长春版第九册《荔枝图序》教学设计

长春版第九册?荔枝图序?教学设计 您现在正在阅读的长春版第九册?荔枝图序?教学设计文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!长春版第九册?荔枝图序?教学设计【教学目的】 1、学习6个生字，会写7个生字。2、学习说明静物的写作方法3、培养独立阅读浅显文言文的能力4、培养观察能力，领略荔枝的鲜美【教学重点】掌握按一定顺序说明的方法。【教学难点】准确理解并翻译文言文。【教学课时】1课时【教学用具】多媒体【教学准备】课前布置预习作业1.通读课文,将不懂的地方作上记号,试着串译课文.2上网或到图书馆查阅有关介绍水果的资料。【相关资料】?荔枝图序?是白居易为一副荔枝图写的序，图和序的目的，正如白居易所说“为不识者与识而不及一二三日者而作，含有宣传荔枝的意思。?荔枝图序?是一篇短小精悍介绍荔枝知识的文章。教学内容不太难，但最有特色的是文章运用大量的比喻的修辞手法，使学生对荔枝有直观上的了解，比方“树行团团如惟盖，更重要的是课文中还有一些句式有一定的规律可帮助学生的记忆。如“一日而色变，二日而香变，三日而色香味尽去，也可到达当堂背诵的效果。【教学过程】一. 导入多媒体展示荔枝画图关于荔枝，大家可能比较熟悉。由于其色、香、味俱美，历来被公认为果中的珍品，为历代文人墨客所喜爱和赞美，荔枝的妙，在杨朔的?荔枝蜜?也曾有过，苏东坡的?惠州一绝?也有此说日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人多媒体展示杜牧的?过华清宫?“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。历史上，杨贵妃为了吃到新鲜的荔枝，不远千里从广东快马加鞭运送荔枝。杜牧的?过华清宫?中就是挖苦这一现象，但我们能从中可看出荔枝保鲜不易的特点。而今天我们来学习白居易的?荔枝图序?，看看又向我们介绍了哪些知识？二. 整体感知1. 解题本文是作者为荔枝图作序，其目的是什么？在原文中有答案吗？“盖不识者与识而不及一二三者云最后一段齐读最后一段，并请一名同学串译成现代汉语。2. 检查预习通读课文，给以下字注音帷wi 枇杷p pa 缯zng 绡xio 瓤rng 醴l酪lo四人一小组，试译课文，将不明白的字词句举手提出来，师生共同讨论。老师巡视辅导。华：hu 花叶如桂，冬青：叶子好象桂树的叶子，冬天也绿。大概如彼，其实过之：大概像上面说的那些东西，其实超过了那些东西。3. 齐读课文。四人小组讨论，本文围绕荔枝介绍了哪些知识？讨论出说明顺序。明确：介绍了荔枝的产地、形状、树叶、花、果实及果实的朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液、荔枝的保鲜顺序：由外到内，介绍果实的具体情况。由整体到句，从树的形状。4. 本文说明重点是什么？为什么这样安排呢？明确：以果实为说明重点，具体介绍果实的内外形态及保鲜不易的特点，突出重点，且可以层次清楚的介绍荔枝5. 作者在介绍荔枝的时候，语言生动形象，这是为什么呢？举例说说。明确：运用了打比方的说明方法6. 小结课文。三. 拓展训练1. 全班齐读课文打比方的句子，并展现其它常见水果，利用课文句式“叶如桂，冬青浆液甘酸如醴酪写一种水果，尽量形象逼真。2交流作品。3学生散读课文，争取当堂背诵。板书设计外形：产地、形状、叶、花略果实：朵、核、壳、膜详由外到内保鲜：详