五年级部编人教版语文上册文言文阅读理解专项提升练习

五年级部编人教版语文上册文言文阅读理解专项提升练习班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 阅读理解。余尝谓读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？1解释句子中加点的词语。心眼既不专一，却只漫浪诵读。漫浪：_三到之中，心到最急。急：_2读书中的“三到”指的是_3为什么说“三到之中，心到最急。”（用原文句子回答）_4第一句名言启发我们读书要_，由此，我想到了许多名人读书的故事，例如：孔子“韦编三绝”、_、_。你有什么好的读书方法，请写出一两点来。_2. 课内阅读。盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如 ，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。1选文的作者是_代的_。2按原文补充文中画“”内容，工整、规范地写在田字格内，注意笔画的变化。3解释下列字词的意思。（1）士人：_ （2）恒：_（3）下流：_4解释“有恒者则断无不成之事”的意思。_5你还知道哪些古人谈过读书的方法，他们是怎么说的？请写下来。_3. 阅读小古文，完成练习。晏子春秋（节选）楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。1解释下列字词在文中的意思。短：_延：_使：_2将下列词语填入横线，使这段话能切合晏子使楚一文的意思。身手敏捷能言善辩自取其辱满面春风仪表堂堂其貌不扬晏子虽然身材矮小，_，但他出使楚国时，_，让原本十分傲慢的楚王_，维护了齐国的尊严。3为什么最后傧者更道，让晏子从大门入？请结合晏子说的“使狗国者，从狗门入”一句的意思，写一写。_4. 读寓言故事，完成填空。宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。1这则寓言故事是：_。2这则寓言故事的比喻意思是：_。5. 阅读短文。不能与不为一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉，百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。”曰：“不为者与不能者之形，何以异？”曰：“挟太山以超北海，语人曰我不能，是诚不能也。为长者折枝，语人曰我不能，是不为也，非不能也。故王之不王，非挟太山以超北海之类也；王之不王，是折枝之类也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。”1下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A.挟太山以超北海 超：越过，跳过。B.老吾老，以及人之老 老：尊敬，敬重。C.为不用明焉 明：明亮。D.天下可运于掌 运：转动。2下列句中加点词的意义和用法，完全相同的一项是（ ）A.非挟太山以超北海之类也/王之不王，是折枝之类也。B.为长者折枝/不为者与不能者之形，何以异？C.而功不至于百姓者/舍瑟而作D.不为者与不能者之形，何以异？ /非挟太山以超北海3下列对文段的理解或分析，不符合文意的一项是（ ）A.孟子用“挟太山以超北海”和“为长者折枝”，剖析了不能”和“不为”的区别。B.孟子认为，对齐王而言，通过“推行王道”而实现天下大治是一件可以做到的事情。C.孟子借类比表明，要像古贤人一样善于“推恩”，并把它作为治理天下的重要方法。D.孟子借此揭露了齐国政治的黑暗，也希望能够引起齐王警觉。6. 课内阅读。伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，（ ），钟子期曰：“善哉，峨峨兮（ ）！” （ ），钟子期曰：“善哉，洋洋兮（ ）！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。1按原文填空。2这篇文章的题目是_。文中的俞伯牙和钟子期相传为（_）时代人。根据他们的传说，明代小说家冯梦龙创作了_，收在了_中。成语“高山流水”也出自这个传说，比喻（_）。3写出句子的意思：伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。_从这句话中我们可以体会到伯牙当时的心情（_）。（用一个成语概括）4请写出一句自己积累的关于友情的古诗句。_7. 阅读理解。董遇“三余”读书人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，而义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以三余。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”（注释）言：此指董遇说。 苦渴：苦于。1根据注释理解古文的意思，给句子中的加点字选择正确的解释。（1）人有从学者。（_）a从中 b跟从c想要（2）读书百遍，而义自见。（_）a明白 b看见c显现（3）或问“三余”之意。（_）a又，再b或者c有的人2句子朗读节奏划分正确的一项是（）A.人有从/学者，遇不/肯教。B.人有/从学者，遇/不肯教。C.人/有从学者，遇不肯/教。3文中说的“三余”指的是（_）、（_）、（_）。4从这篇文言文中，我们得到了关于读书的启示：不仅要（_），还应该（_）。8. 阅读文言文,回答问题。鹬(y)蚌相争赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝(qin)其喙。鹬曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌！蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬！两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。”乃止。(战国策)1给带点的字选择正确的读音。(1)蚌方出曝( )AboBp(2)强秦之为渔夫也( )AwiBwi(3)两者不肯相舍( )AshBsh2判断正误，对的打“”，错的打“”。(1)“今日不雨，明日不雨，即有死蚌”句中的“雨”作动词用，是下雨的意思。( )(2)“渔者得而并禽之”句中的“禽”同“擒”，是捕捉、抓住的意思。( )(3)“以弊大众”中的“弊”意思是问题、毛病。( )(4)“臣恐强秦之为渔夫也”句中的“恐”意思为害怕、恐慌。()3把下面的句子翻译成白话文。(1)蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。_(2)今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。_4结合短文内容，仿句填写。例：鹬蚌相争，渔翁并擒。_相_，_并_。5苏代对赵惠王讲“鹬蚌相争”的故事，目的是什么？这样讲有什么好处？_9. 古文阅读。赵普读书普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖（h）户启箧（qi）取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨（hn），家人发箧视之，则论语二十篇也。（注释）第：按一定等级建造的大宅院。阖户：关门。箧：小箱子。竟日：整天。薨：古代称诸侯或有爵位的大官的死。则：乃，就是。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪（y）！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（注释）谓：告诉。当涂：当道，当权。治经：研究儒家经典。涉猎：粗略地阅读。士：读书人。1（理解词语）解释加点字的意思。（1）普少习吏事（_）（2）及为相（_）（3）家人发箧视之（_）（4）肃遂拜蒙母（_）2（合理选择）下列加点字与“太祖常劝以读书”中的“以”意思相同的一项是（ ）A.蒙辞以军中多务B.自以为大有所益C.跪而拾之以归D.虽乘奔御风，不以疾也3（体会含义）翻译下列句子。（1）太祖常劝以读书。_（2）及次日临政，处决如流。_（3）孤岂欲卿治经为博士邪！_4（比较辨别）仔细研读两则文言文，说说赵普和吕蒙两个人物有哪些共同之处。（至少两点）（1）_（2）_10. 阅读乐园。王戎识李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。注释：尝与诸小儿游：曾有一次跟许多小孩一起玩。多子折枝：果子很多，把枝头都压坏了。诸儿竞走取之：众小孩争着跑去摘李子。树在道边而多子:李树长在路边却还有很多果实（未被摘去）。取之，信然:摘下那李子来尝，果然是这样。1.王戎“看道边李树多子折枝”，此时，他会想些什么？_2.与诸小儿相比，有哪些过人之处？_11. 阅读与理解。昔者,有馈鱼于郑相者,郑相不受。或谓郑相曰:“子嗜鱼,何故不受?”对曰:“吾以嗜鱼,故不受鱼。受鱼失禄,无以食鱼。不受得禄,终身食鱼。”注释:郑相:郑国的宰相。或:有人。子:您,对人的尊称。对:回答。禄:做官的俸禄。1解释下列句子中的加点词。(1)昔者:_(2)何故不受:_(3)吾以嗜鱼:_2将画线句子翻译成现代汉语。_3请给这篇小古文拟个题目,写在文前的横线上。_4郑相为什么不接受别人送来的鱼?(用自己的话回答)_12. 课内阅读。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”1解释文中加点字的意思。甚：_惠：_诣：_ 乃：_为：_设：_示：_未闻：_家禽：_2用/ 给短文划分节奏。3用四字词语夸一夸杨氏之子：_、_、_、_。4杨氏之子中哪一句可以看出孔君平与杨氏子很熟？_5你喜欢孔君平说的话还是杨氏之子说的话？为什么？_6我也会说：李指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻_。”龙指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻_。”13. 课内阅读。余尝谓:读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?（宋 朱熹）1解释下列加点的字词。(1)余尝谓_ (2)心不在此_(3)却只漫浪通读_ (4)心到最急_2用自己的话说说下面句子的意思。(1)心不在此，则眼不看仔细。_(2)心既到矣，眼口岂不到乎?_3下列说法有误的一项是( )A.“三到之中心到最急”的原因是:心到，眼、口才能到。B.文段阐述了怎么读书的问题，其中心到最重要。C.文段告诉我们读书要高度集中注意力，这样不仅能够加快阅读速度，还能提高阅读质量。14. 阅读下面的小古文，完成练习。孟母断机杼孟子之少也，既学而归，孟母方绩，问曰：“学何所至矣？”孟子曰：“自若也。”孟母以刀断其织。孟子惧而问其故。孟母曰：“自废学，若吾断斯织也。夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害。今而废之，是不免于厮役而无以离于祸患也，何以异于织绩而食，中道废而不为？宁能衣其夫子而长不乏粮食哉？女则废其所食，男则堕于修德，不为盗窃则为虏役矣！”孟子惧，旦夕勤学不息，师事子思，遂成天下之名儒。1解释词语。孟母方绩：（）孟子惧而问其故（）孟子之少也（）旦夕勤学不息（）2翻译句子。1.孟母以刀断其织。_2.宁能衣其夫子而长不乏粮食哉？_3孟子“遂成天下之名儒。”他成功了，你能从文中探知孟子成功的原因么？_15. 阅读文言文，完成练习。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。选自孟子告子1对第一句中“通”与“善”的解释正确的是（ ）A.整个 善良B.通过 善于C.整个 善于D.整个 熟悉2弈秋教两个人下棋，这两个人的表现是（ ）A.两个人都很专心B.两个人都不专心C.一个人很专心，另一个人不专心3画线句子采用的主要写法是（ ）A.比喻B.对比C.联想D.照应4“为是其智弗若与”应读出_的语气。“非然也”应读出_的语气。A疑问 B反问 C否定 D肯定5这则文言文告诉我们的是（ ）A.做任何事都可以一心二用。B.做事要专心致志，不能一心二用。C.做事时要想着天上的鸿鹄。16. 读杨氏之子，回答问题。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“_。”1杨氏之子是一篇文言文，选自_。2在横线上将课文内容补充完整。3解释下列加点词语在文中的意思。甚聪惠：_乃呼儿出：_诣其父：_指以示儿：_4用“”画出体现杨氏子“甚聪惠”的句子。5杨氏子的回答妙在哪里？_8 / 8