人教版六年级下册语文期末复习计划（整理14篇）

人教版六年级下册语文期末复习方案整理14篇篇1：人教版六年级下册语文期末复习方案 一、目的导向1、稳固汉语拼音;认识3000个常用汉字;有较强的识字写字才能，掌握识字方法，力求识用结合;能工整地书写汉字，并有一定的速度;会用汉语拼音和部首两种的方法，能根据读写的需要比拟熟悉地、词典。(根底知识方面)2、 阅读教学;能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用;学会运用多种阅读方法，注重根本技能的训练;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边考虑。课外阅读总量在400万字以上。(阅读方面)3、习作教学; 把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容详细，感情真实，文从字顺，书写工整，不写错别字，标点符号的准确运用，养成留心观察，认真考虑，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。(习作方面)4、 口语交际;有日常口语交际的根本才能，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，表达文明态度和语言修养。(口语交际方面)5、探究性学习;能主动进展探究性学习，在理论中能发现“生活处处有语文”、准确运用语文知识。(综合性学习方面)二、复习要求本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧、任务重，因此，总复习要表达省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”;另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，进步复习效率。主要做到以下三点：1、找准薄弱点。复习过程一方面是对所学知识进展归纳整理，使知识更有连接性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进展自我寻找知识上的破绽，查漏补缺。所以，在复习之前要理解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的缺乏，又要发现个别的缺陷，针对这些情况精心设计教学过程，合理安排复习时间，使复习有针对性，更有实效性。2、擅长归类。通过六年的学习，学生在根底知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，老师要擅长引导学生对所积累的知识进展归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容 “精”，形式“全”，方法 “活”，实在做到做一题，学一法，会一类，通一片，举一反三、触类旁通。3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的根底上最大程度地去运用，努力表达学以致用。三、复习内容及策略第一局部：根底知识一、汉语拼音1、复习建议(1)汉语拼音根本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的根本内容进展复习。熟记汉语拼音字母表，并复习一些主要的拼写规那么。(2)根据方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分;韵母中前、后鼻音之分;读准轻声音和儿化音等。(3)区分多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。2、主要题型按汉语拼音字母表的顺序排列字母顺序;填写相应的大小写字母;给带点字选择声母或韵母等。二、字词1、复习要点(1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，有较强的识字才能;(2)稳固掌握本册所学过的汉字，(认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写)，要求会读、会写、会组词;(3)学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语;(4)能分类积累一定数量的成语;(5)纯熟掌握音序、部首两种查字法等。2、主要题型(1)看拼音写词语;(2)给带点字选择正确的读音;(3)用音序和部首查字法选择正确的字义;(4)改正错别字;(5)照样子写词语(ABAB、AABB);(6)根据意思写词语;(7)把词语补充完好，并解释所填字的意思;(8)词语搭配;(9)用词造句;(10)按要求写成语。3、知识归类及典型题例(1)改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有方案有针对性地的改错练习;(2)词语积累方面：(以成语的积累为主)分类整理积累的成语：从内容上：历史故事类;寓言故事类;描写自然景物的;形容色彩繁多的;表示时间过得快的;表示速度快的;表示心情的;描写外貌的;形容学习刻苦的;形容注意力集中的;描写友谊的;描写春、夏秋冬四季的从形式上：AABB式的;ABAB式的;含反义词的成语;含近义词的成语;带有动物名称的成语;带有数字的成语从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。(3)词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进展运用。三、句子1、复习要点理解句式变换的几种形式;能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式;联络上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深入的句子所表达的思想感情;能根据要求造句和仿写句子;正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号;能正确地修改病句;积累名言警句、对联、歇后语并灵敏运用。2、主要题型(1)把句子补充完好;(2)写出句子的意思或表达的思想感情;(3)按要求写句子;(4)整理排列错乱的句子;(5)修改病句。3、知识归类(1)常用关联词并列关系：一面一面、一会儿一会儿、一边一边; 假设关系：假如就、 要是就、即使也、尽管也; 条件关系：只要就、只有才、 无论都、不管都; 转折关系：虽然但是、尽管还是、可是、 然而; 递进关系：不但而且 不仅还因果关系：因为所以、因此、由于、之所以是因为; 选择关系：或者或者、不是就是、 是、还是; 取舍关系：宁可也不 、与其不如。(2)古诗名句的分类整理描写春、夏、秋、冬夏天的古诗;描写“离别”的古诗;描写乡愁的古诗(3)句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一局部又可以根据详细情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、鼓励自己等。(4)句式的分类整理：反问句与陈述句的互换;把字句与被字句的互换;肯定句与双重否认句的互换;照样子写比喻句、拟人句;关联词合成句子等。(5)病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。4.综合应用题例(1)结合课文拓展(2)结合生活运用篇2：人教版六年级下册语文期末复习方案 1、稳固汉语拼音;认识3000个常用汉字;有较强的识字写字才能，掌握识字方法，力求识用结合;能工整地书写汉字，并有一定的速度;会用汉语拼音和部首两种的方法，能根据读写的需要比拟熟悉地、词典。(根底知识方面)2、 阅读有浓重兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用;学会运用多种阅读方法，注重根本技能的训练;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边考虑;背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词;学习阅读，能根据需要搜集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。(阅读方面)3、 把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容详细，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真考虑，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。(习作方面)4、 有日常口语交际的根本才能，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，表达文明态度和语言修养。(口语交际方面)5、能主动进展探究性学习，在理论中学习、运用语文。(综合性学习方面)【复习要求】本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧(本学期只有十九周)，因此，总复习要表达省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”;另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，进步复习效率。主要做到以下三点：1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进展归纳整理，使知识更加有连接性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进展自我调整，查漏补缺。所以，我们老师在复习之前要理解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的缺乏，又要发现个别的缺乏，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进展调查，理解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既防止了撒网式的题海战术，又进步了复习效率。2、擅长归类。通过六年的学习，学生在根底知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，老师要擅长引导学生对积累进展归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，实在做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的根底上最大程度地去运用，真正表达学以致用。【复习时间】 四周【复习内容及策略】第一局部：根底知识(复习时间：两周)一、汉语拼音 (复习时间：两天)1、复习建议(1)汉语拼音根本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的根本内容进展复习。熟记汉语拼音字母表，并复习一些主要的拼写规那么。(2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分;韵母中前、后鼻音之分;读准轻声音和儿化音等。(3)区分多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很廉价。”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。2、复习要点能背诵并默写汉语拼音字母表;能准确拼读音节(读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等)，正确书写声母、韵母和音节。3、.主要题型按汉语拼音字母表的顺序排列字母顺序;填写相应的大小写字母;看拼音写词语(限11、12册词语);看拼音写出句子;给带点的字选择正确的读音;给带点字选择声母或韵母等。(典型题例略)篇3：人教版六年级下册语文期末复习方案 六年级毕业考试在即，我认为，虽然小升初的考试很重要，但我们的教学应该始终以培养学生的综合语言运用才能，促进他们的心智开展和进步人文素养作为目的。因此，对于六年级的英语复习，我们的教学策略是在复习语言知识的根底上，注重进步学生的语言技能，即听说读写的才能，才能才是目的!在培养学生文化意识和情感态度的同时，注重培养学生的学习策略，为他们的一生的英语学习找到“好助手”!也正是因为我们学校一直注重培养孩子的才能，我们的孩子自己编写的英语短剧郑人买履在成都市英语短剧与口语大赛上荣获了最正确编剧奖和最正确表演奖两项大奖。这正是综合语言应用才能的表达!尽管如此，六年级的学生在英语学习方面也存在以下的问题：1. 两级分化。通过五年的学习，一些学生学习习惯比拟差的孩子，逐渐拉大了和优生的间隔 ，成为了“困难户”。因此，尊重学生差异，分层教育显得尤为重要。2. 学习压力大。六年级降临，语数老师施加的压力特别大，假如英语老师不给于足够的重视，学生会在心理上就不会引起重视，那我们的英语教学就更加困难了。怎样才能让这群高压下的孩子继续快乐的学习英语，并且真正学到知识呢?我们认为，我们必须制作一个详细的复习方案，这样，才能让学生在我们的带着下科学、兴趣、有效的展开复习。针对我们附小的实际情况，我们制定出以下的复习方案，和大家一起讨论。 我们的复习分为三个阶段。第一阶段，结合六七册教材，以话题为板块展开复习。时间为本学期5个月。待会我们，将详细和大家分享这一阶段。第二阶段，仍然以话题为板块，展开语法专项复习。时间：3月-4月第三阶段，根据前期复习出现的问题，有针对性的进展一些技巧策略的讲解。时间：4月-5月如今，由我为大家讲解第一阶段。在第一阶段，我们的以话题为板块，展开复习。通过对小学八本书的分析p ，小学阶段共有15个主题，他们是。时间安排如下：共105课时。完成时间：5个月。也就是本学期。今天，我们以动物话题为例，向大家展示我们的复习流程。动物话题在第七册上的载体为第七模块。本模块学习需要7个课时，其中，前三课时完成7模块的教学，剩下的4课时复习动物相关的词汇、语法句型、阅读写作的复习。课前准备：在上本节课之前，我们会提早要求学生复习以前学过的所有动物词汇，并摘抄在作业本上。第一课时：学习7模块第一单元 I dont believe it,并完成局部课堂练习。注意在热身局部复习动物类单词。第二课时：学习7模块2单元 pandas love bamboo.,并完成局部课堂练习。注意在语法练习局部结合第一册和第二册的动物模块，复习单复数，以及what are they? What is it? Are they - Is it-第三课时：完成剩余的课堂练习册，并根据学生出现的错误进展点拨讲解。完成课文新词的听写等。到这里，新课的局部就根本完毕。我们会在这个阶段布置相应的家庭作业。家庭作业尊重学生的实际情况，因地制宜，分层布置，不一味的讲究大量作业。比方，有局部同学在这个期间，不仅对上课表现好，练习册完成质量高(1个错误)，单词听写全对，而且能做到背诵课文，那么他就没有任何的家庭作业，还有一群人，他们的知识掌握的还不够结实，出现了一系列的问题，那我们就布置第二类的作业帮助他们稳固;当然，还有极少数的学生，根底非常差，我们的重点那么落在帮助他们扎实根底上。第四课时：针对动物相关词汇展开复习。主要的单词的记忆，听写。主要方法是拼读教学。因为我们在教单词的时候一直贯穿拼读教学，即。所以，在记忆和复习单词的时候，我们常做的拼读游戏有：拼读单词接龙，拼写单词接龙，听音写词，单词归类。另外，我们还自创了很多记忆小窍门，比方，“闪电记忆”，“分割法”、“移形换位法”等等，这些方法都可以帮助学生们更好的记忆单词，而不是一味的死记硬背。如今，我们的学生记忆单词的才能越来越强了。我们还会在适当的时候开展单词记忆大赛，配合复习。通过这样的复习，学生记忆单词的才能越来越强了。第五课时：句型时态复习。学生根据不同的根底程度，运用所学的句型进展对话编排。根底差的同学可以表演出课文对话即可，程度中等的同学把所学课文中的句型做适当的调整，然后编写。才能比拟强的同学，我们那么要求他们用复习的句型自编对话并表演。其中很重要的一个局部是，同学们在进展改编或者自创后，我们会把对话展示出来，大家来改错。这样就有两点好处：1.纠正句型的语法错误，稳固句型时态;2.通过表演，内化知识，强化才能。第六课时：我在这里和大家分享写作这一块。同样表达了分层的理念。我曾经去听过一个特别优秀的语文老师桂老师的讲座，关于作文。特别强调写作的循序渐进的过程。即使是六年级的学生，我们仍然要尊重学生的个体差异。从抄写好作文，到创意作文，都可以。作文一定要让学生写自己想写的作文。比方，假设我有一个动物园，就能充分发挥学生的积极性。我记得上学期，我结婚的前期，因为同学们都知道了这个事。我就命题我参加老师的婚礼，学生写的作文，运用了大量的词汇和形容词，且妙趣横生，让我印象非常深入。另外，作文最好面批面改，一方面可以鼓励学生，另一方面可以帮助学生纠正一些细小的错误。好的作文在班上念一念，让学生们一起感受写作给他们的带来的乐趣，同时也调动学生的积极性。第七课时：小考是针对这六节课的内容，新知和相关的复习内容进展的检测。一方面检测学生的程度，另方面帮助没掌握的同学改正错误并掌握。在这个局部，我们的家庭作业也有相应的调整：对于检测后掌握的很好的同学，那么这周他的作业可以是一些摘抄语法知识点，作为培优;考试错误比拟多的同学侧重错题集，不仅要写错误，我们还要求他们进展详细的分析p 。当然，对于错误很多的同学，我们会把这张试卷评江后，让他们回家再做一次。我们会很认真的看他们上交的作业，发现错误，又再一次让他们改正，直到正确为止。有些时候，同一份作业，我们会来来回回修改四五次，直到学生全对。那么，以上，就是我们和大家分享的第一阶段的复习，总结一下就是，以话题为板块，以七八册教材为载体，每个模块展开了7-8课时的学习和复习，既完成了教材内容，又完成了相关话题在词汇、句型时态、阅读写作这三方面的复习，在分层教育的根底上，培养不同程度学生相应的听说读写四方面的才能。第二阶段的复习，我们仍然会在以板块为根底上，展开系统的语法复习。具体的步骤是：先用话题讨论，引出语法。然后会给学生一些相关语法的题目，让学生先试做。学生做完题后，会出现一些问题(错误)，这个时候我们会给学生梳理语法知识，因为在平时的教学中，我们已经给学生讲过语法知识了，如今作为复习时间，我们是给学生来一个梳理。在梳理语法知识后，会给出专项练习题。待学生语法知识点掌握差不多的时候，会进展语法专项测试。接下来，我就仍然以动物篇为例，与大家一起分享我们附小在这一块的做法。新标准三起的教材在这三册中的这些单元出现过动物方面的内容。通过我们整理句型，这些句型当中会涉及以下语法知识，名词单复数，动词三单现，动词变分词，一般疑问句。我把我们六年级在名词单复数方面的做法给大家展示一下。这是我们为孩子编写的语法知识的其中一个章节，首先是一小段鼓励六年级孩子的话。接着我们会和孩子们一起议论这个话题，whats your favorite animal? Why?从学生的答案中，我们提出语法知识：名词，名词的分类，可数名词单复数的变化，规那么的，不规那么的。我们给孩子们编出这样的顺口溜：然后会提一提不可数名词。下面是我们为孩子设计的闯关练习题，先是单词的变化，再是习题的练习，接着是家庭作业，在家庭作业后面会有错题的分析p 与总结，老师心语，家长心语。接着会有关于这个语法点的一张考试试卷。争取通过一定的练习，让学生真正掌握名词，打破这个语法点。其他的语法复习，我们的方式大致都是按照这样的形式进展的。虽然我们在平时的教学中注重学生才能的培养，不为了考试而教学，但是因为孩子要参加各种学校的小升初英语班的考试，所以我们的第三阶段就成为应试技巧的点拨，首先是听的技巧： 听力测试是小学英语学习评价的重要形式。对待听力测试除了平时加强听的训练之外，还应具备一些技巧。把握好听力技巧能增强听的判断力，到达事半功倍的效果。听力可分为“听前”“听中”和“听后”。篇4：人教版六年级下册语文期末复习方案 小学毕业总复习是新课程改革的重要组成局部，对学生全面而系统地稳固整个小学阶段所学的数学根底知识和根本技能，进一步开展学生才能，优化知识构造起着不可无视的激活作用。毕业总复习作为一种引导小学生对原有知识进展再学习的过程，它应是一个有目的，有方案，有生成的学习活动过程。所以，在详细施行前必须制定出实在可行的方案，充分考虑预设和生成，以增强复习的针对性，全面进步课堂效益。一、复习任务1、首先我们系统地梳理小学阶段的所有核心知识。学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理、优化，从而形成符合学生个性要求的有效知识网络构造。2、引导学生全面稳固所学知识，查漏补缺。毕业复习本身对学生来说是一种再学习和知识构造再优化的过程，是对所学知识从掌握程度到达纯熟掌握程度的过程。我们很清楚，在平时的教学中，局部学生在知识的理解和掌握上不可防止地存在某些问题，而通过总复习，我们可以进一步帮助学生弥补知识上的缺陷。3、帮助学生进一步进步各种才能。包括进步学生的计算才能、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的才能。让学生在复习中应充分表达从“学会”到“会学”的转化。4、再次激活学生的情感态度和体验，使学生进一步受到学习目的教育、国情教育，进一步培养学生良 好的学习习惯、安康的情感和意志品质，形成正确的人生观和价值观。二、复习内容教材在最后一单元安排了总复习内容，该单元全面、系统地复习小学阶段教学的所有数学知识，分四个领域编排，每个领域又分成假设干段，从而有利于突出各段的复习重点，进一步加强根底知识、根本技能和重要的思想方法的掌握。教材在复习每段的知识上，设计了两个栏目。先是“整理与反思”，提出几个问题引导学生回忆这段里的主要知识内容，沟通知识间的联络，优化、完善认知构造。然后是“练习与理论”，安排一些习题让学生解答，更好地掌握、应用知识，进步解决问题的才能。两个栏目既是教材的编写设计，也是复习的主要活动。 在复习中，我们根据各班特点，充分利用教材，合理剪接教材，适当补充教材，将教材的作用最大化，全面为课堂教学作好充足准备。三、总复习过程安排由于复习是在原有根底上对已学过的内容进展再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据学生的实际和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合各班教学实际和本校特色，总复习阶段共计30课时，复习过程和时间安排大致如下：(一)、“数与代数” 分成：数的认识、数的运算、式与方程、正比例和反比例四段。1.“数的认识” (3课时)重点复习:整数、小数、分数，百分数的意义和计数方法，以及这些数的联络与区别;分数性质、小数性质，分数与除法的关系;有关倍数和因数的知识;数的实际应用。复习建议：(1)帮助学生纯熟地在数轴上填整数、小数、分数，理解数的意义和互相关系。(2)实际教学中，我们应结合详细素材读、写多位数，改变数的计数单位，求近似数。充分调动学生的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。通过写多位数，复习十进制计数法，包括计数单位、数位顺序、数位分级、多位数的组成等。通过读多位数、改变多位数的计数单位、求多位数的近似数以及比拟多位数的大小结合起来，进一步突出数的意义。让学生充分认识到读多位数一般先分级，还要遵循读数的规那么，尤其是数里的0的读法规定。另外这里还带着复习小数的知识，包括计数方法、读写方法、比拟大小的方法等。(3)在利用分数与除法的关系、分数性质、小数性质改写数与式上。挪动小数点的位置，计算小数乘(或除以)10、100、1000，这些知识常用于名数的化与聚，并且还是小数乘法与整数乘法的联结点。可以先复习分数和除法的关系，分数的根本性质。再应用这些知识进展小数、分数、百分数的互相改写。(4)将数形结合，开展学生的数感。(5)用卡片摆数，复习倍数和因数的知识。我们着重利用摆出的数复习质数与合数、奇数与偶数的概念，回忆2、3、5的倍数的特征，以及公倍数、公因数的含义。把许多知识交融在一个活动之中，使知识不孤立，复习不枯燥。(6)新教材中特别要强调数学与生活的亲密联络，我们应让学生充分感受到数在日常生活中的应用。学会在车票、商品标识以及报纸、网络上寻找数的信息，体会数的详细含义，感受数能表示数量的多少，也能表示次序或用于编码。2.“数的运算” (5课时)重点复习:四那么计算的意义和算法，四那么混合运算顺序，加法和乘法的运算律。应用计算解决实际问题，开展思路。复习建议:(1)应该掌握的口算、笔算、估算等方法。并进展灵敏的选择，主动采用简便运算。通过选用适宜的算法，进一步进步计算才能和学生思维的灵敏性。(2)在解决实际问题方面。应主要抓住加强数量关系，突出解题思路的训练，全面、充分挖掘条件间的联络，进展信息的再加工;沟通未知与的联络，规划解题的步骤。充分利用分数、百分数的概念进展推理，充分利用题组体会不同问题的内在联络。鼓励学生独立理解题意并解答，交流解题的体验，自己再提出和解决一些问题，积累解决问题的经历。3.“式与方程” (2课时)重点复习:用字母表示数，等式与方程的概念，等式性质和解方程，列方程解决实际问题等。第 23 页 共 23 页