顺应英语语言测试的变革调整高中英语语言教学的重心

顺应英语语言测试的变革顺应英语语言测试的变革调整高中英语语言教学的重心调整高中英语语言教学的重心深圳市教科院深圳市教科院 廖声斌廖声斌Aug 24Aug 24,2014,2014看：一组数据看：一组数据 1977-2014高考报名及录取数高考报名及录取数 问：两个问题问：两个问题 问题一：课堂教学和高考问题一：课堂教学和高考 有矛盾吗？有矛盾吗？Why?问题二：你觉得课堂教学问题二：你觉得课堂教学 应该改革？应该改革？How?关关 键键 词词顺应顺应 变革变革 （高考英语语言测试）（高考英语语言测试）调整调整 重心重心 （高中英语语言教学）（高中英语语言教学）一、变一、变 革革（一）语言测试的变化（一）语言测试的变化（二）全国试题的走向（二）全国试题的走向（三）广东试题的趋势（三）广东试题的趋势（一）语言测试的变化（一）语言测试的变化三个转变三个转变三个结合三个注重三个转变(理论观念层面)知识立意知识立意 能力立意能力立意 客观测试客观测试 主观测试主观测试 强调统一强调统一 尊重个性尊重个性 三个结合(方式方法层面)听听 说说 结结 合合听听 写写 结结 合合读读 写写 结结 合合三个注重(内容技巧层面)注注 重重 语语 境境注注 重重 语语 篇篇注注 重重 语语 用用（二）全国试题的走向（二）全国试题的走向全国试题的套数全国试题的套数试题结构的分析试题结构的分析全国试题的套数年代200820092010201120122013备注试题数181818181818命题省份全国卷I全国卷II北京广东上海天津重庆湖南湖北山东江苏江西浙江安徽四川辽宁福建陕西全国卷I全国卷II北京广东上海天津重庆湖南湖北山东江苏江西浙江安徽四川辽宁福建陕西全国卷I全国卷II北京广东上海天津重庆湖南湖北山东江苏江西浙江安徽四川辽宁福建陕西全国卷I全国卷II北京广东上海天津重庆湖南湖北山东江苏江西浙江安徽四川辽宁福建陕西全国卷I全国卷II北京广东上海天津重庆湖南湖北山东江苏江西浙江安徽四川辽宁福建陕西全国卷I全国卷II北京广东上海天津重庆湖南湖北山东江苏江西浙江安徽四川辽宁福建陕西I.河南 河北 山西 广西II.吉林 黑龙江 内蒙 青海 宁夏 云南 贵州 甘肃 新疆 西藏 海南全国试题 II(120分)ItemsPartsContentsMarks无听无听力题力题第一部分第一部分 英语知识运用英语知识运用第一节第一节单项填空单项填空(15X1=15)(45分分)第二节第二节完型填空完型填空(20X1.5=30)第二部分第二部分 阅读理解阅读理解第一节第一节阅读理解阅读理解(15X2=30)(40分分)第二节第二节7选选5填空填空(5X2=10)第三部分第三部分 写作写作第一节第一节短文改错短文改错(10X1=10)(35分分)第二节第二节书面表达书面表达(25)四川省试题（150）ItemsPartsContentsMarks无听力题第一部分第一部分 英语知识英语知识第一节第一节单项选择单项选择(10X1=10)（40分）分）第二节第二节完形填空完形填空(20X1.5=30)第二部分阅读第二部分阅读第一节第一节阅读理解阅读理解(20X2=40)（50分）分）第二节第二节7选选5填空填空(5X2=10)第三部分写作第三部分写作第一节第一节阅读表达阅读表达(5X2=10)（60分）分）第二节第二节短文改错短文改错(10 x1.5=15)第三节第三节书面表达书面表达(35)陕西省试题（150分）主客观卷主客观卷ItemsParts ContentsMarks无听力题第一部分第一部分 英语知识英语知识第一节第一节语音语音(5X1=10)(75分分)第二节第二节情景对话（情景对话（6选选5）(5X1=10)第三节第三节语法与词汇语法与词汇(15X1=15)第四节第四节完型填空完型填空(20X1.5=30)第二部分阅读第二部分阅读 第一节第一节阅读理解阅读理解(15X2=30)（40）第二节第二节6选选5填空填空(5X2=10)第三部分写作第三部分写作第一节第一节根据所给单词填空根据所给单词填空(10X1=10)（35）第二节第二节短文改错短文改错(10X1.5=15)第三节第三节书面表达书面表达(30)广东省试题题序 题型 题量 赋分时间（分钟）I听说第一节：模仿朗读 12030（3大题30分钟）（10小题，10%）第二节：角色扮演第三节：复述故事 3 问 5 答11624II语言知识及应用 第一节：完形填空 153025第二节：语法填空 101510III阅读 第一节：阅读理解 204040第二节：信息匹配 5105写作 第一节：基础写作 11510第二节：读写任务12530笔试：选择题52小题，80分，占59%。非选择题55分，占41%。62150120北京试题（150分）ItemsPartsContentsMarks第一部分第一部分 听力理解听力理解第一节第一节听对话听对话(5X1.5=7.5)（30分）分）第二节第二节听对话或独白听对话或独白(10X1.5=15)第三节第三节听对话填词听对话填词(5X1.5=7.5)第二部分第二部分 知识运用知识运用第一节第一节单项填空单项填空(15X1=15)（45 分分)第二节第二节完型填空完型填空(20X1.5=30)第三部分第三部分 阅读理解阅读理解第一节第一节阅读理解阅读理解(15X2=30)(40分分)第二节第二节7选选5填空填空(5X2=10)第四部分第四部分 书面表达书面表达第一节第一节情景作文情景作文(20)(35分分)第二节第二节开放作文开放作文(15)上海试题(150分)主客观卷主客观卷ItemsParts ContentsMarks第一部分第一部分 听力听力第一节第一节听对话听对话(10X1=10)(30分分)第二节第二节听短文听短文(6X2=12)第三节第三节听对话填词听对话填词(8X1=8)第二部分第二部分 语法和词汇语法和词汇第一节第一节单项选择单项选择(16X1=16)(25分分)第二节第二节选择填空选择填空(10选选9）(9X1=9)第三部分第三部分 阅读阅读第一节第一节完型填空完型填空(15X1=15)(50分分)第二节第二节阅读理解阅读理解(11X2=22)第三节第三节配伍配伍(6选选5)(5X1=5)第四节第四节读后回答问题读后回答问题(4X2=8)第四部分第四部分 写作写作第一节第一节翻译翻译(给短语给短语)(5X4=20)(45分分)第二节第二节写作写作(25)重庆市试题（150分）ItemsPartsContentsMarks第一部分第一部分 听力听力第一节第一节听对话听对话(5X1.5=7.5)（30分）分）第二节第二节听短文听短文(12X1.5=18)第三节第三节听填单词听填单词(3X1.5=4.5)第二部分英语知识运用第二部分英语知识运用 （45分）分）第一节第一节单项选择单项选择(15X1=15)第二节第二节完型填空完型填空(20X1.5=30)第三部分第三部分 阅读理解阅读理解 （40分）分）第一节第一节阅读理解阅读理解(20 x2=40)第四部分第四部分 写作写作第一节第一节短文改错短文改错(10X1=10)（35分）分）第二节第二节书面表达书面表达(25)全国试题 I (150分)主客观主客观卷卷ItemsPartsContentsMarksI 卷卷第一部分第一部分 听力听力第一节第一节听对话听对话(5X1.5=7.5)(30分分)第二节第二节听对话或短文听对话或短文(15X1.5=22.5)第二部分英语知识运用第二部分英语知识运用第一节第一节单项填空单项填空(15X1=15)(45分分)第二节第二节完型填空完型填空(20X1.5=30)第三部分第三部分 阅读理解阅读理解第一节第一节阅读理解阅读理解(15X2=30)(40分分)第二节第二节7选选5填空填空(5X2=10)II卷卷第四部分第四部分 写作写作第一节第一节短文改错短文改错(10X1=10)(35分分)第二节第二节书面表达书面表达(25)浙江省试题（150分）ItemsPartsContents Marks听力听力提前提前2考考第一部分第一部分 英语知识运用英语知识运用第一节第一节单项填空单项填空(20X1=10)(30分分)第二节第二节完型填空完型填空(20X1=20)第二部分第二部分 阅读理解阅读理解第一节第一节阅读理解阅读理解(20X2=40)(50分分)第二节第二节6选选5标题填标题填空空(5X2=10)第三部分第三部分 写作写作第一节第一节短文改错短文改错(10X1=10)(40分分)第二节第二节书面表达书面表达(30)辽宁省试题（150）主客观主客观卷卷ItemsPartsContentsMarksI 卷卷第一部分第一部分 听力听力第一节第一节听对话听对话(5X1.5=7.5)(30分分)第二节第二节听对话或短文听对话或短文(15X1.5=22.5)第二部分第二部分 英语知识运用英语知识运用 第一节第一节单项填空单项填空(15X1=15)(45分分)第二节第二节完型填空完型填空(20X1.5=30)第三部分第三部分 阅读理解阅读理解第一节第一节阅读理解阅读理解(15X2=30)(40分分)第二节第二节7选选5填空填空(10X1=10）II卷卷第四部分第四部分 写作写作第一节第一节短文改错短文改错(10X1=10)(35分分)第二节第二节书面表达书面表达(25)福建省试题（150）主客观主客观卷卷ItemsPartsContentsMarksI 卷卷第一部分第一部分 听力听力第一节第一节听对话听对话(5X1.5=7.5)(30分分)第二节第二节听对话或短文听对话或短文(15X1.5=22.5)第二部分第二部分 英语知识运用英语知识运用第一节第一节单项填空单项填空(15X1=15)(45分分)第二节第二节完型填空完型填空(20X1.5=30)第三部分第三部分 阅读理解阅读理解第一节第一节阅读理解阅读理解(20X2=40)(40分分)II卷卷第四部分第四部分 写作写作第一节第一节短文改错短文改错(10X1=10)(35分分)第二节第二节书面表达书面表达(25)湖南省试题（150分）ItemsPartsContentsMarks第一部分第一部分 听力听力第一节第一节听对话听对话(15X1.5=22.5)（30）第二节第二节听短文听短文(5X1.5=7.5)第二部分第二部分 语言知识语言知识第一节第一节单项选择单项选择(15X1=15)（45）第二节第二节完型填空完型填空(12X1.5=18)第三节第三节自由填空自由填空(7X1.5=12)第三部分第三部分 阅读理解阅读理解第一节第一节阅读理解阅读理解(15x2=30)第四部分第四部分 写作写作第一节第一节篇章结构填词篇章结构填词(10X1=10)（45）第二节第二节读后回答问题读后回答问题(4X2/3=10)第三节第三节写作写作(25)湖北省试题（150分）主客主客观卷观卷ItemsParts ContentsMarksI 卷卷第一部分第一部分 听力听力第一节第一节听对话听对话(5X1.5=7.5)(30分分)第二节第二节听对话或短文听对话或短文(15X1.5=22.5)第二部分第二部分 英语知识运用英语知识运用第一节第一节单项填空单项填空(10X1=10)(30分分)第二节第二节完型填空完型填空(20X1=20)第三部分第三部分 阅读理解阅读理解第一节第一节阅读理解阅读理解(20X2=40)(40分分)II卷卷第四部分第四部分 写作写作第一节第一节完成句子完成句子(10X2=20)(50分分)第二节第二节书面表达书面表达（材料作文、（材料作文、无主题、自立意）无主题、自立意）(30)天津市试题（130分）ItemsPartsContentsMarks听力听力20分第一部分第一部分 英语知识运用英语知识运用 第一节第一节 单项填空单项填空(15X1=15)(45分分)第二节第二节 完型填空完型填空(20X1.5=30)第二部分第二部分 阅读理解阅读理解第一节第一节 阅读理解阅读理解(20X2.5=50)(50分分)第三部分第三部分 写作写作第一节第一节 阅读表达阅读表达(5X2=10)(35分分)第二节第二节 书面表达书面表达(25)江苏省试题（150分）主客观主客观卷卷ItemsParts ContentsMarksI 卷卷第一部分第一部分 听力听力 第一节第一节听对话听对话(5X1.5=7.5)（30分）分）第二节第二节听对话或短文听对话或短文(15X1.5=22.5)第二部分第二部分 英语知识运用英语知识运用第一节第一节单项填空单项填空(15X1=15)(45分分)第二节第二节完型填空完型填空(20X1.5=30)第三部分第三部分 阅读理解阅读理解 (40分分)第一节第一节阅读理解阅读理解(20X2=40)II卷卷第四部分第四部分 任务阅读任务阅读 (10分分)第一节第一节阅读表达阅读表达（回答问题）（回答问题）(5X2=10)第五部分第五部分 书面表达书面表达 (25分分)第一节第一节书面表达书面表达(25)山东省试题（150分）主客观主客观卷卷ItemsParts ContentsMarksI 卷卷第一部分第一部分 听力听力 第一节第一节听对话听对话(5X1.5=7.5)（30分）分）第二节第二节听对话或短文听对话或短文(15X1.5=22.5)第二部分第二部分 英语知识运用英语知识运用第一节第一节单项填空单项填空(15X1=15)(35分分)第二节第二节完型填空完型填空(20X1=20)第三部分第三部分 阅读理解阅读理解 (40分分)第一节第一节阅读理解阅读理解(20X2=40)第四部分第四部分 书面表达书面表达 第一节第一节阅读表达阅读表达（回答问题）（回答问题）(5X3=15)II卷卷 (45分分)第一节第一节书面表达书面表达(30)安徽省试题（150分）主客观主客观卷卷ItemsPartsContentsMarksI 卷卷第一部分第一部分 听力听力第一节第一节听对话听对话(5X1.5=7.5)(30分分)第二节第二节听对话或短文听对话或短文(15X1.5=22.5)第二部分第二部分 英语知识运用英语知识运用 第一节第一节单项填空单项填空(15X1=15)(45分分)第二节第二节完型填空完型填空(20X1.5=30)第三部分第三部分 阅读理解阅读理解第一节第一节阅读理解阅读理解(20X2=40)(40分分)II卷卷第四部分第四部分 写作写作第一节第一节任务写作任务写作(10X1=10)(35分分)第二节第二节书面表达书面表达(25)江西省试题主客主客观卷观卷ItemsPartsContentsMarks第一部分第一部分 听力听力第一节第一节听对话听对话(5X1.5=7.5)(30分分)第二节第二节听对话和短文听对话和短文(15X1.5=22.5)第二部分第二部分 英语知识英语知识第一节第一节单项填空单项填空(15X1=15)（45）第二节第二节完形填空完形填空(20X1.5=30)第三部分第三部分 阅读阅读 第一节第一节阅读理解阅读理解(20X2=40)（40）第四部分第四部分 写作写作 第一节第一节读后回答问题读后回答问题(5X2=10)（35）第二节第二节书面表达书面表达(25)试题结构分析试题结构分析四个类别四个类别 一、听说一、听说 二、英语知识运用二、英语知识运用 三、阅读三、阅读 四、写作四、写作听说题型类别题型用户数据1模仿朗读（100字左右）广东1角色扮演（3问5答）广东1故事复述（250-300字）广东12听对话选答案全国I、湖南、湖北、江苏、山东安徽、福建、辽宁、江西、天津103听对话或短文选答案4获取信息（填表、填空）北京、上海、重庆3*3/18 套没有听说试题：全国试题II、四川、陕西*浙江提前考试：每年级2次（高二下、高三上）英语知识运用1 1、单项选择、单项选择2 2、完形填空、完形填空3 3、语法填空（广东）、语法填空（广东）4 4、选择填空（、选择填空（1010选选9 9上海）上海）5 5、语音（陕西）、语音（陕西）6 6、情景对话（陕西）、情景对话（陕西）7 7、自由填空（湖南）、自由填空（湖南）阅读题型1 1、阅读理解、阅读理解2 2、阅读任务、阅读任务3 3、信息匹配、信息匹配4 4、阅读填空、阅读填空5 5、阅读后回答问题、阅读后回答问题写作试题种类类型用户数据1翻译句子（给词语）上海、湖北2根据所给单词填空完成句子 陕西12短文改错全国I、全国II、四川、浙江8 重庆、福建、辽宁、陕西3阅读表达（读后回答问题）湖南、天津、江苏、山东、四川、江西6任务写作（填结构词）湖南、安徽、24读写任务广东、（湖北）25书面表达全国I、全国II、北京、广东、上海、湖南17（基础写作、情景作文）天津、江苏、山东、四川、浙江、安徽 重庆、福建、陕西、江西、辽宁6开放作文北京、（湖北）2四个分数级别纯写作试题(书面表达）40分 广东（2题）35分 四川（1题）、北京、重庆（2题）30分 上海、山东、湖北、浙江、陕西 25分 湖南、天津、江苏、安徽、江西、辽宁、福建、全国卷I（4省）、全国II漫话写作漫话写作 类似翻译-句篇益彰 语言输出-语言输入、输出 Controlled writing-Free writing Guided writing-Open writing 单项考查-综合考查（三）广东试题的趋势（三）广东试题的趋势广东省试题题序 题型 题量 赋分时间（分钟）I听说第一节：模仿朗读 12030（3大题30分钟）（10小题，10%）第二节：角色扮演第三节：复述故事 3 问 5 答11624II语言知识及应用 第一节：完形填空 153025第二节：语法填空 101510III阅读 第一节：阅读理解 204040第二节：信息匹配 5105写作 第一节：基础写作 11510第二节：读写任务12530笔试：选择题52小题，80分，占59%。非选择题55分，占41%。62150120特点一特点一突出交际突出交际听说结合听说结合四个主要特点四个主要特点四个主要特点四个主要特点特点二特点二突出语用突出语用选填结合选填结合特点三特点三突出阅读突出阅读 解配结合解配结合四个主要特点四个主要特点特点四特点四突出篇章突出篇章读写结合读写结合四个主要特点四个主要特点总体评价总体评价全面考察了学生的语言能力全面考察了学生的语言能力 （听说读写皆有考查）（听说读写皆有考查）重点突出了学生的阅读能力重点突出了学生的阅读能力 （30+15+50+25=120）基本代表了语言的测试方向基本代表了语言的测试方向 （听、说、读、写结合）（听、说、读、写结合）二、调二、调 整整（一）听说教学（一）听说教学（二）词汇教学（二）词汇教学（三）语法教学（三）语法教学（四）阅读教学（四）阅读教学（五）写作教学（五）写作教学（一）听说教学（一）听说教学听的教学听的教学教学目的教学目的：培养听的策略；培养语感；培养听的策略；培养语感；培养获取和处理信息的能力。培养获取和处理信息的能力。基本技能基本技能：排除口音、背景音等因素的干扰；排除口音、背景音等因素的干扰；听并执行指示语；抓住关键词；听并执行指示语；抓住关键词；听大意和主题；确定事物发展顺序和逻辑关系；听大意和主题；确定事物发展顺序和逻辑关系；预测下文内容；理解说话人的意图和态度；预测下文内容；理解说话人的意图和态度；评价所听内容；判断语段的深层含义。评价所听内容；判断语段的深层含义。说的教学说的教学教学目标教学目标：提高说的准确性、得体性、流提高说的准确性、得体性、流 利性和连贯性，增强语感。利性和连贯性，增强语感。基本技能基本技能：引出话题；维持交谈；：引出话题；维持交谈；插话；转移话题；插话；转移话题；话轮转换；引起注意；话轮转换；引起注意；澄清思想；请求澄清；澄清思想；请求澄清；表示倾听和理解；表示倾听和理解；预示和结束谈话；预示和结束谈话；利用语音、语调表达思想。利用语音、语调表达思想。听说教学现状听说教学现状1、听老师讲课2、听课文磁带3、Pattern drills4、Listen and answer questions5、Listen and choose answers6、题型训练重重 心心1、要开听说课、要开听说课2、要有听说教材、要有听说教材3、要有系统的训练：、要有系统的训练：朗读、模仿朗读朗读、模仿朗读 听对话回答问题听对话回答问题 复述故事复述故事（二）词汇教学（二）词汇教学现状：1、read the words(with rising or falling tone)2、spell the words(letter by letter)3、recite the words(with Chinese)4、examples in the sentences重重 心心1、实词、实词2、虚词、虚词3、词形、词形4、篇章中的应用、篇章中的应用（三）语法教学（三）语法教学词法（十大词类）句法谓语：时态、语态、主动、被动非谓语：不定式、-ing、done、独立主格结构独立主格结构虚拟、倒装、强调、省略虚拟、倒装、强调、省略简单句（五种基本句型）复合句（主从、宾从、状从、定从、表从、同位语从）并列句（and、or、but)词法（词类、词形略）句法谓语：时态、语态、主动、被动非谓语：不定式、-ing、done、虚拟、倒装、简单句复合句（主从、宾从、状从、定从、表从、同位语从）并列句（and、or、but)重重 心心核核 心心实词实词：名词、动词、形容词、副词名词、动词、形容词、副词及其变形变形虚词虚词：连词、介词、冠词、代词：连词、介词、冠词、代词及其句式句式（四）阅读教学（四）阅读教学教学目的教学目的：培养阅读策略；培养语感；：培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中获取和特别强调培养学生在阅读过程中获取和 处理信息的能力。处理信息的能力。基本技能基本技能：略读：略读(skimming)；找读；找读(scanning);分清文章中的事实和观点；分清文章中的事实和观点；预测下文；预测下文；理解大意；理解大意；猜测词义；猜测词义；推理判断；推理判断；理解文章结构；理解指带关系；理解文章结构；理解指带关系；理解逻辑关系；理解作者意图；理解逻辑关系；理解作者意图；了解重点细节；评价阅读内容。了解重点细节；评价阅读内容。（1）阅读教学的目的）阅读教学的目的 获取知识、拓展视野，升华文化、获取知识、拓展视野，升华文化、培养情操；培养学生读的能力和培养情操；培养学生读的能力和 理解的能力理解的能力（2）阅读教学的类别）阅读教学的类别 精读、泛读；精读、泛读；for pleasure,for information;（3）阅读教学的要求）阅读教学的要求 课标对阅读教学的要求课标对阅读教学的要求1、阅读教学的本质、阅读教学的本质（1）阅读教学的目标自由化）阅读教学的目标自由化 无目标，无核心，无课型特色，或无目标，无核心，无课型特色，或系系统目标；统目标；（2）阅读教学的过程公式化）阅读教学的过程公式化 走某种程序，阅读时间都不够，能力无训练；走某种程序，阅读时间都不够，能力无训练；（3）阅读教学的效果低能化）阅读教学的效果低能化 难字、难句没读懂；意义不明确；难字、难句没读懂；意义不明确；以检测代替能力培养以检测代替能力培养；2、阅读教学的现状、阅读教学的现状（1）制定明确具体的目标）制定明确具体的目标 不同题材和体裁的文章要有不同的阅读不同题材和体裁的文章要有不同的阅读 教学的目标教学的目标（2）设计科学有序的过程）设计科学有序的过程 整体整体-局部局部-具体具体（3）精细处理选用的教材）精细处理选用的教材 要善于挖掘教材编写者编辑进教材的内容；要善于挖掘教材编写者编辑进教材的内容；A journalist must have a good nose for a story.make the ends meet;and is here to stay;3、阅读教学的策略、阅读教学的策略（4）序化阅读理解的层次）序化阅读理解的层次Read the lines Read between the linesRead beyond the lines（5）及时检测阅读的效果）及时检测阅读的效果方式、方法、手段要多样化猜测题目、主题；方式、方法、手段要多样化猜测题目、主题；中心思想；段落大意；细节；中心思想；段落大意；细节；Yes or no question;true or false statement;special questions;Fulfill forms;answer questions;reasons and why;retelling;paraphrase;translation;(oral or written)（五）写作教学（五）写作教学教学目的教学目的：表述事实、观点、情感、想象力，：表述事实、观点、情感、想象力，交流信息，交流信息，培养规范的写作习惯。培养规范的写作习惯。基本技能基本技能：整理思路；整理思路；组织素材；组织素材；规划文章结构；列出提纲；规划文章结构；列出提纲；起草文章；起草文章；组织语言；组织语言；遣词造句；遣词造句；修改文章；修改文章；正确使用标点符号和字母大小写。正确使用标点符号和字母大小写。命题形式题目的题示方式大致为四种：一是纯汉语文字提示；二是双语文字提示；三是图画及汉语文字提示；四是图表及汉语文字提示。（如有生词，提供英语）。双篇作文（广东）第一节 基础写作（15分）五句话作文第二节 任务写作（25分）先读文章 再写概要 再发议论广东基础写作的考试技巧基础写作的类别：一、整合信息+呈现信息二、提取信息+呈现信息一、信息整合+信息呈现你是校报记者你是校报记者,最近进行了一次采访最近进行了一次采访,以下是这次采访的情况以下是这次采访的情况:时时 间间:上周末上周末对对 象象:眼科医生眼科医生(eye-doctor)(eye-doctor)王教授王教授主主 题题:我国中小学生近视我国中小学生近视(eye-sightedness)(eye-sightedness)问题问题基本信息基本信息:(1):(1)发生率发生率:约高于约高于50%(2)50%(2)人数人数:世界第一世界第一专家解读专家解读:(1):(1)原因原因:很复杂很复杂 (2)(2)治疗治疗:没有那一种药物能治愈近视没有那一种药物能治愈近视 (3)(3)建议建议:不要过度用眼不要过度用眼;多参加户外活动多参加户外活动 (4)(4)特别提示特别提示:如何握笔也和近视有关如何握笔也和近视有关写作内容：写作内容：根据以上情况根据以上情况(用英语用英语)写一篇采访报道写一篇采访报道,并包括如下内容并包括如下内容:1.1.采访的时间、对象和主题；采访的时间、对象和主题；2.2.中小学生近视的发生率及人数；中小学生近视的发生率及人数；3.3.专家解读。专家解读。所含信息点1.I had an interview with Professor Wang last weekend.2.Professor Wang is an eye-doctor.3.The interview is about the shortsightedness of the school children in China.4.Slightly over 50%of the school children are shortsighted.5.This is the largest number in the world.6.The cause for eye-sightedness are very complicated.7.No medicine can cure short-sightedness.8.Students should not overuse their eyes.9.Students should do more outdoor activities.10.How to hold a pen is also related to shortsightedness.基础写作范文 Last weekend,I had an interview with Professor Wang,an eye-doctor,concerning the issue of short-sightedness of the school children in China.According to Professor Wang,slightly over half of the school children in China are shortsighted,ranking the first in the world.He explained that the causes for shortsightedness are so complicated that no medicine can cure it.He suggested that overuse of eyes be avoided and more outdoor activities encouraged.He also reminded us that how to hold a pen is also related to shortsightedness.限制句数的（广东2012）第一节 基础写作（共1小题；满分15分）你接受了一项写作任务，要为英语校报写一篇人物介绍。【写作内容】请根据以下信息，介绍一位传奇人物姓 名：Allan Stewart国 籍：澳大利亚出生日期：1915年3月7日世界纪录：2006年获硕士学位时年龄最大学习态度：挑战自我，永远为时不晚。第一个学位：1936年获得第二个学位：医学博士第三个学位：80多岁时决定学习法律，2006年获得硕士学位。第四个学位：2012年通过网络学习获得，善于合理安排学习时间，受到老师表扬。*硕士学位：masters degree;*博士：doctor写作要求 只能用5个句子表达全部内容评分标准 句子结构准确，信息内容完整，篇章连贯。基础写作（2014）第一节 基础习作你接受一项写作任务，要为当地英语晚报写一篇报道。写作内容请根据以下信息写一篇英文报道，内容包括：人 物：英国人查理德阿维斯（Richard Avis）出生日期：1974年12月1日时 间：2011年开始在世界各地寻找同年同月同日生的人目 的：理解不同文化中成功人生的含义相关信息：借助当地媒体寻找迄今找到32名，其中男性17名，女性15名，来自13个国家职业包括政府官员、运动员、司机、教师、艺术家等计划40岁生日前找到40位同年同月同日生的人打算根据此经历写一本书 同年同月同日生的人：time twin写作要求只能用5个句子表达全部内容评分标准句子结构准确，信息内容完整，篇章结构连贯。整合信息预期的语言手段 同位语、插入语手段同位语、插入语手段 主题的呈现手段主题的呈现手段 观点的呈现手段观点的呈现手段 比例的表达手段比例的表达手段 排位的表达手段排位的表达手段 建议的表达手段建议的表达手段 提议的表达手段提议的表达手段二、提取信息+呈现信息 上周，我们以“谁是你的偶像”为题，在2600名学生中进行了一次调查（survey）.以下是调查数据：写作内容根据以上数据，写一篇短文，包括以下内容：1、调查事件、调查问题以及调查对象；2、男女生意明星为偶像方面的差距；3、“父母”在男女生偶像中的排序差异；4、男女生在以伟人为偶像方面的差异；5、你的偶向及理由。偶像（idol）女生男生伟人18%18%父母25%11%影视明星50%14%体育明星6%48%没有偶像1%9%提取信息主题：Last week,we did a survey among 2600 students on Who is Your Idol.明星：half of girls:film and TV stars;while 48 of boys:sports stars 父母:ranks second among girls,forth among boys 伟人：the same 偶像及理由：your idol,and reason而非写表格中具体数字单篇作文的考试技巧六步法1、精心安排，合理掌握时间。高考试题的压轴戏。有些同学认为：这是一道大题，是一道爬坡题，必须花大高考试题的压轴戏。有些同学认为：这是一道大题，是一道爬坡题，必须花大气力、花较多的时间来对付。因此，在做题时，撇下其他题不做，而先做作文题，气力、花较多的时间来对付。因此，在做题时，撇下其他题不做，而先做作文题，结果是捡了芝麻，丢了西瓜；该题不容易拿到满分，其它基础的、占分较多的题结果是捡了芝麻，丢了西瓜；该题不容易拿到满分，其它基础的、占分较多的题的分也没拿到。有的同学则认为：此题是一道较难拿分的题，干脆丢开它，全力的分也没拿到。有的同学则认为：此题是一道较难拿分的题，干脆丢开它，全力去做其它的题。上述种种做法都是不科学的。科学的做法是，从平时起按高考试去做其它的题。上述种种做法都是不科学的。科学的做法是，从平时起按高考试题的要求和考试说明的要求和时间分布，精心安排好做题时间，使自己的解题速题的要求和考试说明的要求和时间分布，精心安排好做题时间，使自己的解题速度和方法、解题技巧和状态达到高考的要求，进入考试的竟技状态。进而在高考度和方法、解题技巧和状态达到高考的要求，进入考试的竟技状态。进而在高考中，能够按考试说明的时间安排，由前到后，由易到难，有条不紊的解题。中，能够按考试说明的时间安排，由前到后，由易到难，有条不紊的解题。按照高考考试说明，高考英语书面表达题共给时间按照高考考试说明，高考英语书面表达题共给时间3030分钟。在分钟。在30 30 分钟的时间内，分钟的时间内，考生切记：千万不要拿起题目就写，边想边写，边写边改。这样做，你的思维可考生切记：千万不要拿起题目就写，边想边写，边写边改。这样做，你的思维可能会断断续续，解题过程可能会写写停停，这样写出来的文章一定不可能是连贯能会断断续续，解题过程可能会写写停停，这样写出来的文章一定不可能是连贯通畅的。你可以将时间进行适当分配。比如：你可以用通畅的。你可以将时间进行适当分配。比如：你可以用3 3分钟的时间来审题，分钟的时间来审题，3 3分分钟的时间来写要点，钟的时间来写要点，2020分钟的时间来写主体内容，分钟的时间来写主体内容，3 3到到4 4分钟的时间来检查、修改，分钟的时间来检查、修改，加以润色。这样，写出来的文章就会是纲目清晰、思路流加以润色。这样，写出来的文章就会是纲目清晰、思路流畅，就可能得高分。畅，就可能得高分。2、认真审题，准确提炼要点。英语书面表达题是一种非命题式的作文，而是一种控制性的、指导性的作文英语书面表达题是一种非命题式的作文，而是一种控制性的、指导性的作文（controlled or guided writingcontrolled or guided writing），它的写作内容受到所提供的情景和提示语的），它的写作内容受到所提供的情景和提示语的控制，它的写作不太具有开放性，其写作的自由度也不是那么大。因此，对控制，它的写作不太具有开放性，其写作的自由度也不是那么大。因此，对审题的要求和细心程度就更高。考生切忌拿起题目就动笔，不加思索就下笔。审题的要求和细心程度就更高。考生切忌拿起题目就动笔，不加思索就下笔。考生如果能够在审题过程中正确处理、熟练解决以下几个问题，就能为做好考生如果能够在审题过程中正确处理、熟练解决以下几个问题，就能为做好书面表达题奠定良好基础。书面表达题奠定良好基础。A A、审定书面表达的题材。即：明确书面表达要写什么内容。是学校生活还、审定书面表达的题材。即：明确书面表达要写什么内容。是学校生活还 是家庭生活，是社会问题还是个人问题，等等。是家庭生活，是社会问题还是个人问题，等等。B B、审定书面表达的体裁。即：明确书面表达要用什么规格形式来写。是应、审定书面表达的体裁。即：明确书面表达要用什么规格形式来写。是应 用文还是说明文，是记述文还是其它文体，是口头语还是书面语，等等。用文还是说明文，是记述文还是其它文体，是口头语还是书面语，等等。C C、提炼书面表达的要点。即：确定书面表达提示或图示中所规定的必写的、提炼书面表达的要点。即：确定书面表达提示或图示中所规定的必写的 内容。（据统计，一般一篇书面表达所规定的必写内容为内容。（据统计，一般一篇书面表达所规定的必写内容为6868个要点。）个要点。）D D、明确要点之间的关系。即：明确各要点之间的联系和因果关系。、明确要点之间的关系。即：明确各要点之间的联系和因果关系。只有这样，你写出来的文章就不会跑题，就不会不对文体，就不会遗漏要点，只有这样，你写出来的文章就不会跑题，就不会不对文体，就不会遗漏要点，就不会弄错相互关系。就不会弄错相互关系。3、单句直译，把握意思内涵。在审好题的基础上，现在你可以将已确定的要点逐句写在审好题的基础上，现在你可以将已确定的要点逐句写成句子。在写句子的过程中，要把握好要点句子的意思成句子。在写句子的过程中，要把握好要点句子的意思内涵内涵,你可以运用多种表达方式来灵活表达要点的思想，你可以运用多种表达方式来灵活表达要点的思想，但一定要使用自己最熟悉、最有把握的句式或句型结构。但一定要使用自己最熟悉、最有把握的句式或句型结构。写单句时，句子宜短不宜长，宜精不宜繁。写出来的句写单句时，句子宜短不宜长，宜精不宜繁。写出来的句子千万不要是那种子千万不要是那种“清英语清英语”式的句子，要尽可能运用式的句子，要尽可能运用那些比较地道的、符合英国人讲话习惯的句子。总之，那些比较地道的、符合英国人讲话习惯的句子。总之，一句话，写出来的句子要紧扣要点，要准确表达要点意一句话，写出来的句子要紧扣要点，要准确表达要点意思，要具有英语语言的味道。思，要具有英语语言的味道。4、组句成篇，注意连贯通顺。高考英语书面表达虽然篇幅要求不长，每篇文章只要高考英语书面表达虽然篇幅要求不长，每篇文章只要100100字左右，但是，它也不能是一篇由上十个句子简单拼凑起字左右，但是，它也不能是一篇由上十个句子简单拼凑起来的短文。它需要你在写作的过程中，根据审题的结果，来的短文。它需要你在写作的过程中，根据审题的结果，明了句子之间相互关系的基础上，弄清楚文章的脉络，把明了句子之间相互关系的基础上，弄清楚文章的脉络，把握好上下文的关系，理顺要点的表达先后顺序，然后，将握好上下文的关系，理顺要点的表达先后顺序，然后，将各个单句按照其逻辑关系进行适当的调整，运用恰当的关各个单句按照其逻辑关系进行适当的调整，运用恰当的关联词语把有关联的句子进行适当的组合（如：并列连词、联词语把有关联的句子进行适当的组合（如：并列连词、转折连词，或一些表示因果、递进、时间顺序的连接副转折连词，或一些表示因果、递进、时间顺序的连接副词），使句子之间的关系清楚，语意畅通，上下连贯，过词），使句子之间的关系清楚，语意畅通，上下连贯，过度自然，前后呼应，使文章显得有条有理，具有整体感度自然，前后呼应，使文章显得有条有理，具有整体感。5、检查推敲，巧妙加工润色。文章写好后，检查推敲、加工润色是必不可少的一个重要环节。那么，检查文章写好后，检查推敲、加工润色是必不可少的一个重要环节。那么，检查推敲、加工润色要从哪几个方面着手呢？推敲、加工润色要从哪几个方面着手呢？A A、查是否紧扣文章主题。即：文章是否跑题，中心是否突出。、查是否紧扣文章主题。即：文章是否跑题，中心是否突出。B B、查体裁运用是否得当。即：书面表达的形式是否运用得当。如：写信的格式、查体裁运用是否得当。即：书面表达的形式是否运用得当。如：写信的格式是否正确、完整，开头结尾是否齐全；通知有书面通知和口头通知，其遣词是否正确、完整，开头结尾是否齐全；通知有书面通知和口头通知，其遣词用语是否得当；以及写作中所运用的人称、所占的角度是否正确等。用语是否得当；以及写作中所运用的人称、所占的角度是否正确等。C C、查内容要点是否遗漏。高考英语书面表达的内容主要由图、表和汉语提示，、查内容要点是否遗漏。高考英语书面表达的内容主要由图、表和汉语提示，因此，查要点时，主要要从汉语提示和图、表中核查。因此，查要点时，主要要从汉语提示和图、表中核查。D D、查词汇运用是否达意。看用词是否准确，有否与有关的近义词用混等。、查词汇运用是否达意。看用词是否准确，有否与有关的近义词用混等。E E、查短语搭配是否恰当。看搭配是否符合英语语言习惯，是否地道。、查短语搭配是否恰当。看搭配是否符合英语语言习惯，是否地道。F F、查句子结构是否正确。查句子中主、谓（宾语、定语、状语、补语）是否齐、查句子结构是否正确。查句子中主、谓（宾语、定语、状语、补语）是否齐备，句子语序是否正确，如果是并列句和复合句所用关联词是否正确。备，句子语序是否正确，如果是并列句和复合句所用关联词是否正确。G G、查语法运用是否得体。查动词的时态、语态，非谓语动词的形式，名词的单、查语法运用是否得体。查动词的时态、语态，非谓语动词的形式，名词的单复数等的运用是否得体，单词拼写是否正确等。复数等的运用是否得体，单词拼写是否正确等。H H、查篇章结构是否完整。查文章层次是否分明，逻辑关系是否正确，语意是否、查篇章结构是否完整。查文章层次是否分明，逻辑关系是否正确，语意是否通顺，上下文是否连贯等。通顺，上下文是否连贯等。6、工整书写，保持卷面整洁。书面表达的得分不仅与内容和语言有关，而书面表达的得分不仅与内容和语言有关，而且与卷面书写也有关系。一篇好的书面表达，且与卷面书写也有关系。一篇好的书面表达，如果加上工整漂亮的书写，会使评分者耳目如果加上工整漂亮的书写，会使评分者耳目一新；如果字迹工整，大小写和标点使用规一新；如果字迹工整，大小写和标点使用规范，易于辨认，会使得分档次自然提高。反范，易于辨认，会使得分档次自然提高。反之，若字迹潦草，左圈右划，此涂彼改，难之，若字迹潦草，左圈右划，此涂彼改，难于辨认，会令评分人眼花缭乱，得分档次自于辨认，会令评分人眼花缭乱，得分档次自然不会高。然不会高。读写任务目的：考察归纳能力。在更大的篇章层面上目的：考察归纳能力。在更大的篇章层面上 驾驭英语语言的能力和布局谋篇的能力。驾驭英语语言的能力和布局谋篇的能力。呈现方式：呈现方式：180 180 字左右短文，规定写作内容。字左右短文，规定写作内容。特点：内容是提纲似的，考生发挥空间大，特点：内容是提纲似的，考生发挥空间大，所以考生产出的具体内容千差万别。所以考生产出的具体内容千差万别。概 括 目的：考察考生是否读懂材料，是否目的：考察考生是否读懂材料，是否 能用自己的语言表达出来。能用自己的语言表达出来。方法：提炼出两三个关键词，并围绕方法：提炼出两三个关键词，并围绕 这些关键词概括主旨大意。这些关键词概括主旨大意。延 伸按要求延伸按要求延伸列出关键词围绕关键词展开列出关键词围绕关键词展开叙述或讨论叙述或讨论例 2008 Hi,I am Mike.I just went through my first year of college.The toughest part on me at first was the general adjustment.I went to a very small high school where my mom was a teacher and she did practically everything for me.But at the college I needed to know some basic life skills,such as balancing a check-book,laundry,and the things you have to be able to handle that I never thought of in the high school!It was really tough for me at first and I got badly homesick.Once that first semester was over and I got used to the college life,I loved it good facilities,helpful instructors,and a good library.The Students Union organizes various parties every week.I also go to cinemas and concerts,and often spend Saturday nights in pubs and clubs.One thing I think is important is to get yourself active in things.I was on the dance team in college and met a ton of people that wayit was so much easier to make friends when you had a common ground.写作内容与要求 写作内容写作内容 学校最近组织了一次中美学生交流活动，你参加其中的学校最近组织了一次中美学生交流活动，你参加其中的“大学大学 校园生活校园生活”讨论。听完讨论。听完MikeMike的发言后，你准备写一份发言稿，的发言后，你准备写一份发言稿，题目是题目是“Preparing Myself for College Life”,“Preparing Myself for College Life”,内容要点包括：内容要点包括：1.1.以约以约3030个词概括个词概括MikeMike的发言要点；的发言要点；2 2然后以约然后以约120120个词谈谈你理想的大学生活，内容包括：个词谈谈你理想的大学生活，内容包括：(1)(1)对中学生活的感受；对中学生活的感受；(2)(2)理想的大学生活；理想的大学生活；(3)(3)中学生活和大学生活的差别，以及你打算如何适应。中学生活和大学生活的差别，以及你打算如何适应。写作要求写作要求 1.1.在作文中可以使用自己亲身的经历或虚构的故事，也可以在作文中可以使用自己亲身的经历或虚构的故事，也可以 参照阅读材料的内容但不得直接引用原文中的句子；参照阅读材料的内容但不得直接引用原文中的句子；2.2.作文中不能出现真实姓名和学校名称。作文中不能出现真实姓名和学校名称。评分标准评分标准 概括准确，语言规范，内容合适，篇章连贯。概括准确，语言规范，内容合适，篇章连贯。概 括 提炼关键词提炼关键词:tough,different,love Mike found his first year of college tough because of its difference from his middle school life.However,he began to love his college life from the second semester because of the various activities on campus.延 伸 关键词 对中学生活的感受:hard,easy(why)理想的大学生活:rich,free(why)差异:dependent-independent(why)怎么办:learn to live and think independently(why)例 2009Jackie is perhaps the most easily annoyed koala（考拉）at the Featherdale Wildlife Park in southern Australia.Al