如何读懂记叙文的标题

如何读懂如何读懂 长乐吴航中学长乐吴航中学 刘丽华刘丽华学习目标从读懂标题入手，指从读懂标题入手，指导学生读懂文本。导学生读懂文本。通过考点分析和方法指通过考点分析和方法指 导，提高记叙文阅读能导，提高记叙文阅读能 力力什么是记叙什么是记叙文文 记叙文是以记叙文是以记叙、描记叙、描写写为主要表达方式，以为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状写人、叙事、写景、状物物为主要内容的一种文为主要内容的一种文体。体。记叙文阅读题得个高分怎就这么难？记叙文阅读题得个高分怎就这么难？句子生动优美可能得的分数也很少？句子生动优美可能得的分数也很少？简单几个词却占尽高分？简单几个词却占尽高分？同学们有过这样的困惑吗？其实只要掌握方法，冷静分析，凭着你们其实只要掌握方法，冷静分析，凭着你们的聪明才智，得个高分有何难？的聪明才智，得个高分有何难？一、与标题有关的几个考一、与标题有关的几个考点点1、为什么以此为题？、为什么以此为题？2、谈谈你对题目的理解。、谈谈你对题目的理解。3、试分析题目的作用。、试分析题目的作用。4、给文章加（换）题目、给文章加（换）题目二、标题常见的几种作用二、标题常见的几种作用（1）文章）文章线索线索；（2）概括概括文章的文章的主要内容主要内容；（3）题目中运用）题目中运用修辞（如比喻、拟人、双修辞（如比喻、拟人、双 关等）关等）（运用（运用修辞修辞的标题要还原它的本义的标题要还原它的本义后再分析作用）后再分析作用）；（4）揭示揭示文章文章中心中心；（5）吸引读者吸引读者，激发阅读兴趣。，激发阅读兴趣。三、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解三、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解1、背影背影 2、阿长与山海经阿长与山海经 概括文章的主要内容，概括文章的主要内容，突出阿长为我买突出阿长为我买山海经山海经这件事；表现我的感激和怀念。这件事；表现我的感激和怀念。充当充当线索线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。、抓住外貌特写镜头表现父子深情。三、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解三、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解 3、变色龙变色龙4、心声心声 用用比喻比喻生动形象地写出了主人公善变（见生动形象地写出了主人公善变（见 风使舵）的性格，具有极强的讽刺性。风使舵）的性格，具有极强的讽刺性。语带双关语带双关，表层意义是李京京在课堂上十，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的理解和尊重；需要家庭温暖。和同学的理解和尊重；需要家庭温暖。四、文段四、文段分析分析长在岩石下面的小花长在岩石下面的小花 初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的立交桥雄伟壮观，一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩，商场里琳琅满目的商品让人眼花缭乱。我目瞪口呆，原来城市是这样的美好啊!年少的我由此陷入了深深的忧伤，第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢?”我想，父亲如果是城里人该有多好，那我也就是城里人了。暑假，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们背着画夹，戴着大阳帽，洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩儿，就借住在我家。有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。我缠着要看她画画，就和她一起去了。我们一起登上了山顶，大阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。黄春草支起画夹，神情专注地画着。等她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和良好的教育，像我这样活着实在没有一点儿意思。”可她却说：“不要把别人的生活想得太美好，小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。”于是她讲道：“在一座大山深处，有一个小女孩儿，十岁那年，母亲病逝；十二岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干不了体力活儿。她每天背着个破布包，跑步去六公里外的学校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠根绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点找补贴家用和交学杂费。后来她考上了大学，她一共贷了八千多元的助学贷款”我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。我想，比起黄春草，我幸运得多了，最起码，我还有爱我的爸爸和妈妈。黄春草的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面。那块岩石像伸出的房檐一样，严严实实地遮挡住了阳光，但是小花竟然绽放了。她说：“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。”是呀，我们不能选择自己出生的时间和地点，但我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花。试分析文章标题试分析文章标题“长在岩石下面的小花长在岩石下面的小花”的作用。的作用。(3分分)1、试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用？从写法从写法(如修辞如修辞)、点明什么主旨角度来、点明什么主旨角度来分析分析参考：参考：形象点明了文章的主旨，形象点明了文章的主旨，暗喻了在逆境中顽强奋斗的人。暗喻了在逆境中顽强奋斗的人。点击中考 拓展延伸 藏在木桩中的椅子藏在木桩中的椅子 那天，我正看一个挑战类的电视节目。当一那天，我正看一个挑战类的电视节目。当一个叫卡尔布的德国人登场的时候，我丢掉了手个叫卡尔布的德国人登场的时候，我丢掉了手里的家务。里的家务。那是个大块头的家伙，拎着一把红色的电锯，那是个大块头的家伙，拎着一把红色的电锯，慢吞吞地出场了。他要表演的是，用不超过慢吞吞地出场了。他要表演的是，用不超过l50秒钟的时间，将一截木桩制作成一个可以承受秒钟的时间，将一截木桩制作成一个可以承受他自身重量的小椅子。他自身重量的小椅子。木桩是普通的木桩，跟扔在我家后院的一截木桩是普通的木桩，跟扔在我家后院的一截木桩没啥两样。木桩没啥两样。我看见卡尔布将木桩竖了起来，然后朝主持我看见卡尔布将木桩竖了起来，然后朝主持人晃了一下电锯，示意准备好了。于是，计时人晃了一下电锯，示意准备好了。于是，计时开始。开始。卡尔布娴熟地使用着电锯。笨重的身体一点卡尔布娴熟地使用着电锯。笨重的身体一点也不妨碍他灵活的手。电锯与木桩亲密接触，也不妨碍他灵活的手。电锯与木桩亲密接触，嗡嗡的响声中，被淘汰的边角料一块块应声坠嗡嗡的响声中，被淘汰的边角料一块块应声坠地。一时问，我根本看不出卡尔布究竟是在做地。一时问，我根本看不出卡尔布究竟是在做椅子的哪一部分，只看到屏幕左下角的电子计椅子的哪一部分，只看到屏幕左下角的电子计时嚣在不停地跳字。两个主持人忘记了解说时嚣在不停地跳字。两个主持人忘记了解说,只只管前倾了身子、张大了嘴巴，呆呆地看看卡尔管前倾了身子、张大了嘴巴，呆呆地看看卡尔布的精彩表演。到了后来布的精彩表演。到了后来,连边角料都看不到掉连边角料都看不到掉下来了。卡尔布的电锯用他自己才能听懂的语下来了。卡尔布的电锯用他自己才能听懂的语言说着轻重深浅。在我眼中，卡尔布不像是在言说着轻重深浅。在我眼中，卡尔布不像是在做木匠活，倒像是在进行一场做木匠活，倒像是在进行一场“行为艺术秀行为艺术秀”。观众一片欢呼观众一片欢呼!卡尔布从木桩的顶端拿卡尔布从木桩的顶端拿出了一个精致的小椅子出了一个精致的小椅子用时仅仅用时仅仅95秒钟秒钟!卡尔布得意地将那个靠背上带有镂空卡尔布得意地将那个靠背上带有镂空花饰的小椅子放在地上，然后，单脚悬花饰的小椅子放在地上，然后，单脚悬空站了上去。演播大厅又是一片欢呼。空站了上去。演播大厅又是一片欢呼。我多么喜欢那个瞬间诞生的速你椅子我多么喜欢那个瞬间诞生的速你椅子啊啊!我设想着如果把它稍稍打磨一下，刷我设想着如果把它稍稍打磨一下，刷上清漆，上面再安放一个花儿一样的孩上清漆，上面再安放一个花儿一样的孩童，那将是一件多么美妙的事情童，那将是一件多么美妙的事情!不由想到我圆宋代那个画竹高手文与不由想到我圆宋代那个画竹高手文与可，他画竹的秘诀是，先让竹子在胸中可，他画竹的秘诀是，先让竹子在胸中长出个样儿来。再按那胸中的样儿将竹长出个样儿来。再按那胸中的样儿将竹子搬到纸上。我想，对卡尔布而言，又子搬到纸上。我想，对卡尔布而言，又何尝不是先在胸中制成了一把现成的椅何尝不是先在胸中制成了一把现成的椅子呢子呢?那个小椅子原本就是藏在木桩里了，那个小椅子原本就是藏在木桩里了，卡尔布只是花费了卡尔布只是花费了95秒钟的时间，将它秒钟的时间，将它从木桩中从木桩中“找找”了出来。了出来。在尘世间，在尘世间，“创造创造”这东西永远是最这东西永远是最迷人的。颖慧的心，灵巧的手，常能对迷人的。颖慧的心，灵巧的手，常能对凡庸的事物做出非凡的解读。没看卡尔凡庸的事物做出非凡的解读。没看卡尔布表演前，我只会将我家后院的木桩叫布表演前，我只会将我家后院的木桩叫做木桩，它们呆头呆脑，只不过是木头做木桩，它们呆头呆脑，只不过是木头一截、一截木头；看了卡尔布表演之后，一截、一截木头；看了卡尔布表演之后，我看那些木桩时的眼神倏地变了我看那些木桩时的眼神倏地变了!我设想我设想那庸常的木桩里面正藏着一批精美的迷那庸常的木桩里面正藏着一批精美的迷你椅子，只待一把富有灵性的电锯一声你椅子，只待一把富有灵性的电锯一声轻唤轻唤,它们即会列队翩然而出它们即会列队翩然而出!11、其实，又何止是木桩呢?被我们凡庸的眼与心怠慢了的事物尚有很多很多吧?山水里藏着画意，四季里藏着诗情，有谁，愿意带着激情将这旷古的画意与诗情从混沌的背景中解救出来。让它们以一种无比美好的姿态，恒久地存活于喧闹人间!2、请概述卡尔布在电视节目中表演了一个什么绝活。(3分)答案：用95秒钟的时间，将一截木桩制作成一个可以承受他自身重量的小椅子。五、答题技巧五、答题技巧 1、先看标题的本义、先看标题的本义：（词语的含义，概括：（词语的含义，概括内容、点明对象）内容、点明对象）2、再思考深层含义：、再思考深层含义：（1）结构）结构 （线索（线索 悬念）悬念）（2）主旨）主旨 与主旨的关系（点明、揭示）与主旨的关系（点明、揭示）（3）人物）人物 与人物的关系（表明人物性格、与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）点）（4）写法）写法 修辞（比喻、拟人、双关等）修辞（比喻、拟人、双关等）3、最后分析其效果、最后分析其效果 生动形象、新颖含蓄、发人深思、点明文生动形象、新颖含蓄、发人深思、点明文章中心、引起阅读兴趣。章中心、引起阅读兴趣。六个馒头六个馒头 高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。”出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像作贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的眼圈红了。出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？女孩子一边后悔一边默默地落泪。班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，眼圈红红的。后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。回来之后，女孩子变了。她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别人。后来，这个女孩不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。文章为什么要以文章为什么要以“六个馒头六个馒头”为题目？为题目？3文章为什么要以“六个馒头”为题？从结构从结构(线索线索)、主旨、引起阅读兴趣、主旨、引起阅读兴趣来分析来分析参考：以参考：以“六个馒头六个馒头”为线索，表现了为线索，表现了文章的主题，它凝聚着同学们的深情厚文章的主题，它凝聚着同学们的深情厚谊，以平常的馒头为题引起阅读兴趣。谊，以平常的馒头为题引起阅读兴趣。