低值易耗物品管理办法

篇一：办公用品与低值易耗品管理办法办公用品的管理办法办公用品是指不作为低值易耗品核算、单位价值较低、使用 年限在一年以下的非生产用物品。办公用品统一由行政管理部指派专人进行管理。行政管理部 物品管理员负责办公用品的计划、购买、发放。一、办公用品的发放：公司员工申请办公用品，须到物品管理员处填写办公用品出库登记表，要注明种类及数量。员工按限额申领办公用品，如员工申 领的办公用品的价值超过限额，物品管理员可拒绝发放。如确因工作需要，员 工可提出书面申请，经部门经理审核后，报主管副总经理批准。新入公司员工可一次性发放以下办公用品：签字笔一支、笔记本一本、文件夹三个、订书器、涂改液、笔筒各一个、订书钉、曲别 针、大头针各一盒。以上用品不计入员工申领额度。非个人用办公用品，如打印纸、墨盒等，由行政管理部负责。其他部门的非个人用办公用品，由部门主管负责领取。物品管理员须认真填写办公用品出库登记表，分部门进行登 记，报财务部，据以考核各部门办公用品费用支出并且严格按照规定的 额度发放二、办公用品的采购：物品管理员负责办公用品的采购，采购时要至少比对三家供 货商的价格。办公用品采购完成后，要填写办公用品入库单并填 写入库登记表。行政管理部每半年进行一次办公用品检查，检查内容包括入库登记表与出 库登记表是否相符，办公用品的购买价格是否合理，办公用品的发放是否符合 规定等。购买办公用品的费用，由物品管理员负责申请，行政管理部主管审核，主 管财务批准。低值易耗品管理办法根据公司的情况，规定 2000元以下，使用年限较短，不作为固定资产核算 的各种用具、物品为低值易耗品。低值易耗品在购买之前应根据需要填写购买申请单，经部门主管审核，公 司领导批准，方能选购。一次性购买低值易耗品金额在 2000元以下的，由申请 部门的部门经理同意、归口管理部门审核，主管副总经理审批；一次性购买低 值易耗品金额在2000 元以上的，由申请部门的部门经理同意、归口管理部门审 核，财务主管及公司总经理双签批准。非生产用低值易耗品实行归口管理，其他非生产用低值易耗品由行政管理 部负责管理各归口管理部门在低值易耗品的日常管理中应进行以下工作：参与供应商的选择评价参与品种、型号、规格、价格的选择负责验收提出转移、报废处理意见及参与清理参与组织资产清查等非生产用低值易耗品由行政管理部统一购买为了加强对在用低值易耗品的管理，应按使用单位和部门设置低值易耗品 登记簿。使用部门向仓库领用低值易耗品，应填制一式三份的领用凭证，一份留存仓库，作为登记“库存低值易耗品卡片”的依据：一份交给 使用部门为实物管理的依据。一份交给会计部门作为记账的依据；除此以外， 各部门应建立“低值易耗品卡片”由归口管理部门保管，控制各使用部门在用 低值易耗品。要建立以旧换新的赔偿制度，并及时按照制度的规定办理凭证，进行会计 处理，按各使用部门设置在用低值耗品明细账（包括数量和金额），定期与实 物核对在用低值易耗品以及使用部门退回仓库的低值易耗品，应加强实物管 理，并在备查簿中进行登记。公司的低值易耗品报废时，应由负责使用部门及时填制低值易耗品报废 单，填明报废低值易耗品的数量和原价。入库残料按照规定作价。由于员工丢 失损坏，照章应由员工赔偿的，还要注明应由员工赔偿的金额和员工姓名及签 章，会计部门应根据报废单进行查审核对，并计算报废低值易耗品的已提摊销 额和应补提的摊销额。所有离开公司的人员，应办理低值易耗品的退库手续，同时，管理低值易 耗的人员应监督低值易耗品的实物管理。篇二：低值易耗品管理办法低值易耗品管理办法第一章总则第一条 为规范各类低值易耗品的管理，明确各类低值易耗品的采购、保 管、领用、以旧换新、移交、报废程序，制定本办法。第二条 根据公司实际情况，凡在生产和管理中使用的单位价值不高（2000 元以下），或使用期限较短，在使用过程中不改变其原有实物形态且不符合固 定资产标准的有形资产，不论其是否在财务账面上列入低值易耗品，也不论其 来源如何，公司都将按本办法的规定列入低值易耗品进行管理。第三条 列入低值易耗品管理的物品主要分为以下八大类：1、工具：生产及维修中使用的五金工具和各种电（气）动工具，如螺丝 刀、扳手、锯、锉、电（气）动螺丝刀、电（气）动扳手、手钻等；2、设备：生产及维修中使用的达不到固定资产标准的各种小型设备，如电 焊机、气焊（割）设备、台钻、切割机、水泵等；3、仪器仪表：用于计量及工艺操作的各种量具、仪表，包括万用表、各种 摇表、电阻器、电流表等；4、化验、检验仪器：用于各种化验、检验、测试的器皿、器具等；5、办公家具及用具：办公用各种桌椅、橱柜、计算器等；6、通讯器材：办公及生产中使用的电话机、对讲机等；7、生活及劳保用品：食堂及职工宿舍所配备的各种设备、用具、橱柜、电 视及其他劳保用品等；8、其他：不属于以上种类，但符合低值易耗品管理范围的其他资产。第二章 管理职责第四条 低值易耗品品种多、类别杂、管理繁琐，为分清责任，明确界限， 对低值易耗品实行责任到人的管理原则。第五条 工厂负责仪器、仪表、备品、备件、劳动防护用品、工机具的采购 计划、维修计划及使用管理。第六条 综合部负责办公设施的管理、物资的采购供应、并对低值易耗品的 管理进行考核、检查。第七条 仓库管理人员负责低值易耗品的保管、发放。第八条 低值易耗品的使用责任人负责低值易耗品的保管和换领、交接，并 对人为损坏和遗失负责。第三章相关标准第九条 办公家具及用具、通讯器材、生活用品及其他类低值易耗品的配置 标准由综合部制定和调整。第十条 各种工具、设备、仪器仪表、化验检验仪器类低值易耗品的配置标 准由工厂制定和调整。第十一条 各类低值易耗品以其寿命长短为使用期限，除非其失去使用价值 或无修复价值，否则，一律不得无故以旧换新，而且丢失后应按赔偿规定处 理。第十二条 以上标准需变动时，必须由使用部门向原制定部门提出理由，原 制定部门修订后向各部门重新下发。第四章领用及保管第十三条 各类低值易耗品的采购、入库、保管和领用执行公司物资采购 管理办法和仓库管理办法中规定的有关程序。第十四条 公司行政及业务仓库专设“低值易耗品领用登记簿”，按部门进行登记，责任到部门。第十五条 低值易耗品的保管实行责任制，各部门内部必须建立“低值易耗 品使用登记簿”，对所使用的物品按使用人进行登记；低值易耗品的保管，责 任到人。第十六条 各部门所使用的各类公用工具、设备等，其责任人为本部门负责 人，各部门应指定专人保管。第十七条 首次领用办公用品及各类工具时，必须凭综合部开具的“通知 单”，在相应的配置标准范围内按仓库管理办法中的出库手续办理。第五章物品更换第十八条 部门或员工个人换领物品必须以旧换新（消耗品除外），部门领 导必须现场查验实物，认为确无使用价值和修复价值后，填写 “以旧换新申请 表”，部门领导签字认可，交回旧品后，按程序换领同型号新品。无特殊情 况，不得换领超过原标准的新品。第十九条 办公家具由综合部统一配置，一般不执行以旧换新；如需增加， 必须由使用部门提出使用意见后报总经理例会研究批准。第二十条 通讯器材一般无库存备用品，需要报废时，必须由使用部门提出 意见，经副总以上领导批准购买后，交回旧品，换领新品。第六章 交接及退还第二十一条 部门内部人员岗位调动，各部门应根据双方的交接清单，对部 门内部“低值易耗品使用登记簿”进行调整，对其按新岗位所使用的物品进行 重新登记。第二十二条 部门间人员调动，由综合部办理有关手续。综合部除办理相应 人事调动手续外，应发给调动人员“工具移交表”一份，到原部门办理移交， 由调出部门办理退库手续。第二十三条 部门间人员调动，根据工作需要，如果原物品及工具由本人继 续使用，要由本人和调入部门负责人签字，经综合部批准，保管员核对后，调 整“低值易耗品领用登记簿”上的“领用部门”栏，并相应调整责任部门。第二十四条 因不需用或离职等原因，员工使用的物品和工具需要退库时， 由责任人填制红字“领料单”，并送仓库退还。仓库保管应检验其完好性（家 具退库一定要检查钥匙的完整，电器退库一定要接通电源检查）。如完好，则 由保管员签字确认，在相应登记簿上注明退库日期并注销；如物品已经损坏， 按赔偿规定处理，否则，综合部不予办理有关手续。第七章检查与赔偿第二十五条 仓库保管员收回旧工具时，必须认真进行检查，如仍可用，请 换领人继续使用；如可修复，可联系相关人员修复。初次申领可领用新品，如 果库存中有离职人员退回或因不需用而退回的旧品时，也可以旧换旧继续使 用。第二十六条 综合部负责定期或不定期检查责任人对所使用物品的保管情 况。如发现有遗失工具、物品的情况，应责令责任人在一定时间内补齐，以免 影响正常工作。方式有：责任人按原型号补购；按全价赔偿后重新领用。 第二十七条 如 发现有人为损坏工具、物品的情况，视情况进行赔偿：1、办公家具、通讯器材、小型设备、仪器仪表等可修复的物品损坏，责任人必须赔偿所需维修费用。2、办公工具与办公家具损坏，由责任人赔偿半价。3、其他损坏严重、不可修复的物品，一律按全价赔偿。 第二十八条 赔偿 手续：责任人持仓库开具的损坏或遗失物品清单及价格证明，到财务处缴款， 然后凭收据到仓库办理以旧换新或重新领用手续。第八章工具的借用第二十九条 除按标准为各部门和个人配置的办公、生产、生活工具和用具 外，公司仓库备有一部分不常用操作工具备借，但不能长期领用。第三十条 各工具借用期限最长不超过一周，如需继续借用，必须办理续借 手续。第三十一条 借用及归还手续：1、借用人员借用工具必须填写“工具借用申请单”，说明借用时间、归还 时间、用途、保管责任人等，经部门负责人与仓库所在部门负责人签名后，方 可借用；2、借用人员应按时归还借用工具；仓库保管员负责对借出工具催收；如有 丢失或损坏，按本办法第七章的赔偿规定进行赔偿；3、工具归还时，借用人员在“工具借用申请单”上签名注销。第九章旧品的报废第三十二条 各部门及仓库要每半年对在用物品进行一次清查。对经鉴定已 失去使用价值或无修复价值，又不属于人为原因造成的报废工具及物品应列出 清单，填写“工具报废申请单”，经副总以上领导批准后，就地报废并联系处 理。所得款交财务部门后，差价损失按财务管理的有关规定办理。篇三：公司低值易耗品管理办法低值易耗品管理办法为加强低值易耗品管理，严格其购置、保管、使用、内部转移和处置手 续，保证低值易耗品的安全、完整，制定本办法。一、低值易耗品的管理范围1、管理用具，指企业管理中的各种家俱用具，如沙发、椅子、桌子、保险 柜、文件柜等。2、电子产品，单位价值 2000 元以下，且使用期限超过一年的未列入固定资产管理的电子产品，如MP3、MP4、优盘移动硬盘、电暖气、电话机、对讲机3、经营用具，指生产经营中使用的各种工具用具如生产工具、工装、量器 具、消防器械、劳动防护用品等。4、公司规定的其他低值易耗品。二、低值易耗品的申购程序1、申购：各科室应本着节约降耗、经济适用的原则，在充分利现有资源的 基础上，对经营管理确需购买的物品 ，由使用部门提出书面采购申请，经科室 负责人审核签字，分管领导批准后，方可购买，报销时需附后勤处备案登记 单。2、采购：购买大宗、批量物品符合招投标采购要求的，要进行招投标，重 大采购要签定采购合同。属零星采购的，应按照“比质、比价”的原则，择优 选择供应商购买。3、验收登记：购进的低值易耗品，由后勤处、使用科室、采购人员三方进 行验收。同时，后勤处、使用科室要做好相应台账记录。三、低值易耗品的日常管理1、台帐管理：后勤处建立一级管理台帐，各科室建立二级管理台帐，台帐 内容有别类、物品名称、型号、规格、数量、单价、使用科室或使用人、使用 变更登记等。后勤处和各科室要设专人负责台账的管理工作。2、责任管理：凡属个人使用的低值易耗品，其使用人为该低值易耗品的管 理责任人；凡属非个人使用的低值易耗品，其使用科室为该低值易耗品的管理 责任科室，科室负责人为责任人。3、每年 12 月，各科室将台帐与实物进行数量核对，然后再与后勤处进行 账目核对。四、低值易耗品的领用首次领用的，领用人需填制低值易耗品领用单，由科室负责人审批后，领 用人在低值易耗品台帐上签字领用，领用人即为责任人，须保证实物资产的安 全完整。再次领用时，应“交旧领新”，并做好销旧领新的台帐记录，领用人签字 确认。如所交旧资产报废的，应由各科室填写低值易耗品报废申请，写明报废 原因，经后勤部门审核，公司分管领导批准后，方可报废。五、低值易耗品的退还及调拨使用人员岗位调动或调离退休时，需将本人领用的物品交回原使用科室， 由科室台账专管人员做好退还记录并由本人签字确认退还。调拨给其他科室使用的，由调入科室填写调拨移交单，由后勤处负责调 拨，并及时进行台帐记录变更。六、低值易耗品的盘点与报废各科室应会同后勤处每年 12月对低值易耗品进行盘点，确保一、二级台账 的一致性。对物品使用中因正常损耗报废的，应提出申请予以报废，经后勤处审核， 并备案。报废价值在1000 元以上的物品需经后勤处、分管领导审批后方可做报废处 理。报废物品应交后勤部门统一处置，未经允许科室不得自行处置。外界捐赠的低值易耗品，应增加低值易耗品的台帐记录，并明确使用部 门，由领用者签字确认。七、处罚造成低值易耗品丢失的，要查明原因，由领用人或领用科室照价赔偿；属 于个人原因造成损坏的，应依据使用年限折价赔偿。未经批准及登记，随意挪用、转移、处置，追究责任科室和相关人员责 任，造成损失的，按市价赔偿。八、后勤处为各科室低值易耗品的归口管理部门。九、本办法自下发之日起执行，各实体单位、子分公司参照执行。2015年2月3日继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主 题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评 点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往 年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8 次集体评课活动，其他评课通过 qq 群来交流、研讨。指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改 革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校 的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大 教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创 新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主 化学习方式。本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教 学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中 学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新 课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极 支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强 教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水 平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。坚持以基础教育课程改革纲要为指导，认真学习贯彻课程改革精神， 以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队 伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、 情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史 教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打 下良好基础。全班共40 人，其中男生 15 人，女生 25人。学生的数学基础较一般，多数 学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人 进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生， 课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课 后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管 遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学 生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老 师 本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运 算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法； （6）平行四边形和梯形提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速 度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解 实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的 自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所 必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康 与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名 人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用 性，加强同学之间的讨论交流的环节。：总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体 魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴 趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地 位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样 性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足 学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必 修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年 的 “剑”选项课的学习中修满 2学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套 路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则， 制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌 握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理 方法。身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病 等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活 方式与健康行为。心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b 具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培 养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实 行培优扶中辅差，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨 论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心 理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我 保护意识与能力。 （1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长 拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青 春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。（2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能 力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发 重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。（3） 论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。（4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教 研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教 研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教 研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组 老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程 中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评 价，协调选项内容的评价标准及认证过程。本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学 习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学 习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的 数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学 生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前 三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的 认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运 算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量 的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生 所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表 示的单名数做好准备。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把 握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师 在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师 要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变 化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照教学大纲和考试说明的要求，认真完成高二阶段的单科 复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学 科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基 础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系 统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加 快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里 的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启 发学生的内在学习动机。二、工作目标以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课 堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提 高学生语文素养。2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥 学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结 对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能 力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教 例赏析活动。4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析 教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形 式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛 活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实 践能力，促进个性和谐发展。6、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成 各项教学指标。三、主要工作及具体措施（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师 的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂 教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年 级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教 研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，15 年教龄新教师每 一学期上1 堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的 关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模 仿，从而使新教师形成个人的教学风格 。加强理论学习，推进新课程改革。组织本组教师学习普通高中英语课程标准及课标解度，积极实践 高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探 索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学 习的平台和机会。加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课 和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅 导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略 的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师 的教学能力。组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研 究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会 投稿。制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听 课、评课等工作。