，可以分为硬件环境建设和课程环境建设两种：1、校园里“默化式美育硬件环境校园里“默化式美育硬件环境，首选美术专用教室。笔者曾经做过一个调查，针对一到五年级近200名学生，让学生选择最喜欢上美术课的地点，其结果：班级教室8%;美术专用教室%60;室外30%;其他场所2%。从这个数据可以看到，我们的一半多学生喜欢到美术专用教室上美术课，其喜欢到美术专用教室上美术课的原因也很简单，很多学生的答复就是，可以看到好多漂亮的画，从这可以看出，学生喜欢在艺术气息浓的地方上美术课，是美术专用教室。我们的学生在这里可以看看石膏像，摆放一下静物，体验各种不同的美术创作过程，还有一个只要的原因就是可以看到美术老师画画既然作为学生们最喜欢的美术学习场所，如何将美术专用教室打造成“默化式美术教育环境尤其重要。学生们来这里，是以课程活动为主，还包括社团。美术老师要根据学习内容，及时调整美术教室的环境，不能一成不变，让美术专用教室变成学生最向往的艺术体验宫殿。还有就是美术老师的魅力，正所谓“亲其师而信其道，学生心灵的归属感也是非常重要。作为学校来说，只有美术专用教室一个“默化式美育环境是远远不够的。现在一般学校的长廊和相对独立的展厅，也是学校各项活动的窗口和舞台。学校的走廊里可以布置一些相对固定的展区，可以根据绘画的形式表现来分，如民间艺术区，儿童画创作区，经典作品区等，图文并茂。展厅里可以有多形式的艺术作品展，也是学生艺术活动的成果展现，生活需要仪式感，校园“默化式的美育环境，同样需要简单却意义深长的仪式表现。作为美术老师，就是要把展厅打造成校园里的“中华艺术宫，努力要为学生打造更多更好的美育环境，促进学生的健康成长。校园里“默化式美育环境是学校文化传承的表达，一所学校的环境，是一所学校的内在表达。学校的历史人文，办学特色都可以在校园环境中得以表达。就拿我所在的上海市浦东新区南码头小学来说，具有一百多年的历史，人文底蕴深厚。学校打造了十大人文景观，有表达文化与历史的“南埠百年巨大印章;校徽造型的雕塑;学生自己设计的学校桔祥物雕塑;百年老树为主的自然景观;以及和社区联合打造的“临江老屋等融合学校历史人文的美育环境，深深地打动着每一个“南小学子。不光是学生，家长们也会被这些不一样的校园景观所吸引。青青校园，“美育无时不在，特别是遇到能打动人的艺术作品，心灵的感受是不一样的，充分表达了“潜移默化和“润物细无声。2、校园“默化式美育环境必须融合学校的艺术特色课程每个学校都有自己开展规划和育人目标，美育作为学校育人的一局部，不是独立存在的，而是和学校整体育人目标相融合。再好的“默化式美育环境，也需要学校为学生创造更多的美术特色课程。就拿我校来说，把美育作为“多元文化的一份子融入学校的课程建设，把学校美术课程的育人目标融进学校“标准创新的育人目标。一般来说，喜欢画画的孩子多，可是画的好又说得好的学生还真的不怎么多。通过绘画等艺术形式的表现，还要让孩子们去学会表述自己的创作设想，这就形成了我校特色艺术课程“自画自说。根据美术学科在培养学生的核心素养里“审美判断要求，引导学生根据形式美的原理，感知、分析、比拟、诠释美术作品中所隐含各种美的因素，分析和区分生活中的视觉文化现象，进而做出自己的看法与判断。孩子们自己创作，自己上台介绍自己的画，从画的内容，画的方法等几方面阐述自己的创作思想，也别看，连一年级的学生都能说的头头是道。经过“自画自说活动所选出来的学生作品，最后又登上了每年一度的学校特色台历，成为每年学生最好的新年礼物。每次孩子们拿到台历，总会在第一时间翻开，仔细地看着上面的每一幅画，沉浸在艺术的海洋里。三、结语由此可见，校园“默化式美育环境不是单一的，而是立体化多方位的表达。之所以会这么去想，这么去做，也是因为吴冠中先生曾经说过一句话：“我强调美术教育最重要的是提高学生的审美教育。如果我们的孩子连美丑都没有区分能力，其后果多么可怕，这会有失国格的!我们搞艺术的都有不可原谅的责任!当然，环境因素不仅仅在校园，在我们周围的世界中，每天都会遇到各种美与丑的事物和现象。美育能够增进学生敏锐地观察、领悟世界的意识与审美感，开展审美判断能力。“审美判断也是基于当今人们对判断美与丑的事物需要而提出的，也是当今人们在学习、生活和工作中必不可少的素养。教育教学论文范例：优秀传统文化融入校园的策略方法研究校园艺术环境对儿童心理开展的影响，就好比在白纸上画画，让作为根底教育的“美育，真正做到从娃娃抓起。春雨贵如油，润物细无声，校园“默化式美育环境的建设，其目的就像吴冠中先生所说的：提高学生的审美教育!对于每一个学校美术工作者来说，工作量会增大，会辛苦。不过，只要有利于学生的健康成长，让更多的孩子懂得发现美，欣赏美，创造美，为社会尽到自己的一份力，那就去做吧。