幼儿园小班数学说课稿

幼儿园小班数学说课稿幼儿园小班数学说课稿1各位领导、各位老师:大家好！今天我说课的内容是小班的数学活动铺路。一、说教材这一活动主要要求幼儿识别平面几何图形，小班小朋友他们的思维是详细形象的，在学二、说目的活动目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、才能等方面的目的.其中有探究认知局部，也有操作局部，目的是：1、复根据目的，我把活动的重难点定为第一个目的：复三、活动准备活动准备是为了完成详细活动目的效劳的，同时幼儿是通过环境、材料互相作用获得开展的，活动准备必须与目的、活动主体的才能、兴趣、需要等相适应，所以，我既进展了物质准备又考虑到幼儿的知识经历准备。物质准备：1.彩色立体房子、纸制小路上面镂刻不同形状、不同大小的图形。2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。知识准备：已认识简单、常见的图形四、说教法、学法一、教法新纲要指出：老师应成为学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了1、情景表演法：活动导入局部既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因此我设计了小兔出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿考虑。2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的根底上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统形式老师说教，为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中浸透了语言表达教学，在“捉迷藏”游戏中浸透了方位词教学及社会情感教育等等。二学法幼儿是学提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进展探究。本活动的操作是帮助小兔铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。2、交流法：同伴间互相交流探究问题。在交流的过程中既能开展幼儿的语言表达才能，又能将自己获得的经历与同伴交流分享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正表达。因为幼儿是学五、说教学程序1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣通过情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小兔为什么会摔倒的？引导幼儿观察坑的形状。2、认识几何图形及两种图形的转换关系在活动中，我先帮幼儿复在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让幼儿在动手操作中稳固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们互相交流帮助，分享探究的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和才能，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以打破难点。4、捉迷藏为了让活动更完好、更有趣，我设计了“捉迷藏”的游戏，小班的孩子参与游戏的积极性很高，从而把整个活动推向高潮。5、完毕活动小朋友和小兔一起出去做游戏，找一找日常生活中的几何图形。6、活动延伸1、指导幼儿用彩色纸、皱纹纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。2、引导幼儿找出长方形、三角形的转换方法。六、效果预测整个活动程序的安排，能遵循纲要中组织与施行中的教育性、互动性、针对性的原那么，也符合小班幼儿的学教学反思：孩子非常喜欢小动物，所以当小兔子一出现就吸引了孩子们的注意力。孩子们也是非常有爱心的，当他们看到小兔子要走的路坏了的时候，都非常愿意帮助小兔子铺路。假如让我重新上这节课，我会在第一次帮助小兔子铺路的时候就请几位孩子上台亲手操作一下。幼儿园小班数学说课稿2活动目的1.教幼儿学习按物体的长短差异排出四个物体的序列。2.培养幼儿能用语言讲述排列的顺序。 、活动准备教具长短不一的绿色纸条4根，标记图1张。学具第一、二组：长短不一的冰棒棍人手4根，(或长短不一的铅笔4支)每人1张标记图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分别为I，2，3。)，每人三色花片1盘(数量分别为13，如：1红片，2蓝片。)，每人1个计算盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(张，数量分别为13，如。1头猪，2头牛，3只羊。)，每人1个圆点印章j计算盒，印泥2盒，制卡纸假设干张，操作卡片12;第五组：人手l张实物排序材料纸 (见图一)、实物卡片4张，操作卡片13。活动过程1.集体活动。出示四根纸条，这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的?哪根是短的?用什么方法证明你说的是对的呢?”(把两根放在一起比一比)“比的时候，要把两根纸条靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。”出示标记图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条应该排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么样的纸条请你排在最前面，什么样的纸条请你跟在后面。”请个别幼儿在绒板上操作。“请大家说说他是怎样给纸条排队的_?”(最长的，长的，短的，最短的，或者最短的，短的，长的，最长的。)2.小组活动。第一、二组，给冰棒棍，给铅笔排队。“先把盘子里的冰棒棍、铅笔都拿出来，比比它们哪根长，哪根短，再把它们放在红线上排队，排好以后，从前到后地说说你是怎么排的。”第三组，把一样的花片放在一起。“看看盘子里的花片有什么不同，把一样的花片放在一起，数数每样有几个，再按数目的多少有顺序地送它们回家。然后再给花片送点卡，一个花片送1的点卡，边送边说，最后说说;几个什么花片送你几的点卡。， .第四组，给动物排队。“请你按卡片上动物数目的多少排队，再印圆点送给动物，最后说说：几只动物，送你几的点卡。” 。第五组，接着给卡片排队。 .“先说说材料纸上前面的卡片是怎样排的，接着往下排，想想该是谁了，把卡片排完。再从前往后地说说卡片是怎样排的。”在小组活动中，老师注意观察排序活动，看幼儿能否按物体量的差异排列，并说出排列顺序。3.活动评价。展示铅笔排序的活动，请大家说说是怎样排的，体验排列的顺序和队列的整齐。幼儿园小班数学说课稿3一、说教材小班幼儿正处于详细形象思维阶段，通过日常观察，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有方法进展手口一致地点数、计数。纲要指出，教材的选择既要符合幼儿现有程度，又要有一定的挑战。因此，5以内的点数是符合小班下学期需要与开展程度的。那么如何让孩子在玩中学呢?我选择孩子们喜欢的动物形象小鸡，创设小鸡找妈妈这一情境来完本钱次的教学活动。二、说目的1.通过游戏感知5以内的数量，并进展按量匹配。2.能用简单完好的语言表述操作过程和结果。3.体验参与数学活动的乐趣，增强幼儿的自信心。本次活动的重难点：重点在游戏中感知5以内的数量，学习手口一致的点数。难点学习根据数量互相对应的关系按量匹配。三、说教法纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法：小班幼儿的年龄特小，好动，爱玩，好奇心强，注意力容易分散。根据新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣，激发他们的好奇心，我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：1.情景表演法：活动导入局部既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因此我设计了小鸡找妈妈这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿考虑。2.演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。此外我还运用了观察法等，对于这些方法的运用。充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中学，学中乐。四、说学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅进步了幼儿探究才能，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中进展探究学习纲要指出老师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进展探究。本活动的操作是帮助小鸡找妈妈，让幼儿通过看一看、数一数进一步稳固感知5以内的数量。五、说活动过程为了达成预期的教学目的，我对整个教学过程进展了系统性的规划，遵循目的性，整体性等原那么。设计了五个环节来展开：首先我以模拟幼儿最喜欢的小动物小鸡来做热身运动，然后以小鸡的叫声为契机，创设情景，引出本节课的重点，师演示让幼儿数一数有几个鸡蛋，接下来有师引导幼儿自己摆一摆，试一试，数一数，通过操作幼儿稳固了本节课的知识。然后进步难度，让幼儿操作理论点物匹配。最终以到鸡妈妈的花园玩玩完毕本节课。幼儿园小班数学说课稿4导读：这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心；我采用了愉快的数学方法。一、说教材：小手比一比是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对1.2.3这几个数能手口如一的点数，一般来说，3-4的幼儿对数的概念有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数。可以为幼儿在今后学习数学打下根底。二、学习目的：1.认识目的：通过游戏操作是幼儿初步感知：1.2.3.2.才能目的：是幼儿大胆、英勇的答复下列问题。3.情感目的：感受与爱互助带来的乐趣。三、学重点，难点：手口如一的点数1.2.3四、说准备：为了更好的进展教学，我为本次数学活动准本了：1.卡通数字1.2.32.1.2.3的大数字以及相应的图片3.魔术口袋极小水果.4.小数子卡片1.2.3五、说教法、学法这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心；我采用了愉快的数学方法。以游戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的积极性。为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过幼儿数一数，说一说，做一做多种形式，让幼儿积极动眼，动脑，动手，引导幼儿通过自己的学习经历来学习新知。积极开展本节课的教学活动。六、活动程序课堂教学是幼儿数学知识的获得，技能，技巧的形成，智力才能的开展，因此我设计了以下3个环节：1.唱歌曲引起兴趣，在这个环节中说出1.2.3分别像什么，引发幼儿的好奇心，这样，幼儿对之就有了兴趣。2.观察：这个环节中我出示的图片让幼儿观察他们像什么，然后说出是几3.运用游戏，进入主题，在这个环节我利用老师和幼儿互动的游戏我出几你念几，我来说你来比,看实物出手指，自己动动手，根据实物说出1.2.3的数量。这节课，我通过3各环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。教学反思：本次的教学活动，目的完成。通过游戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进一步的认识，并可以手口一致的表示实物的数量。在教学活动中，我采用让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了兴趣，学有所获。幼儿园小班数学说课稿5一、说教材：吸管是孩子们生活当中最常见的东西，孩子们喝奶粉、喝水、喝饮料都离不开这根小小的吸管。喝的东西多了，吸管的种类也形形色色的，它给我们的生活增添了不少乐趣与方便，同时我们借用这些不同的吸管让孩子们来观察它的不同，利用它的不同来进展分类。我们利用透明杯子，创设环境隔成两个家，让孩子们有空间让管子入住。孩子们在游戏的情景中学习分类，孩子们利用自己已有经历进展颜色分类，长短分类。老师在孩子们也有经历的根底上出示标识图，让孩子们认识标示图，记录标示图，老师做一下适当的梳理和调整。生活中的数学教育随处都有，而这些活动也是合适小班年龄段的孩子们。因此，我设计了活动吸管分类，让孩子们在触手可及的食品、玩具按不同的颜色、种类、大小、长短分类，积累分类经历，培养这方面的才能。二、活动目的：根据孩子们的已有经历，我把本次活动的目的定为：1能排除颜色的干扰，按长、短分类标记对吸管进展分类知识，积累分类的经历才能。2乐意参与吸管分类的探究活动情感。三、说难点、重点：难点：小班孩子好玩，注意力不集中，爱被任何东西所干扰，所以我在准备材料时明晰、明了，就选用两种颜色清楚的吸管，让孩子们作为操作材料，同时选用的杯子也是透明的，老师做好标示图让孩子们认识、理解其含义，从而学会按长、短分类标记对吸管进展分类，提示孩子们长短分类的正确方法：(把两根放在一起比一比)比的时候，要把两根吸管靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。认识正反面标记图。让孩子们掌握方法理解标记图是本次活动的难点。重点：调动孩子们学习兴趣，乐意参与吸管分类的探究活动情感。因此，有了这个活动，孩子们对分类有了一定理解和感兴趣，为今后的分类活动打好根底。四、说活动准备：老师的准备工作：1红绿各长短不同的吸管每人5根。理解5以内的数。2橡皮泥罐人手一盒，橡皮泥罐里用硬纸中间隔开，两边各表有标记长短的标记、分类标记图。幼儿的准备工作：幼儿认识5以内数数。五、说教学方法：根据新纲要中要求，让孩子们在情景中学习，在探究中学习。围绕教学目的，本次活动采用了情景学习法，观察法，操作法，游戏法等。1、情景学习法：把幼儿搜集来的各种吸管放在教室区域内，形成一个有趣的吸管分类。2、观察法：通过幼儿观察他们带来的吸管，理解吸管的不同，并引起幼儿的考虑。3、操作法：通过幼儿带来的多种吸管，加深幼儿对颜色、长短分类。理解长短的概念。4、游戏法：在本次活动中，游戏是一条主线，通过幼儿看吸管分家认标记分长短等小游戏来到达预设的活动目的。六、说教学过程：本次活动我将分成：观察吸管、分家、认标记、分长短，这四个环节来进展。一、观察，发现吸管不同的特征。颜色、长短1、出示长短颜色不一的吸管，引导幼儿发现吸管的不同。这些吸管宝宝有什么不一样的地方？2、出示橡皮泥罐，介绍罐子，给吸管分分家。二、第一次分类，初步建立分类概念。吸管宝宝有两个家，要请你们来帮帮助，把它们分在两个家里。你会怎么分呢？快去试试吧。1幼儿操作。呈现原有分类经历2交流与梳理分类经历。你把哪些吸管宝宝分在一个家了？交流操作结果。老师：你是怎么给吸管宝宝分的家？还有谁有不一样的分法？根据幼儿答复出示分类标记图：颜色不同分类、长短不同分类。三、第二次分类，排除颜色干扰按长短对吸管进展分类。1出示长、短、标记，交代新任务：你们的吸管宝宝的家也有这样的长、短标记。请你看牢标记，让短吸管宝宝住到自己的家里，长吸管宝宝也住到自己的家里。这里有什么?它们有什么不同?哪根是长的.?哪根是短的?用什么方法证明你说的是对的呢?(把两根放在一起比一比)比的时候，要把两根吸管靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪根长，哪根短了。出示正反面标记图。2幼儿操作。根据长短标记，排除颜色干扰进展分类3交流与梳理分类新经历。你是怎么分的？四、展示与检验，稳固分类经历。1小结与梳理两种分类方法按颜色、长短2小结评价，提出下次分类活动的任务。出示绕了彩线的吸管。看，这些吸管宝宝除了颜色不一样，长短不一样，你还能发现有什么不一样？有的穿了衣服，有的没穿衣服。我把它们放到区角，你们可以帮帮助再去帮它们分分家。幼儿园小班数学说课稿6设计意图：在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比拟感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机.基于他们对周围事物的兴趣和对图形的讨论欲望所以选择了这次活动。教法：纲要中指出老师是幼儿活动的引导者、合作者和支持者，幼儿是活动的主体，因此本次活动我采取了观察法，比拟法，讨论法，游戏法等方法和幼儿一起来进展本次活动。学法：幼儿是活动的主体，幼儿应该是活动的主人而不应该是接收东西的机器，因此在本次活动中能更好的表达幼儿的主体性，充分发挥幼儿的能动性，幼儿使用了观察法，游戏法，比拟法，讨论法等方法进展了活动。活动目的：1.通过游戏活动，对数学活动产生兴趣。2.通过游戏和操作活动,对圆形、方形、三角形正确认识。3.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确识别并将图形分类。活动重点：正确认识圆形、方形、三角形活动难点：能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确识别并将图形分类活动准备：1.光碟、三角形积木或面包、方形抱枕2.用纸盒做一个魔术盒(里面有不同的关于三角形、方形、圆形的物品)。3.不同颜色、形状和大小的三角形、方形;圆形卡片活动过程：一、导入，做客引出话题1、师：小朋友们今天咱们班来了那么多的客人老师你们快乐吗？如今我们站起来转过去给她们打个招呼吧！2.今天呀咱们班还来了其他的客人呢，你们想知道它们是谁吗？如今我们用热烈的掌声欢送它们吧！二、通过看一看、摸一摸、说一说、找一找初步认识圆形、方形、三角形。1.老师出示光碟师：看看第一个客人是谁呀？光碟它是什么形状的呀？圆圆的小朋友们说的很对，那让我们来摸一摸圆形是什么感觉？第 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