课例研究方法与经验

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A.未结合课例的纯理论指导 B.与同事共同阅读理论材料并相互交流C.课改专家与经验丰富的教师共同指导课堂教学D.经验丰富的同事在教材教法方面得指导E.同事之间对教学实际问题的切磋交流1 顾泠沅、王洁.促进教师专业发展的校本教学研修J.上海教育科研，2004（2）.图1 教师需要什么样的专业引领A.教研组内的集体备课B.教研组内的学习与教学研讨C.同事间的听课、评课活动图2 效果较好的教师专业发展途径资料来源：浙江省吴兴高中听评课与教师专业发展调查案例（法学、医学都有）教育案例（如“落后生”的情感教育）课题教学案例（专称为课堂教学案例）图3 课例与案例的关系图图图4 课例研究室如何实现教学改进的课例研究室如何实现教学改进的疑问规划反思行动观察反思重新规划

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