新课改简况介绍

2012新课改简况介绍新课改简况介绍导语导语 2011年年12月月13日，浙江省高中课程改革考察日，浙江省高中课程改革考察团一行团一行5人考察了芬兰、瑞典两国人考察了芬兰、瑞典两国6所普通高所普通高中，参观访问了几所大学，了解其课程改革、中，参观访问了几所大学，了解其课程改革、教学现状及进展，为我省进一步深化普通高教学现状及进展，为我省进一步深化普通高中课程改革提供借鉴和帮助。（学制、学程、中课程改革提供借鉴和帮助。（学制、学程、课程设置、选修课程的开发与开设、选课走课程设置、选修课程的开发与开设、选课走班、选课指导、跨校学习、学业评价、高校班、选课指导、跨校学习、学业评价、高校招生）招生）一、新课改总思路一、新课改总思路 “调结构、减总量、优方法、改评价、创条件调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”1、调结构v即调整优化课程结构：减少必修，增加选修。即调整优化课程结构：减少必修，增加选修。必修学分从必修学分从116学分减少到学分减少到96学分，选修学分从学分，选修学分从28学分提高到学分提高到48学分。学分。历史学科必修内容：必修历史学科必修内容：必修1、必修、必修2、必修、必修3 高二（文）：高二（文）：战争与和平战争与和平 高三高三1B:人物评述人物评述与与文化遗产文化遗产 注意：注意：改革改革作为任意选修模块实则已不作要求。作为任意选修模块实则已不作要求。增加选修课程增加选修课程 选修课程分四类：选修课程分四类：知识拓展类知识拓展类 职业技能类职业技能类 兴趣特长类兴趣特长类 社会实践类社会实践类 历史学科属于知识拓展类（包括必修拓展历史学科属于知识拓展类（包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、研究性学习等）研究性学习等）2、减总量、减总量v即梳理与整合学科知识体系：明确即梳理与整合学科知识体系：明确必修必修课程基本、课程基本、基础性知识要求，删减重复、非主干、和过难过繁基础性知识要求，删减重复、非主干、和过难过繁的内容，适当减少面向全体学生的必学内容及学习的内容，适当减少面向全体学生的必学内容及学习总量，为总量，为选修选修腾出时间和空间。腾出时间和空间。v特别强调：要防止一些学校为了应试而过度复习必特别强调：要防止一些学校为了应试而过度复习必修课程。为此，省教育考试院还将继续深化高考命修课程。为此，省教育考试院还将继续深化高考命题改革，切实控制试题难度，确保不出偏题怪题，题改革，切实控制试题难度，确保不出偏题怪题，让反复操练、让反复操练、“过度复习过度复习”、“深挖深挖”、“题海题海”在考试上失去意义。在考试上失去意义。3、优方法、优方法v扩大学校课程自主权，全省不再实行统一课扩大学校课程自主权，全省不再实行统一课表，各学校根据办学特色和学生学习实际安表，各学校根据办学特色和学生学习实际安排课表，推行排课表，推行选课走班选课走班。不只在校内走班，。不只在校内走班，还可以走校、走社会，不只是学生走班，还还可以走校、走社会，不只是学生走班，还可以教师走教，不只是选修课程走班，必修可以教师走教，不只是选修课程走班，必修课程也可以走班。课程也可以走班。v同时，为了给学生更大的选择权，全面实行同时，为了给学生更大的选择权，全面实行学分制和弹性学制学分制和弹性学制。学生完成规定学业后，。学生完成规定学业后，可以提前毕业。可以提前毕业。4、改评价改评价v建立普通高中学业水平考试制度，取消部分建立普通高中学业水平考试制度，取消部分学校免考制。学校免考制。v历史学科每年历史学科每年6月开考，每个学生可以考月开考，每个学生可以考2次，次，以最好成绩记入档案。以最好成绩记入档案。5、创条件创条件二、选修课程的开发与开设二、选修课程的开发与开设v1、什么是课程、什么是课程?课程一词拉丁语本意为课程一词拉丁语本意为“跑道跑道”，可以把它，可以把它理解为课业及过程。理解为课业及过程。2、怎么开发课程？、怎么开发课程？(1)选题：选题：A 应围绕学校规划及办学特色应围绕学校规划及办学特色如二中：南孔、国际交流、低碳校园如二中：南孔、国际交流、低碳校园义亭中学：绅士、淑女、中学生领导力培养义亭中学：绅士、淑女、中学生领导力培养柯桥中学：电子商务柯桥中学：电子商务B 国家课程选修模块的校本化国家课程选修模块的校本化如如探索历史的奥秘探索历史的奥秘 近代社会的民主思想与实践近代社会的民主思想与实践 历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸 世界文化遗产荟萃世界文化遗产荟萃 20世纪的战争与和平世纪的战争与和平 中外历史人物评说中外历史人物评说C 个人特长或兴趣爱好个人特长或兴趣爱好如如 小钱币中的大历史小钱币中的大历史 中国古代女子服饰赏析中国古代女子服饰赏析 中苏关系史中苏关系史 中国历史或世界历史之谜中国历史或世界历史之谜 。（2）组建课程开发队伍：以个人或教研组为）组建课程开发队伍：以个人或教研组为单位单位（3）编写课程实施纲要（包括课程开发依据、）编写课程实施纲要（包括课程开发依据、目标、实施，教学活动形式、教学管理等等）目标、实施，教学活动形式、教学管理等等）（4）编写教材与教学方案）编写教材与教学方案特别提醒特别提醒v1、有教材固然好，没有教材有方案也行。有教材固然好，没有教材有方案也行。v2、二次开发也是开发。二次开发也是开发。v3、微型课程也是课程。微型课程也是课程。(爬树、游泳、外出考察等都可以）爬树、游泳、外出考察等都可以）三、精品课程介绍三、精品课程介绍1、浙师大附中历史选修课程建设、浙师大附中历史选修课程建设 （1）中国古代女子服饰赏析中国古代女子服饰赏析 （2）走近浙江历史名人走近浙江历史名人（古代篇）（古代篇）2、生活历史生活历史校本选修课程的开校本选修课程的开发与实践发与实践湖州一中湖州一中3、新视野下的中苏关系史新视野下的中苏关系史校本校本课程的开发与实施课程的开发与实施效实中学效实中学4、小钱币中的大历史小钱币中的大历史校本课程校本课程的开发与开设的开发与开设桐乡凤鸣高级中学桐乡凤鸣高级中学四、如何撰写课程纲要四、如何撰写课程纲要以以走近浙江历史名人走近浙江历史名人为例为例课程名称：课程名称：走近浙江历史名人走近浙江历史名人教材名称：教材名称：走近浙江历史名人走近浙江历史名人授课课时：每周授课课时：每周1课时，共课时，共18课时课时主讲教师：主讲教师：授课对象：高一高二学生授课对象：高一高二学生课程类型：人文素养类、知识拓展类选修课程课程类型：人文素养类、知识拓展类选修课程 第一部分第一部分 课程描述课程描述（一）课程性质（一）课程性质（二）课程设计的理念与思路（二）课程设计的理念与思路 第二部分第二部分 课程目标课程目标（一）知识与能力目标（一）知识与能力目标（二）过程与方法目标（二）过程与方法目标（三）情感态度价值观目标（三）情感态度价值观目标 第三部分第三部分 课程内容课程内容 专题一专题一 先秦时期的浙江历史名人先秦时期的浙江历史名人 一一 发愤图强的越王勾践发愤图强的越王勾践 二二 伍子胥伍子胥 文种文种 范蠡范蠡 专题二专题二 秦汉时期的浙江历史名人秦汉时期的浙江历史名人 一一 先生之风严子陵先生之风严子陵 二二 空谷足音王充空谷足音王充 。第四部分第四部分 课程实施课程实施 一、教学建议一、教学建议 二、教学评价的原则和要求二、教学评价的原则和要求 三、课程保障三、课程保障二二 教学指导意见教学指导意见解读解读 为配合新课改，腾出时间和空间开设选为配合新课改，腾出时间和空间开设选修课程，必修课程及指导意见作了如下调整：修课程，必修课程及指导意见作了如下调整：1、总体思路：、总体思路：“调结构、减总量、优方法、调结构、减总量、优方法、改评价、创条件改评价、创条件”2、确立基本原则：、确立基本原则：（1）保持课程结构基本稳定）保持课程结构基本稳定（2）梳理学科知识结构体系）梳理学科知识结构体系（3）确保学科基础及发展功能）确保学科基础及发展功能3、调整教学内容（减总量）、调整教学内容（减总量）历史学科必修内容：必修历史学科必修内容：必修1、必修、必修2、必修、必修3 高二（文）：高二（文）：战争与和平战争与和平 高三高三1B:人物评述人物评述与与文化遗产文化遗产4、基本要求与发展要求有新的调整、基本要求与发展要求有新的调整 会考与模块考试：基本要求会考与模块考试：基本要求 高考：基本要求加发展要求高考：基本要求加发展要求提醒：提醒：2012学科指导意见将体现新的调整，所学科指导意见将体现新的调整，所以请大家注意与以请大家注意与09版的差别。版的差别。