部编版二年级下册语文说课稿:25 羿射九日

上传人:gu****n 文档编号:171109519 上传时间:2022-11-24 格式:DOCX 页数:7 大小:20.79KB
返回 下载 相关 举报
部编版二年级下册语文说课稿:25 羿射九日_第1页
第1页 / 共7页
部编版二年级下册语文说课稿:25 羿射九日_第2页
第2页 / 共7页
部编版二年级下册语文说课稿:25 羿射九日_第3页
第3页 / 共7页
点击查看更多>>
资源描述
羿射九日说课稿一、说教材羿射九日是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下 册第八单元的第三篇课文。这是一篇神话故事,这篇神话故事讲述了 羿射掉九个太阳,拯救人类与水深火热的事情,表达了上古时期人类 征服自然的美好愿望。二、说教学目标:基于对教材的理解,结合本组课文的训练意图和我们班学生的实 际情况,我制定了以下教学目标:1. 认识“射”“值”等 12 个生字,会写“觉”“值”等 9 个字,会 写“东边、光明”等 18 个词语。2. 能根据表格提示的内容讲故事。3. 默读课文,做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。本课教学的重点是识字、写字,朗读课文,了解后羿是如何射日的。本课教学难点是了解诗歌太阳带来的灾害,在朗读中体会后羿射 日的英雄气概。三、说学情学生是二年级低龄儿童,认知水平低,心理可塑性较强。对于学生来说,神话故事是他们日常生活中经常接触到的,所以,他们还是能理解课文内容的。但是,对于主题,他们这个年龄阶段的孩子理解起来还是有一些难度的,因为这些离他们的生活和认知太遥远了。 四、教法和学法1、选择教法,明确思路展示个性指名读。对于羿射九日的重点段落和句子,我在指导学生朗读的基础上,鼓励学生展示个性,指名朗读,这样有助于学 生对课文内容的理解。抓重点词句。这篇课文篇幅有点长,如果长篇大论会有点枯燥。 我抓住文中的重点句子,如,羿历尽艰辛去射日这段文字中,抓住里 面的动词,既能让学生理解动作的过程,又能让学生体会羿的艰辛。2、学法指导,形成能力自主、合作、探究的学习方法。自主、合作、探究的学习方法贯穿在课堂教学的始终。在识记生字的时候,我让同小组的同学用“找朋友”这个游戏,这样提高了学生参与的兴趣,同时又能很好地识记 生字,一举两得。抓重点段落、词句法。在教学中,我首先让学生根据“起因、经过、结果”的顺序,让学生对课文整体的感知。然后抓住重点段落和词句,深入学习课文,这有利于学生养成良好的阅读习惯,从而达到 由“学会”向“会学”过渡。五、说教学设计:1.激趣导入,引起学生兴趣。低年级孩子喜欢听故事,用神话故事导入,引起孩子学习的兴趣。 2.初读课文,感知文本。首先,让学生带着问题读课文,这样他们一边读课文,一边回思考。学习了生字后,我要求学生自由读、指名读、开火车读等方式, 强化对生字的记忆。3.精读课文,体悟文本。这篇文章重点抓住“人们生活的艰辛”、“羿射日的艰难”以及“人类生活的生机勃勃”这些重点段落。这是课文的重点部分,先让学生紧扣重点词句自主阅读,体会句子中所蕴含的情感,再通过朗读,把自己的情感体验表现出来,使学生在自读自悟、交流对话、感情朗读、自评互评的过程中,内化语言, 培养语感。4.课外实践,拓展延伸。我以课文为依托,把学生由课内学习引导课外的实践,拓展学生的学习空间,体现“大语文”的教学理念。 六、板书设计25 羿射九日起因:十个太阳炙烤着大地,人类的日子很艰难。羿射九日经过:羿射下了九个太阳,留下了一个。 结果:大地上重新现出了生机勃勃。本课的板书设计简单明了,很好地体现了文章的脉络,加深了学 生对文本的理解。七、说预期效果和课后反思1.说预期效果认识“射、熔、箭”等 12 个生字,会写“觉、值、类”等 9 个生字。能够讲述这个神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。在朗读的过程中,体会羿的艰辛,感受上古人类征服自然的美好 愿望。了解中国古代的神话故事,感受中国特有的文化。2.说课后反思在备课时,我觉得这篇神话故事内容简单,对于学生来说,在内容上很容易理解,但是,对于文本中所体现的中心意思,由于孩子们年龄较小,认知较少,还不能完全理解“上古时代人类征服自然的美好愿望”这一主题。我就针对本课的实际情况,激发学生的兴趣,引导学生抓住重点段落和词句,来理解内容,感悟主题。令我忧虑的是,孩子们虽然能初步感知文本,但是对于教师提出的更高的要求,部分学生还不能完成得很好,在今后的教学实际中要优化课堂教学设计,想出好的教学策略,更多的关注后进生,让后进 生在课堂上有更大的进步。
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!