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现现在的孩子，对交通安全并不陌生在的孩子，对交通安全并不陌生，但缺乏的是对现代交通安全意识以，但缺乏的是对现代交通安全意识以及对珍爱生命的感悟，因此我设计了及对珍爱生命的感悟，因此我设计了快乐出门，平安回家快乐出门，平安回家一课，本主一课，本主题内容与学生的实际生活联系极为密题内容与学生的实际生活联系极为密切，同时交通安全与每一位学生息息切，同时交通安全与每一位学生息息相关。相关。知识目标：知识目标：熟练认识掌握熟练认识掌握各种的交通标志的名称和作各种的交通标志的名称和作用用,知道出行应如何遵守交通规则。知道出行应如何遵守交通规则。能力目标：能力目标：通过观看视频和文字资料等形式引起同学通过观看视频和文字资料等形式引起同学们对交通安全的重视，养成注意交通安全的习惯。们对交通安全的重视，养成注意交通安全的习惯。情感目标：情感目标：通过学习逐步培养学生珍惜生命、热爱生通过学习逐步培养学生珍惜生命、热爱生活的态度，以及对社会的责任感。活的态度，以及对社会的责任感。教学重点教学重点：了解交通事故给人们带来的危害，了解交通事故给人们带来的危害，学习交通安全标志，提高交通安全意识。学习交通安全标志，提高交通安全意识。教学难点教学难点：养成自觉遵守交通规则的习惯，有养成自觉遵守交通规则的习惯，有宣传交通安全的神圣责任感和实际行动。宣传交通安全的神圣责任感和实际行动。直直观演示法：观演示法：结合网络视频和课件这一多结合网络视频和课件这一多媒体教学手段，形象直观的教育，更适合媒体教学手段，形象直观的教育，更适合学生的年龄特点和心理特点，容易引起学学生的年龄特点和心理特点，容易引起学生的兴趣。生的兴趣。合作交流法、游戏法、归纳总结法：合作交流法、游戏法、归纳总结法：生活生活本身是最好的活教材，也最有说服力，因本身是最好的活教材，也最有说服力，因此我课前让学生搜集了交通标志等相关交此我课前让学生搜集了交通标志等相关交通安全常识，这样做不仅提高学生搜集整通安全常识，这样做不仅提高学生搜集整理资料的能力，也是学生进行自我教育的理资料的能力，也是学生进行自我教育的过程。过程。（一）教法（一）教法 倡导学生自主探究法、合作交倡导学生自主探究法、合作交流法，讨论法、辨析法、观察法。流法，讨论法、辨析法、观察法。让学生在体验、探究、合作的过程让学生在体验、探究、合作的过程中懂得违反交通规则的危害，遵守中懂得违反交通规则的危害，遵守交通规则的重要性，自觉增强交通交通规则的重要性，自觉增强交通安全意识，从而完成遵守交通规则安全意识，从而完成遵守交通规则的自觉行动。的自觉行动。（二）学法（二）学法学生学生（1 1）了解司机，行人应遵守的规则，）了解司机，行人应遵守的规则，身边的交通事故。身边的交通事故。（2 2）搜集认识各种标志标识）搜集认识各种标志标识 （3 3）分）分6 6组，确定小组代表。组，确定小组代表。有关交通安全事故的案例、视频、交通标志课件有关交通安全事故的案例、视频、交通标志课件 各种交通标志牌各种交通标志牌 文明小红旗等文明小红旗等（一）创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入（三）知识应用，交流讨论知识应用，交流讨论（二）观察学习，认识标志观察学习，认识标志 （四）再次感受，激发责任再次感受，激发责任（六）总结升华，结束本课总结升华，结束本课（五）拓展延伸、深化责任拓展延伸、深化责任 播放录象播放录象：“坐在篮球里的小女孩坐在篮球里的小女孩”，导入导入新课新课,渲染课堂气氛渲染课堂气氛,带学生进入教学情境带学生进入教学情境,看到看到这个真实感人的故事，大家的心情都很沉重，小这个真实感人的故事，大家的心情都很沉重，小小的生命刚开始不久就来品尝这令人心酸的苦酒小的生命刚开始不久就来品尝这令人心酸的苦酒，多么残酷啊！一个幸福的家庭就这样被飞速旋，多么残酷啊！一个幸福的家庭就这样被飞速旋转的车轮夺走了欢笑，以后伴随小红燕的再也不转的车轮夺走了欢笑，以后伴随小红燕的再也不是幸福快乐的童年，而是一个个渐渐磨损的篮球是幸福快乐的童年，而是一个个渐渐磨损的篮球呀，此时学生产生心灵的震撼，从而起到激发学呀，此时学生产生心灵的震撼，从而起到激发学生学习交通安全常识的兴趣。生学习交通安全常识的兴趣。（一）创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入1 1、将同学们搜集的交通标志、标识、标线图、将同学们搜集的交通标志、标识、标线图片在小组内交流学习。片在小组内交流学习。2.2.请几名同学上台展示，先说出这个标志名请几名同学上台展示，先说出这个标志名称，再说明有什么图案，最后说明表示什称，再说明有什么图案，最后说明表示什么意义，并将标志贴在黑板上。么意义，并将标志贴在黑板上。3.3.结合结合课件课件出示学生没有搜集到的标志进行出示学生没有搜集到的标志进行学习学习,并和学生一起将标志进行分类为并和学生一起将标志进行分类为:指示标志指示标志 、警告标志、警告标志 、禁令标志、禁令标志（二）观察学习，认识标志观察学习，认识标志 通过这一环节使每位学生了解了课前自己没搜集到的交通标志的知识，让学生掌握了更多的交通标志及作用，既学到了社会常识，又培养了搜集整理资料的能力。1、游戏：“争当文明司机”请一位同学当请一位同学当“小司机小司机”，其他的同学当，其他的同学当“交警交警”，“小司机小司机”驾车走在路上，各小组中的驾车走在路上，各小组中的“小小交警交警”随意出示一个交通标志牌，随意出示一个交通标志牌，“小司机小司机”迅迅速做出判断，叫出它的名字，若判断正确同学们速做出判断，叫出它的名字，若判断正确同学们一起说出标志名称，一起说出标志名称，“小司机小司机”继续往前走，转继续往前走，转一圈穿过各个小组，顺利地回到出发点就是文明一圈穿过各个小组，顺利地回到出发点就是文明小司机，一面文明小旗奖给他，若判断错误，小小司机，一面文明小旗奖给他，若判断错误，小交警告诉他，交警告诉他，“小司机小司机”要虚心向大家学习。要虚心向大家学习。（三）、知识应用，交流讨论（三）、知识应用，交流讨论 2 2、分组讨论出行时应怎样注意交通安全、分组讨论出行时应怎样注意交通安全,然然后汇报交流后汇报交流（1 1）行走时要走人行道，靠路边行走，学会避让机动车辆）行走时要走人行道，靠路边行走，学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行，做到，不与机动车辆争道抢行，做到“绿灯行，红灯停绿灯行，红灯停”（2 2）骑自行车时要在非机动车道上靠右边行驶、不要骑车）骑自行车时要在非机动车道上靠右边行驶、不要骑车横穿马路、未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。横穿马路、未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。（3 3）乘车时应上车前先看清公共汽车是哪一路）乘车时应上车前先看清公共汽车是哪一路,避免乘错避免乘错车；待车子停稳后再上下车；上车后不要挤在车门边车；待车子停稳后再上下车；上车后不要挤在车门边,往往里边走里边走,见空处站稳见空处站稳,并抓住扶手并抓住扶手,头头,手手,身体不能伸向窗身体不能伸向窗外外,否则容易发生伤害事故。否则容易发生伤害事故。通过讨论让学生认识并明白应该遵通过讨论让学生认识并明白应该遵守的交通规则并身体力行是本次活动守的交通规则并身体力行是本次活动的关键所在。联系社会生活实际，让的关键所在。联系社会生活实际，让同学们在明白遵守交通规则的基础上同学们在明白遵守交通规则的基础上，指导自己的行动，以利于正常的学，指导自己的行动，以利于正常的学习和生活。习和生活。1 1、身边的事故：、身边的事故：播放一段多起交通事故连拍播放一段多起交通事故连拍视频。视频。2 2、出示每年发生交通事故的、出示每年发生交通事故的统计资料统计资料，请一，请一位同学给大家读一读。位同学给大家读一读。多么触目惊心的事实，多少人因为自己漠视交多么触目惊心的事实，多少人因为自己漠视交通法规葬送了宝贵的生命。同学们看看到这惨不通法规葬送了宝贵的生命。同学们看看到这惨不忍睹的一幕幕你想说什么？通过这一环节让学生忍睹的一幕幕你想说什么？通过这一环节让学生的心灵得到了再一次的震撼，激起学生的社会责的心灵得到了再一次的震撼，激起学生的社会责任感，对全社会进行交通安全宣传的欲望。任感，对全社会进行交通安全宣传的欲望。（四）、再次感受，激发责任（四）、再次感受，激发责任 1 1、交流讨论如何发动全社会一起来保证交通、交流讨论如何发动全社会一起来保证交通安全。安全。（学生交流讨论汇报）做宣传，采取什么方式做宣传？（学生交流讨论汇报）做宣传，采取什么方式做宣传？（成立安全宣传小分队、设计安全宣传标语、我当安全宣传（成立安全宣传小分队、设计安全宣传标语、我当安全宣传员、画交通安全宣传画员、画交通安全宣传画）。）。2 2、设计心形的温馨提示卡：设计心形的温馨提示卡：把你最想提醒人们的话写在温馨提示卡上面。可以写给把你最想提醒人们的话写在温馨提示卡上面。可以写给家人、邻居、同学、好朋友，还可以写给那些司机朋友们家人、邻居、同学、好朋友，还可以写给那些司机朋友们（播放音乐，学生在音乐中写出自己的心声，写完后，面（播放音乐，学生在音乐中写出自己的心声，写完后，面向全班读一读）课下把温馨提示卡送给你所关心的人向全班读一读）课下把温馨提示卡送给你所关心的人 。（五五）、拓展延伸、深化责任、拓展延伸、深化责任 (六六)总结提升，结束全课总结提升，结束全课
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