第期主编李志秀

第第8期期主编：李志秀主编：李志秀 一滴水，只有溶入大海，一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现个人只有依托集体，才能实现价值。价值。学员数：132作业一：作业一：107篇篇作业二：作业二：102篇篇作业三：作业三：101篇篇实践成果展示一：实践成果展示一：94篇篇实践成果展示二：实践成果展示二：91篇篇我班共有学员我班共有学员132人，以下是各个作业完成的人数。人，以下是各个作业完成的人数。没有完成作业的学员抓紧时间啊！没有完成作业的学员抓紧时间啊！学员们学员们,离离培训结束还有培训结束还有5天时间，请大天时间，请大家加紧时间完家加紧时间完成作业！成作业！做平等中的首席做平等中的首席 充分发挥教师引领作用充分发挥教师引领作用发布者：发布者：庞建强庞建强 （发布时间：（发布时间：2012-10-24 10:46:00 2012-10-24 10:46:00）通过学习，让我深刻理解了通过学习，让我深刻理解了“平等中的首席的平等中的首席的”含义含义“作为学习活作为学习活动的动的“组织者和引导者组织者和引导者”的教师，是平等中对话的的教师，是平等中对话的“首席首席”，而，而“指导指导”、“引导引导”就是这个就是这个“首席首席”必须承担的责任和必须履行的义务必须承担的责任和必须履行的义务”。我们教师。我们教师要转变角色，把单纯的知识传授者转变成教学中的组织者和引导者，这也是要转变角色，把单纯的知识传授者转变成教学中的组织者和引导者，这也是新课程对教师的要求，这样才能把学习的主动权交给学生，引导学生主动学新课程对教师的要求，这样才能把学习的主动权交给学生，引导学生主动学习。那教师如何做平等中的首席呢？专题讲座从四个方面为我们做阐述，加习。那教师如何做平等中的首席呢？专题讲座从四个方面为我们做阐述，加以各个例子给我们解开这个疑惑，让我知道：以各个例子给我们解开这个疑惑，让我知道：“在教学中，作为有最高权力在教学中，作为有最高权力的教师，不应当做的教师，不应当做独裁者独裁者，应该充分利用特殊身份去引导学生。，应该充分利用特殊身份去引导学生。”但教但教师转变角色成为平等中的首席并非易事，因此专题就作为师转变角色成为平等中的首席并非易事，因此专题就作为“平等中的首席平等中的首席”需要注意的问题为我们做了讲解，第一点是不能否认教师的引领作用；第二需要注意的问题为我们做了讲解，第一点是不能否认教师的引领作用；第二点是把学生放在第一位；第三点就是作为老师必须放低身段，放下架子。这点是把学生放在第一位；第三点就是作为老师必须放低身段，放下架子。这些应该注意的问题，是我们要些应该注意的问题，是我们要“做平等中的首席做平等中的首席”的关键障碍。第一课时的的关键障碍。第一课时的内容充实了我们的理论知识。讲座第二和第三课时，分别结合品德与生活、内容充实了我们的理论知识。讲座第二和第三课时，分别结合品德与生活、品德与社会的具体教学实例，对内容进行了分析与论述，侧重于帮助我们缩品德与社会的具体教学实例，对内容进行了分析与论述，侧重于帮助我们缩小理论与实际的差距。学习后，我很是收益，专题讲座中的问题也都值得我小理论与实际的差距。学习后，我很是收益，专题讲座中的问题也都值得我深思！深思！根据多年的教学，我觉得一节好的品德课应当具有下面几点：一、活动目标：能反映品德课程的学科理念与性质，体现分级目标，符合学生特点，体现层次性，目标具体、明确、可操作。二、活动内容：能正确理解品德课程内容标准，创造性地使用教材，贴近儿童生活，能够促进学生思想品德发展，帮助学生学会生活和做人。三、学习方式：能用探究、体验等学习方式学习，学习有自觉性、积极开动脑筋，勇于质疑，能联系自己的品德行为思考，辨别品德问题，能收集相关资料和信息。四、教师素质：热爱学生，亲和力强，基本功扎实，积极鼓励学生，引导学生主动、扎实地学习。五、教学效果：喜欢上品德课，品行在原有基础上有所进步，能纠正不良行为，并将良好行为扩展到家庭、社区，能实现道德知识的迁移和道德情感的升华，学生自主参与，有民主和谐，积极向上的学习氛围和积极参与道德思辨，体验道德情感，形成道德观念，有兴趣讨论，研究现实生活中的一些道德现象，课堂氛围活跃，学生参与面大，师生交流与沟通多，学生合作意识、能力强。一节好课的标准一节好课的标准徐从平