课例研究方法与经验

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资源描述
A.未结合课例的纯理论指导 B.与同事共同阅读理论材料 并相互交流C.课改专家与经验丰富的教 师共同指导课堂教学D.经验丰富的同事在教材教法方面得指导E.同事之间对教学实际问题的切磋交流1 顾泠沅、王洁.促进教师专业发展的校本教学研修J.上海教育科研,2004(2).图1 教师需要什么样的专业引领A.教研组内的集体备课B.教研组内的学习与教学研讨C.同事间的听课、评课活动图2 效果较好的教师专业发展途径资料来源:浙江省吴兴高中听评课与教师专业发展调查 案例(法学、医学都有)教育案例(如“落后生”的情感教育)课题教学案例(专称为课堂教学案例)图3 课例与案例的关系图 图图4 课例研究室如何实现教学改进的课例研究室如何实现教学改进的疑 问规 划反 思行 动观 察反 思重新规划
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