小学语文拓展一优秀教学设计（整理15篇）

小学语文拓展一优秀教学设计整理15篇篇1：回忆拓展一教学设计 教学目的：结合本单元的专题学习内容，就课内课外的学习与活动进展交流，让学生在交流中进展思维的碰撞，受到方法的启示。在交流和比照中，初步学会理性地分析p ，总结自己的学习，并进展改正。教具准备：多媒体课件教学时间：一课时一、交流平台25分钟同学们，第一单元的内容我们已经学完了，对已学知识进展小结看看有哪些收获和体会这便是“温故而知新”的道理。同学们根据大屏幕的提示和你周围的同学交流一下，书中18页的交流平台，让我们交流一些什么？1、学生交流2、师：如今谁说说你印象最深最想和别人说的收获是什么？3、汇报交流：1好词佳句师：1、你能运用到日后的写作中么？2、在这局部中谁还有这样的收获？2懂得的道理师：你很会读书。在其他课文中，谁还有这样的收获？3选材师：谁在平时的学习中有过因为写作时的选材与众不同而得到好评的例子？看来选材的与众不同真的会吸引不少读者的眼球呀。谁还有这方面的收获？4记优美词句师：这是一种学习方法。谁还有平时记优美词句的好习惯？你们这种主动积累的好习惯值得大家学习。5比喻、排比师：恰当的运用这些写作方法会使文章增色不少。大家来共同看这一局部。根据这局部的内容谁还有这方面的收获和体会？谈谈你的感受。在哪里看到过关于比喻、排比的写作方法，和这样写的好处是什么？6读书方法师：你们平时是怎么读书的？谁还知道那些读书方法？7心理描写师：你注意到了作者对于复杂心理的感受？大家共同来看这一局部，根据这局部的内容，你还有什么体会么？在哪里看到过关于心理的描写，和这样写的好处是什么？8动作描写师：你注意到了作者细致的动作描写。大家来共同看这里，根据这局部的内容，你还有什么感受么？平时读书或者写作时发现的关于动作的描写和感受。老师小结：动作、心理、语言、外貌的描写不仅会使文章生动，还会表现人物的心灵，传递人物的情感，日后要把这样的写作方法运用到自己的习作中，相信你的习作会得到进步。师：课文内容都交流过了，还有其他方面的交流么？9积累的诗歌师：你这种主动积累的好习惯值得大家学习。谁还有这方面的收获？书中还有一处描写爱读书的诗歌，谁来读一读？老师指生读，正音，齐读10有关爱读书的文章或书籍师：你这种主动积累的好习惯值得大家学习。谁还有这方面的收获和体会？师小结：要擅长观察和积累，你会在每一课中都会体会总结出这样的学习方法。11同学们也可以说说学习中自己欠缺缺乏的地方。和周围的同学谈一谈，最好能找到解决的方法。1、小组讨论2、汇报师：小组中有人帮助你解决了么？谁还有其他的方法呢？12通过对这一单元的系统复习相信大家一定有不少的收获，那么我们回忆一下这个单元的词语，看一看大家掌握的怎么样？书翻开到18页，词语盘点中的词语还记得么？请大家回忆一下，这些词语在书写时写错过么？错在哪里？1、翻开听写本听写，谁先来听写，强调容易写错的局部。1学生听写2老师听写师：请同学们翻开书进展对照并且改正，把写错的词语用笔做一下标记。二、日积月累10分钟师：我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代有许多贤人学士写了许多这样的名言警句来鼓励我们做一个爱读书的人。我们来读一读，记一记。课件出示一师；请同学们自由读一遍，看一看能不能读懂他们，一会站起来读一读自己喜欢的名言，最好说一说喜欢的理由。1自由读2指读正音3再读，体会大概意思4汇报5齐读6小组赛背7指背二谁还能说说在课外书中找到的有关爱读书的名言警句？1学生汇报2老师展示名言3学生读背4翻开名言警句本摘抄师小结：这些名言告诉我们爱读书的好处，希望大家日后爱读书，好读书。三、展示台5分钟师：老师在课前留下了预习让大家来填写读书卡，谁想来展示一下？1学生展示并谈自己的体会和填写读书卡带来的好处。2师：除了展示自己的读书卡，还想展示自己这段时间的什么学习收获？谈谈自己的感受。例如：名言警句本、好词佳句本、作文书中例如心理活动等描写的局部、诗歌、语文书中的批注等等。师：同学们这种主动积累的好习惯值得学习。篇2：回忆拓展一教学设计 回忆拓展一教学设计学习目的1通过回忆、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。2读背并积累古诗句。交流平台1回忆本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。2联络草虫的村落，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。3交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。日积月累1在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光芒的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。2出示日积月累中的句子。幻灯片落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍造物无言却有情，每于寒尽觉春生。张维屏今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。刘方平此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。李白卧看满天云不动，不知云与我俱东。陈与义不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹a学生自由吟诵。b尝试理解。3选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。a己亥杂诗龚自珍浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。b月夜刘方平更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。篇3：小学语文拓展一教案 小学语文拓展一教案教学目的：1结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法，不断进展改良。2引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建立、开展的看法或者建议，激发学生努力学习、建立西部的豪情。3从课文中汲取写法特点，在交流讨论中进步习作程度。培养学生的语言表达才能。4引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。5引导学生感受标点符号的作用。教学重点：学会总结与回忆，并能理性的分析p 学习所得，不断改良学习方法。教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。教学时间：2课时教学准备1搜集有关西部情况介绍、开展状况、西部建立等方面的图片和文字资料。2阅读并背诵古诗词。3搜集与诗词有关的兴趣语文故事。第一课时一、交流平台1.一段时间以来，我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉，草原的风光，丝绸之路的广倪，白杨树的高大挺拔，无一不给读者留下深入的印象。回忆一下，学习了这组课文，你有哪些体会哪些收获。2.学生进展自由地交流。3.在老师的引导下，可以抓住以下三个方面进展讨论交流。1首先谈谈对西部的认识和感受。可以从西部的历史，西部的自然环境，到西部的建立与开发，直至对西部的将来及开展作以大胆的想象。2谈谈对这组课文的写作手法的认识。白杨这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。借物言志，以白杨的品格来比喻、暗示西部建立者的品质等。草原这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。风光的铺陈，直抒胸臆的抒情等。3对理解含义深入的句子的体会。找一找在这组课文中有哪些含义深入的句子，简要的说说其中的含义。说说你是怎样去理解含义深入的句子的。联络上下文，联络生活经历，理解个别字词语的含义等。4除此之外，在学习上你还有其他的收获，说一说和同学们共同分享。，【回忆本组课文内容，产生联络，互动交流学习成果，品味收获的感受】二、日积月累1.设计情景激情引入。老师感情朗读浪淘沙，学生边听边初步感受这首诗的意境，可以让同学们猜猜作者。介绍唐代诗人刘禹锡。很多同学都知道他，可以让同学们把知道的和同学们说一说。【在老师感情朗读的根底上，学生初步感受，激发学生的学习乐趣】2.学生自由朗读，假如有不理解的，老师可作适当补充性讲解。“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”，写黄河波涛汹涌，来自天边。“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”，夸大地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势；后两句运用夸大的手法描写黄河远流长，仿佛是从银河里流下来的。老师可以引导学生感受九曲黄河的宏伟气势，并展开奇特的想象，表现作者的向往与追求。3.指导学生有感情地朗读、背诵。4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。【通过到课外查找诗词，及对这些诗词进展背诵和朗读，不仅可以增加学生对诗词的积累，同时也助于语文视野的开阔。】第二课时兴趣语文1.谈话导入。师：老师在修改作文时，发现有些学生对标点符号极不重视，一个“，”可以通用全篇，或通篇文章没有标点符号，今天我们来读一那么关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。老师出示这那么故事。【利用故事，引入本课教学】2.学生读文中故事。3.交流受。可以抓住以下几个方面交流。在什么场合下书法家忘写了“间”字？忽略了这个“间”字，会有什么后果？又是怎样解的围呢？【通过学习这个故事，使学生感受到标点符号的作用，在教学中，老师也可随机点点诗词的不同之处】4资料补充。.老师提供故事：有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供应很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣的么？”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。引导学生说一说读后的感受，进一步说明了标点符号的作用。5进展操作练习，亲自感受标点符号的作用。动手练习加标点，使之成为不同意思。下雨天留客天留我不留过路人等不得在此小便某家有少女人材非常丑陋全无一双好脚今年好倒霉少不得打官司【训练学生的思维，进一步使学生感受标点符号的作用】6.小结。标点符号，在语文的学习中有很重要的地位，标点一定要恰当，标点错了，意义也就变了。篇4：语文园地一优秀教学设计 教学目的：1启发学生观察和想象，培养学生的创新才能，让学生初步感知语言中的比喻。2积累生字、词语、春联。3训练孩子口语交际的才能。教学准备：小黑板字卡教学时间：两课时第一课时一我的发现1读题，明确题目意思。2你发现图中有哪八种事物？3读泡泡里的话，学生自主发现，按照我发现燕子的尾巴像的句式把自己的发现表达出来，调动孩子发现的兴趣。4你发现八种事物中还有什么想什么？5出示句式我发现像。学生口头补充句子。6老师提示表达的顺序可以灵敏，如：银杏叶像扇子。也可以说成扇子像银杏叶。7小组交流，口头补充句子。8扩展：你还发现哪些事物之间非常相似？请用像的句式说说。二日积月累1读题，明确题意。2读读认认。1自读八组字词。2每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？熟字加偏旁的方法3小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处。3读读背背。1小黑板出示四副春联。2告诉雪糁春联是春节时帖的吉庆的对联。3让学生借助拼音自读春联。4老师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来。4我会说。1出示的春光，老师语言提示怎样的春光，填上美妙，提醒孩子要搭配准确，用词优美。2出示的天空的阳光的田野的小溪的枝条3小组交流，汇报。4我们学过的课文有这样的短语吗？三展示台1读学习小伙伴泡泡里的话，明确本次展示的内容。2展示孩子们搜集的词句、书法作品，予以评比。3在春天里，你还想展示些什么呢？诗配画等形式均可第二课时一口语交际1自读17页方框里的话，明确本次口语交际的内容春天里的发现。2老师展示一个关于春天里的新发现。3什么是新发现？让学生明确课文中学过的，别人说过的就不是新发现了，要想有新发现就必须仔细地观察。4小组交流自己的新发现。启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察。5学生汇报自己的新发现。6写一写自己的新发现，注意指导写话的格式，如：每个自然段前应空两格。二宽带网1学生自读宽带网中的内容。2让学生理解市花的相关知识。3你从文中知道了哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市花？4你还知道哪些城市的市树吗？篇5：语文乐园一优秀教学设计 语文乐园一优秀教学设计训练目的一、本次“语文乐园”包括“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”四局部。二、“我来试试”的内容是读一读、读一读、说一说、写一写背一背。此题要求学生积累的词语有一个共同的特点：每个词语中有一些音或者形的变化。特别是词语接龙。三、习作局部注意启发学生写真实的生活。课时量：3课时训练过程第一课时一、我来试试读一读，说一说。1、让学生复习背过的有关的成语，再让学生独立读这些词语，引导学生仔细观察，自己发现这些词语的特点，有利于激发学生的兴趣，也有利于学生背诵。2、引导学生说说平时积累的这类词语，如，“人来人往”“往XXX”“XXXX”。鼓励学生在课外阅读中留心这样的词语，多积累这样的成语。3、结合本次练习，布置学生课外搜集动物成语、花草成语等，开展语文活动，给学生提供学成语、用成语的时机，进一步激发积累成语的兴趣，使课内课外的学习有机地结合起来。写一写、背一背。1、一日之计在于晨，一年之计在于春。2、花有重开时，人无再少年。3、盛年不重来，一日难再晨。“读一读”安排的是读短文鹏程万里。阅读短文，要求学生能概括短文主要内容，体会作者表达的思想感情，并能写出自己的感想。短文主要鲲鹏与晏雀志向与才能的不同，作者希望同学们学习燕雀的高远。1、学生充分地读，边读边考虑：“这篇短文讲了一件什么事?表达了作者怎样的思想感情?”2、学生在与同学交流中加深自己的理解。学生说说是从哪些地方体会到作者的思想感情的。尤其是最后一段的感慨，明显地表达了作者的思想感情。读完短文，先引导学生谈谈自己的体会，再把自己想说的话写下来。要鼓励学生畅所欲言说真话，可以谈对故事的看法，也可以谈对作者感慨的理解；可以从家长的教育思想、教育方法方面谈，也可以从自身的体验方面谈，更可以联络生活中的类似现象谈。第二课时二、探究与发现这次学习主要是学习拟人句1、太阳出来了，太阳向着她微笑。月亮出来了，月亮也向着她微笑。学习句子的表达方式，照样字也写一些2、森力后面还是森林，再望过去，还是森林，望得更远，还是森林，森林，那么，森林后面还有什么呢.?很明显，这个句子要注意，“还是”“还是”的连接作用。三、口语交际本次“口语交际”旨在培养学生有理有据地陈述自己的观点的才能。要求学生能围绕一个话题分正、反两方阐述完全不同的看法。要使学生能展开讨论，老师应注意以下几点。1、卑镏学生选择一个设和自己的职务。可以用书中的话题，也可以由学生确定话题，使争论的话题更有针对性，更能激发学生辩论的欲望。2、引导学生根据自己一方所持的观点准备材料。参加辩论前，各方要充分交流每个人的看法，梳理材料，达成共识后分配任务，或推选辩论主要代表。3、北缏鄣氖焙颍要求学生不仅要说明自己的观点，还要注意倾听对方的发言，适时抓住对方发言的破绽进展反驳。不能你说你的，我说我的，以培养学生思维的敏捷性和应变才能。4、币注意标准学生的语言，辩论不仅要讲“理”，还要讲“礼”，培养学生文明的语言习惯。第三课时五、这次“习作”是让学生写自己的新发现，以培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。1钡既耄如，讲许多生活中应该回绝的事情，让学生知道，真实的表达，发表不同看法，是一个了不起的本领。以此来激发学生表达的欲望。2卑镏学生翻开思路。通过互相交流，引导学生回忆生活，从中选择值得写一写的自己的回绝。只要是“自己说不”都可以。如，无论多小的发现，只要是自己的，都有价值，都可以写。这样，学生就能翻开思路，就能愉快地表达。值得注意的是，习作一定要“把说不的过程写清楚”。这一点应作为评价这次习作的重要标准。篇6：小学语文语文园地一教学设计 【教学目的】1、口语交际：让学生理解家乡的景物，增强热爱自己家乡的美妙感情，进步口头表达才能。2、习作：能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。3、我的发现：让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积累语言。4、日积月累：学习准确运用量词，积累词语。5、宽带网：引导学生关注大自然景物，扩展观察范围，学习作家敏锐细致地观察和描写方法，积累语句。【教学课时】第一课时：教学“口语交际。”第二、三课时：“习作”教学。第四课时：“我的发现”“日积月累”“宽带网”教学。【教学过程】一、教学“口语交际”1、师引入：本单元，我们一起去感受了大自然的美妙，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜欢、赞美之情。我们的家乡同样有迷人的风景，你能介绍给大家听听吗？2、小组介绍：每个人轮流说，互相启发感染，听听同学可补充或提问，发言同学答复。3、小组评议，互相评价：说说谁观察得细致，讲得清楚；谁讲得动人，给人留下深入印象，谁说得有特点。评出大家认为好的推荐到班上发言。4、全班交流、评比：评出进步大的同学。5、师总结：师根据学生表现情况，从说、听、纪律以及表达等方面进展总结。二、教学“习作”1、师引入：上节课，我们都互相介绍了家乡的景物，你一定受到了一些启发，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们说要把你喜欢的景物写下来。2、明确习作要求：指名生说说写景物文应注意什么。师补充，归纳：能写出景物的特点。按一定顺序写清楚。表达了热爱家乡的感情。有丰富的想象。3、写作方法指导：师以珍珠泉为例，讲写作时应注意的地方：写出了珍珠泉的特点：泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩色的珍珠。条理清楚：先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的风光，泉水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍珠泉的喜欢赞美。文章感情真挚。想象丰富：如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿，像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。4、生写作，师巡视指导。5、交流：选出写得好的习作，说出好在哪里？全班交流。6、师选出有特点的习作讲评。7、生根据自己习作进展修改，可同桌互相提建议修改。8、办“我爱家乡”为主题的习作展。三、教学“我的发现”1、生自读词语。2、指名读，正音。3、结合，弄明白词语意思。4、考虑：你发现了什么？明确，每个词中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。5、指生举例说明自己的发现：如：呼吸。6、扩展：说说其它这类词语，积累词语。四、“日积月累”，“我会填”教学1、生读题，试着填空。2、交流，用这些短语填句子，讨论填得不同之处。3、试着用其它量词填是否正确。如：一道束金光。4、填后读一读。“读读背背”：1、师请生根据拼音读词。2、指名读，正音，再自读。3、结合生活实际，体会词意。4、明确：这些词，分别为描写花草，日月、山峦的成语。5、扩展：说说自己积累的描写大自然景物的。6、读背词语。五、“宽带网”教学1、师引入：你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？你看见过夏日野外的草地吗？还有山间流淌的溪水吗？2、生读“宽带网”内容。3、交流自己喜欢的描写。4、师引导学生积累，明确“宽带网”要求：课外阅读中有关大自然的描写就把它们记下来，做成卡片，放入“成长记录袋”中。5、作业：“读读背背”抄写、听写。积累精彩片段。篇7：小学五年级语文回忆拓展二优秀教学设计 教学目的：回忆本组课文内容，引导学生用心体会课文作者是怎样用详细的景物或事情表达思乡之情的。拓展学生视野，引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。自主阅读“兴趣语文”，并能说出“趣”在哪里。体会锤炼文字的重要性。教学重点：引导学生用心体会课文作者是怎样用详细的景物或事情表达思乡之情的。教学难点：训练和标准学生的口语，能联络实际来说说自己是怎么表达情感的。教学准备：对本单元课文的表达方式进展系统梳理小结。搜集表达思乡之情的诗文、佳句、歌曲及琢字炼句的轶闻佳话。课时安排： 2课时教学过程：第一课时 (交流平台)一、谈话导入，明确内容家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。思乡情是人世间一种美妙的情感，本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进回忆拓展二(板书课题：回忆拓展二)二、赏读片段.感悟乡情读着一篇篇思乡的课文，一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里，下面这些内容还记得吗?出示相关语句：春风又绿江南岸，明月何时照我还。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。“夏天，凉快的清风从南窗里吹进来，太舒适了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。”这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?知道都是采用什么方式来表达的呢?(诗人触景生情;通过写详细的事表达外祖父的思乡之情;通过写景物抒发思念故土之情。)谈表达方法，读相关句段，这样做一是防止交流时语言枯燥，二是与文章严密联络，加深对表达方法的体会。过渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我们诉说着思念家乡的情怀!家乡，真是人们心中扯不断的牵挂呀!请同学们默读本组的几篇课文，说说课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?三、回忆课文，交流互动回忆课文内容，找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读。你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流，畅所欲言。小组派代表发言。课文中通过描写详细的事物表达思乡之情的语句。课文中通过写景表达思乡之情的语句。小结：表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写详细的事物或景物来表达。作家的作品是这样，我们的习作也要这样。平时我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进展交流。)整体回忆中进一步提炼表达方式，为学生的习作奠定一个根底;结合习作交流自己和同学是怎样表达思想感情的，在言语理论中掌握课文的表达方法。到达学以致用的目的。第二课时一、背诵古诗词，激活积累本单元我们学习了表达思念家乡的古诗词三首，请大家先来背诵一遍。二、诗文链接，内化积累积累“日积月累”中的诗句。请大家反复读这些诗句，想想这些诗句有什么共同的特点?说说从哪儿体会出来的?(如“故土情”“浮云”“游子”“他乡”“家在梦中”“人在天涯”“明月”等词，都能感受到诗人的思乡、思友之情。)熟读成诵。引入局部原诗朗读，鼓励学生搜集原诗读读背背。通过自读感悟，诵读体会，以积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。课外拓展。千百年来，描写思念家乡的好诗句还有很多很多。请大家一起交流交流你课外搜集到的描写思乡情的诗文。同桌交流。全班交流。三、兴趣语文，激发兴趣学生自读“推敲的来历”一文，不认识的字。同桌互读，纠正字音;小组互问，解决不懂的问题。引入贾岛的题李凝幽居整首诗，以理解为什么用“敲”字好。这样的兴趣语文故事还有很多，把你知道的讲给大家听。让学生自己熟读感悟，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。四、小结：通过本课的学习，你学到了哪些知识?五、当堂训练：1、背诵诗句。2、背写诗句。篇8：回忆拓展一(您来稿) 教案教学设计 学习目的1.通过回忆、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.课前准备查找有关介绍读书方法的资料.教学过程回忆“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所理解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，鼓励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a学生自由诵读，注意读准字音.b尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生搜集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.书籍是全人类的营养品.-(英)莎士比亚书籍是人类进步的阶梯.-(苏联)高尔基一本新书像一艘船，带着我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.-(瑞士)凯勒至乐无如读书.-郑成功藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.-张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.回忆拓展一(您来稿) 教案教学设计篇9：回忆拓展一的教学设计 回忆拓展一的教学设计A案学习目的1交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3读懂成语故事邯郸学步，理解成语的寓意。教学过程：交流平台一、小结引入本组课文都蕴含着深入的人生哲理，都能给我们一定的感悟，或都对我们的生活有一定的启示。在学习过程中，我们联络生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会到了作者的表达方法，并且在我们的习作中也试着运用了。本组课文学完了，你有没有总结过每一篇文章的表达方法有什么不同吗？二、体会表达方法1回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？写出运用这种表达方法的文章的例子。表达方法例 文打比方、一连串的问句、一连串的格式工整的话语、把事物人格化的写法借物喻人写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启迪2除了课文以外，你在课外书上读到的文章还体会到了怎样的表达方法？表 达 方 法例 文日积月累一、读读文中的古文名句，读不准字音的字问问老师和同学。二、反复读读这些名句，谈谈自己的理解，和同桌进展交流。三、主动在班级谈谈自己的.理解，承受师生提出的意见，把句子理解正确。四、练习把这些名句背诵一下，再背给同学们听。五、你还背过哪些古文名句，背给大家欣赏。成语故事一、 默读两遍成语故事邯郸学步，试着把故事的寓意讲清楚。二、 你还读过哪些成语故事，讲给大家听听，大家一起想想帮事中的道理是什么？三、 课下搜集成语故事，准备开个成语故事会。B案课前准备1重新阅读本组几篇课文。2查阅、搜集资料，理解日积月累中六句名言的出处、作者和含义。3阅读成语故事书。教学过程交流平台一、谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。二、体会范例。结合桃花心木，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。四、拓展练习。结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。日积月累一、各自读一读，想一想这些名言的意思。二、小组内互相说说这些名言的意思。三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，老师及时讲解。四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。五、当堂检查背诵情况六、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。成语故事一、读故事，讲讲故事的内容。二、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。四、拓展阅读，推荐东施效颦和蜥蜴失策两篇文章，供学生阅读。篇10：回忆拓展一公开课教学设计 回忆拓展一公开课教学设计【学习目的】1、通过回忆、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。2、读背并积累古诗句。【学习过程】一、交流平台1、回忆本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象。2、联络草虫的村落，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。3、交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。二、日积月累1、在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光芒的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。2、出示日积月累中的句子。幻灯片落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍造物无言却有情，每于寒尽觉春生。张维屏今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。刘方平此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。李白卧看满天云不动，不知云与我俱东。陈与义不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹 学生自由吟诵。 尝试理解。3、选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。 己亥杂诗龚自珍：浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。 月夜刘方平：更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比拟稀疏，也许刚开场时还显得很微弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中，虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美妙联想。 菊花元稹：秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，答复爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。4、背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。三、兴趣语文1、自由读故事。2、同桌自己的理解。3、全班交流，体会一字诗的妙处。四、稳固练习将以前学过的描写景物的古诗词再重温一遍，看看诗人是怎样描写景物的，诗人要表达的思想是什么？篇11：回忆拓展一 教案教学设计 教学目的1结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析p 总结自己的学习方法，不断进展改良。2引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建立、开展的看法或者建议，激发学生努力学习、建立西部的豪情。3从课文中汲取写法特点，在交流讨论中进步习作程度。4引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达才能。5引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。教学重点：学会总结与回忆，并能理性的分析p 学习所得，不断改良学习方法。教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。教学时间：两课时教学准备1搜集有关西部情况介绍、开展状况、西部建立等方面的图片和文字资料。2阅读并背诵古诗词。3搜集与诗词有关的兴趣语文故事。一、交流平台一内容回忆，资料交流。1老师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白：在近两个周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，欣赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建立者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。2相信你们搜集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?3学生交流自己搜集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受。可以利用展示台老师可从以下方面引导：西部的过去、如今、将来西部的建立与开展西部的风土人情、历史文化西部的旅游与开发西部的人的生存状态、生活环境西部的教育，西部孩子的学习与生活二回眸课文内容，揣摩写作特点。1快速阅读课文草原和白杨，并考虑这两篇课文在写法上有什么特点。2小组交流：1把这两篇课文中你最喜欢的局部或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。2你认为这两篇课文在写法上有什么特点？请分别说一说。如：场面描写人物对话的描写借物喻人借赞扬白杨树来赞扬西部建立者风光描写中的静态描写与动态描写3全班交流、点评。三畅所欲言，尽情交流。1在学习中你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。2学生自由发言，交流自己在课内外学习和搜集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。3总结：西部大开发的号角已经吹响，在我们、你们、他们的共同努力下，西部必定会有翻天覆地的变化，西部必将会迎来灿烂辉煌的明天！二、日积月累1引导学生在反复朗读的根底上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解。2请学生把课前搜集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相鼓励和启发。3建议学生有感情的背诵自己喜欢的古诗。4安排时间让学生把喜欢的古诗或诗句摘抄到好词佳句本上。三、兴趣语文1阅读兴趣语文故事，想想讲了什么，故事的趣在何处？2交流：1故事讲了什么，它有趣在什么地方？2读了这个故事，你有什么感受？3分组讲讲你课外搜集到的兴趣语文故事。然后把评出的最有趣的一个故事推荐给全班同学。4全班交流学生推荐的兴趣语文故事。5师生共同推荐课前搜集的诗词名篇。喜欢的学生可诵读或者吟唱。四、总结中华文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品读着精妙的语言文字，感受着它们传递出来的情感，我们不禁流连往返。西部，这片沃土，我们将会用更美的语言来赞美它，歌颂它！回忆拓展一 教案教学设计篇12：小学语文优秀教学设计 教学目的：1、学习本课生字词，会认“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”等7个生字词，会写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾”等13个生字词。2、能正确流利地朗读课文。3、感受钱塘江大潮潮来前后不同的景观，感受“奇观”的奇特之处，培养对祖国河山的热爱之情。4、学习本文作者有顺序、找特点的写作手法，并加以应用。教学重点：通过文章学习，理解钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮来后的不同景观，用心感受不同时刻的画面带给人们不同的感觉，并大致能说说“潮来时”的整个经过。教学难点：学习作者有顺序、找特点的写作手法，感受作者的写作意图。一、激趣导入，感知自然美4分钟同学们，平时大家都去过哪些地方玩呢？把你觉得最好玩的地方和我们同学介绍一些，并说说你为什么觉得这个地方好玩。设计意图：激发学生兴趣，结合生活中“你去玩过的地方”，并进展相应的介绍，与同学之间有交流，并对此文学习产生兴趣二、初读课文，构建文体美9分钟1、自由朗读课文，疏通字词障碍。2、读了这篇课文，说说你有什么收获。3、你可以用一句话来概括你读本文后的感受吗？预设一：海宁市的盐官镇真是一个观潮的好地方哪！预设二：钱塘江大潮潮来时的景象好壮观啊！预设三：浪潮就像千万匹白马齐头并进，真是浩荡啊！老师进而引导：你可以用书本上的一句话来说说吗？引出课文第一段：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。设计意图：在初读感知后，让学生谈谈读完课文后的体会，结合自身的实际感受进展教学，进展引导第一段的学习。4、天下奇观的“观”和文章的题目观潮的“观”一样吗？让学生进展考虑，同一个字却是不同的意思，根据学生的答复，老师加以引导，并结合相应的组词，让学生学以致用。三、研读课文，赏析语句美22分钟1、快速默读课文，找出钱塘江大潮“奇”的地方。过渡句：钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，那么，它“奇”在哪里呢？篇13：小学语文优秀教学设计 教学目的：1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习才能。2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。3、通过小组合作方式，培养团结协作精神，进步学习的主动性。活动准备1、布臵好黑板，营造活动气氛。2、用小黑板画上表格，由计分员计分。3、把全班分成4个小组，每组确定一名组长。活动过程一、导入新课：今天我们上语文活动课，如今请大家听老师说一段话。想想看，这段话在遣词造句上有什么特点：在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里活力勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。是的，这这短短的一段话里就用了11个成语。我们说话或写文章时，假如能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了、生动有趣。大家已学了不少成语，平常也积累了一些，今天我们就以比赛的形式遨游成语王国，大家可要努力啦！二、明确规那么：以4个小组比赛的形式开展活动，以小组记分，最后排知名次，赢的那一组是今天的擂台。记分员只管记分，不参加比赛。记分员宣誓：被大家选为记分员，我很荣幸，我一定会本着公平、公正、公开的原那么做好我的工作。三、比赛过程工第一站对对子游戏AABB高快乐兴开开心心 郁郁葱葱 战战兢兢 吞吞吐吐ABAC无边无际一心一意 善始善终 戒骄戒燥AABC蒸蒸日上欣欣向荣 滔滔不绝 摇摇欲坠 遥遥相对ABCC千里迢迢文质彬彬 得意洋洋 威风凛凛 生气勃勃过渡：刚刚我们是配合的天衣无缝啊。大家很擅长观察，这些成语构造形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。第二站：数字成语王国要求：这道题要发挥集体的智慧，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。各小组在集体讨论后由1名同学填写答案，书写要工整。时间2分钟，超过时间不给分。操作程序：请各组组长上台领题目，主持人宣布记时。时间到，请各小组派代表将答案放到实物投影仪上展示。老师相机点拨。第三站：动物成语王国师：成语王国的动物可多啦，下面这道题叫“根据动物说成语”。要求：这项比赛共有4道题，每次由一组抽取题目答复，当这个小组在答复时，其他三个小组要认真听，仔细想，看有没有需要补充的。说出一个成语加10分。题目：说出带有“鼠”的成语。说出带有“马”的成语。说出带有“狗”的成语。说出带有”龙”的成语。操作程序：组长依次上台抽题目，并当众念题目。老师相机指点迷津，衬托气氛。老师相机点拨，以及适时的总结，对学生学习归类成语，能起到很好的深化作用。第四站兴趣成语王国每个小组发一个信封1、投影，巧填人体部位。出入地 焦头烂另相看 画龙点一了然 扬吐气千钧一 掩盗铃嗤之以 摇鼓唇相依 调学舌劈头盖 三头六一遮天 了如指口蜜剑 感人腑铁石心 胆相照集成裘 瞠结卑躬屈 摩接2、抢答题：1、老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？自由读一读，指名说。暴跳如雷 唇枪舌剑 掌上明珠 鼠目寸光鼠目寸光：形容目光短浅。掌上明珠：特指受父母疼爱的女儿。唇枪舌剑：比喻辩论剧烈，言辞锋利。暴跳如雷：估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。师：也还是来举例说明一下，把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？师：其它的词语你们也都用了比喻的手法吗？说一说，它们分别是把什么比作什么？如鼠目寸光掌上明珠暴跳如雷挥汗如雨2、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？默读，小组讨论，请两位同学说一说千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 入木三分千钧一发：比喻万分危急。怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。响彻云霄形容声音响亮，穿透云层，直达高空。入木三分：原形容书法笔力强劲，现多形容分析p 、描写、议论的深入有力。估计学生能体会到这些词语运用了夸大手法。师：能详细说说它们是怎么把意思夸大来说的？假设学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！假设学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。小结过渡：成语确实非常有趣，无论是它的词语的构成，还是它的意义，以及它的语言形式，都充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。3、看下面的成语就是来于千年前的历史故事和寓言故事板书：来读一读，说一说。历史故事：画龙点睛 纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵寓言故事：拔苗助长 亡羊补牢 惊弓之鸟 狐假虎威神话传说夸父追日，女娲补天，精卫填海，牛郎织女宗教立地成佛，借花献佛，点石成金，灵丹妙药，脱胎换骨，齐读讲故事。师：谁能给我们说一说，你还知道哪些成语故事？请一到两名同学说一说小结过渡：我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经历教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理，甚至从它的字里行间理解到意义。板书：意义假如同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。四、运用回归生活过渡：我们知道这些成语是远流长，但今天仍然有着无比鲜活的生命力。成语来于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。我们来完成一个练习，看看大家运用得怎么样？板书运用篇14：小学语文优秀教学设计 一、教材分析p ：这篇课文是语文出版社，七年级上册的第六课，是一篇回忆性的抒情散文，抒发了养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情。文章富有感染力，很合适初中生学习。它的语言粗浅明了，但情感内涵丰富，可以通过此文教育学生尊敬和爱戴自己的母亲。教学重点、难点：1、体会母爱的无私和伟大，加深儿女对母亲的理解；2、学习如何选取生活琐事来表达自己的内心情感。二、学生分析p ：学生刚离家到学校念书不久，普遍都有思乡、思家、思亲情结。特别是思念自己的母亲。但是他们又搞不懂自己离不开母亲的真正原因。这正是学生的天真幼稚之处，也是为人处世浅薄的一面。他们的真情需要熏陶、需要教育，只有这样才能在他们幼稚的心里种下“孝”的种子。三、设计理念：表达语文人文性，学生的主体性和师生互动的重要性得法于课内，得益于课外，创设民主和谐、活泼的课堂气氛，注重进步学生的品德修养程度和审美情趣，使他们敢于说话，敢于质疑，这就是本节课的设计思路。教学目的：1、德育目的：让学生通过自身的生活经历和实际，体会母女之间那种真挚的情感，并认识母亲对子女成长所做出的无私奉献。2、知识目的：理解“以小见大”的.写作方法，懂得选取生活琐事来表达自己的情感。四、教学流程：一、设置情境，导入新课：1、让学生欣赏歌曲妈妈的吻。老师引导学生欣赏歌曲的动人旋律及感人的歌词，同时谈一谈自己的内心感受。反应：这个环节学生普遍比拟能投入，可以为歌曲优美的旋律所吸引，有些同学甚至产生共鸣，流下了眼泪，特别是女同学。另外同学们在谈自己感受时均认为这首歌很有吸引力，很令人感动，而且容易引起自己对往事的回忆。我想借助一些优美的暗示来上语文课效果的是很好的，同时学生的心底是纯真无邪的。2、学生分组讨论，畅谈感受。A、母亲对自己影响最深入的一件事：反应：有的同学谈自己生病时母亲连夜或冒雨送他她到医院的故事；有的同学那么谈了母亲在自己学习生活中的宏大帮助；有的同学甚至提到母亲如何对自己进展呕心沥血的教育，如何为了儿女的利益牺牲自己的利益。总之有答复下列问题的同学在谈话过程中无不流露出感谢和自豪之情。认为自己应该在长大后孝敬和报答自己的母亲。反思：学生各式各样的答复，虽然让人应接不暇，但我内心里还是感到