资源描述
液体之间的溶解现象 象山县西周小学 张凤璐背景说明溶解这个单元是教科版小学科学四年级上册第二单元的内容，这个单元的重点是让学生了解溶解的概念。通过前两节课的学习，提到溶解，学生总是先想到一些固体物质溶解在水中。而这一课，学生将制造几种液体与水的混合物，观察这几种液体能否溶解在水中。这一课选用了一些学生生活、学习中非常熟悉的液体胶水、醋、酒精和食用油，让学生观察、比较它们在水里的溶解情况，发现有些液体可溶于水，而有些液体不溶于水，并进一步深化溶解的概念。策划设计 科学课上实验和学生是永远的主角，所以在本节微课的设计上讲究以学生为主体，实验相辅的原则。实践告诉我实验的引入是吸引学生兴趣的一个好方法。本次微课通过胶水、醋、酒精和食用油这些与水混合，让学生去了解液体溶解情况的不同反应，同时通过实验现象让学生学会归纳总结。通过动手实验和对实验现象的归纳总结，学生进一步了解溶解的概念。最后再在食用油中加入洗洁剂让学生观察食用油的溶解！1、 内容分析液体之间的溶解现象是本单元第三课的内容，前两节课讲解的是固体的溶解，比较直观，但是液体之间溶解并不好观察，特别是酒精这种无色透明的液体，所以在实验的时候要在酒精中加入墨水等这些有颜色的物质，帮助学生观察。本节微课我安排了以下几个内容：1、各种液体与水之间的溶解现象；2、归纳总结，得出液体溶解的概念。这些都是本节课的重点，通过实验得出结论，当然实验现象的归纳需要学生自己发现。教师只是辅导者而不是主导者。2、适用对象教师教学/学生自学/家长学习/3、类型选择选择的表现形式：实验式和演示式采用的技术手段：录屏式/录音式/软件生成式4、知识点组织构思5.技术环境课件版本：MicrosoftPowerPoint2003录屏、录音、视频合成软件：CamtasiaStudio6录制时台式电脑和笔记本电脑均可，要求网络通畅，有麦克风。视频通过摄像机拍摄，通过剪辑与课件更好的结合在一起。三、过程实录1、实验引入将高锰酸钾倒入烧杯中，进行适量搅拌，引出固体溶解的概念2、 问题猜测如果变成液体是不是也都能溶解在水中呢？出示胶水、酒精、醋、食用油，进行猜测3、 实验进行将醋、酒精、食用油依次倒入水中，观察现象将他们进行震荡，在进行观察静置一段时间，继续观察。4、 ppt总结除了食用油没有溶解，其他都溶解了。结论：（1）、像胶水等液体在水中慢慢地扩散,并能均匀稳定地分布在水中，形成稳定液体的过程称之为液体之间的溶解现象； （2）、像食用油一样在水中扩散后,不能均匀稳定分地布在水中,称之为液体之间的不溶解现象。5、拓展在食用油中加入洗涤剂，震荡，观察是否溶解。四、实验建议液体在水中的溶解以实验为基础，得出液体溶解的概念。通过本微课的学习，学生可以在家中也进行实验，厨房中一些调料等都能进行家庭小实验，也可以用浴室的洗发露和沐浴露等。激发学生的学习兴趣，让他们了解科学就在我们身边。
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