我是怎样进行朗读指导的

我是怎样进行朗读指导的 朗读是语文教学中极其重要的一环。通过朗读，可以加深学生对作品的理解，提高学生的口头表达能力，丰富学生的想象力。教学大纲指出：各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。古人云：读书百遍，其义自见。可见朗读在教学中多么重要。作为老师自身要有充分的意识。朗读的指导是一个循序渐进的过程，要慢慢来，一步一步走踏实，不能操之过急。 一激发学生的朗读兴趣。 万事开头难。兴趣的培养尤为关键，也着实要花一些心思。很多学生不愿读。我心里寻思着，你要向学生强调朗读重要他们一定不听。于是我找来了很多少儿故事磁带放给他们听。生动的故事情节学生听得津津有味，更重要的是，那富有感染力的朗读在学生的心里悄悄地播下了种子，我只要再浇浇水，施施肥，吹它几阵春风就不信它不发芽。刚开始的时候，我经常拿出一节课来让学生听磁带，听完后再鼓励学生模仿磁带自己讲讲这个小故事。讲不完整就挑一句出来着重训练。比如读这句“老虎张开大口，向可怜的小兔子扑了过去”很多学生觉着好玩，站起来挥舞着“小爪子”张开大嘴“敖敖”地叫起来，完全不顾小兔子。我相机插一句“真厉害呀，个个都像小老虎！老师都害怕得打抖了。那小兔子怕不怕呀？”聪明的学生马上意识到把“可怜的小兔子”读得胆战心惊。这一堂课我就抓住这一句请不同的学生起来读一读，演一演，比一比谁读得最好。这样的训练简单，不枯燥，学生个个都得到锻炼，个个都得到表扬鼓励，他们开始慢慢领悟到了朗读的快乐，兴趣就逐步地培养起来了。二要培养学生的良好的朗读习惯我认为学生朗读习惯的养成，和老师自身的阅读习惯有着莫大的关系。开始我不太明白这一点，说了很多学生听进去了，但是做起来很难。于是我就拿自己开例，以身示范，陪伴他们一起读书。偶尔拿出几节课我洗净手端坐在讲台上，书本摆放整齐，书不离手，手不离笔。遇到“不懂”的字圈起来，请教字典或者下位去请教学生。让他们帮我一起查，哪里应该怎么读才读得更好，和学生一起推敲，好的字词句及时划起来，多读几遍，有什么感想写在边上。大家一起交流。刚开始也许会影响教学进度，但只要老师沉得住气坚持下去，以后上起语文课会非常的轻松。这是我的体会。所谓“磨刀不误吹柴功”说的就是这个理儿。我初中的数学老师讲过这样一句话“你不要把教室当作教室，你要把教室当作研究室”如今，我把这句话再告诉我的学生。我相信对他们一定有帮助。