班级文化建设[1]

我亲身经历了我亲身经历了“和和”文化给学校带来的文化给学校带来的深刻变化，目睹了部分班级的深刻变化，目睹了部分班级的“Jing”文化、文化、“博博”文化、文化、“绿色绿色”文化等班级文化等班级文化的创建给班级带来的硕果，深深文化的创建给班级带来的硕果，深深感受到创建班级文化在建设班集体中感受到创建班级文化在建设班集体中的独特魅力，我被班级文化深深吸引的独特魅力，我被班级文化深深吸引了，觉得这就是我梦寐以求的管理班了，觉得这就是我梦寐以求的管理班级的良方，于是我开始认识班级文化。级的良方，于是我开始认识班级文化。班级决不是制造统一型号、统一规班级决不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器，它应该是将学生格的升学零件的机器，它应该是将学生载向远大前程的渡船，是培养学生生命载向远大前程的渡船，是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地，是学生走向社会各个分中长大的园地，是学生走向社会各个不同岗位的实习场所、实习小社会，是不同岗位的实习场所、实习小社会，是学生德、智、体、美、劳得到最大限度学生德、智、体、美、劳得到最大限度发展的培训基地。发展的培训基地。魏书生魏书生 大家都有着共同的理想和追求，大家都有着共同的理想和追求，大家团结互助，互相尊重，大家会大家团结互助，互相尊重，大家会为某人的失败而懊恼、为某人的困为某人的失败而懊恼、为某人的困难而焦虑，为某人的进步而骄傲、难而焦虑，为某人的进步而骄傲、为某人的成功而欢呼。作为班级的为某人的成功而欢呼。作为班级的成员，具有强烈的责任感，班级具成员，具有强烈的责任感，班级具有强大的凝聚力。班级成员既有相有强大的凝聚力。班级成员既有相互竞争，又有真诚友好互竞争，又有真诚友好,也就是学也就是学生向往的精神家园。生向往的精神家园。我校周边环境复杂，大多数学生来源于弱势群体和外我校周边环境复杂，大多数学生来源于弱势群体和外来工子女，学习习惯和个性发展都不尽人意，很多学生缺来工子女，学习习惯和个性发展都不尽人意，很多学生缺乏积极向上的人生观、价值观。我们力图通过某种创新的乏积极向上的人生观、价值观。我们力图通过某种创新的方法营造一个良好的育人环境，培养学生良好的意志品质和方法营造一个良好的育人环境，培养学生良好的意志品质和健全的人格，富有同情心、责任感和积极进取的精神。健全的人格，富有同情心、责任感和积极进取的精神。老师们都希望自己的班级成为理想老师们都希望自己的班级成为理想中的集体，学生规范、文明，有高雅的中的集体，学生规范、文明，有高雅的人文精神，班级有凝聚力、有竞争力。人文精神，班级有凝聚力、有竞争力。要提高学生行为规范教育的实效性，提要提高学生行为规范教育的实效性，提升学生的人文素养、人格品质，光靠外升学生的人文素养、人格品质，光靠外部强化训练和监督约束是远远不够的，部强化训练和监督约束是远远不够的，应该将着眼点放在应该将着眼点放在,将将“人的外部动作向人的外部动作向内部精神（心理）的动作转化内部精神（心理）的动作转化”上，让上，让学生把良好的行为规范，高雅的人文精学生把良好的行为规范，高雅的人文精神，高尚的人格品质当作自身发展的需神，高尚的人格品质当作自身发展的需要。恩格斯说过：人是环境的产物，环要。恩格斯说过：人是环境的产物，环境是一种教育的力量。学生思想道德素境是一种教育的力量。学生思想道德素质的质的 形成是在一定的环境中进行和完成的。形成是在一定的环境中进行和完成的。文化是造就人的精神品质的主要力量，文化是造就人的精神品质的主要力量，特定的文化氛围可以决定人的思想与行特定的文化氛围可以决定人的思想与行为。班级作为学校的基本单位，就是一为。班级作为学校的基本单位，就是一个文化场，它的每一个活动，每一个角个文化场，它的每一个活动，每一个角落如果都渗透着积极向上的文化气息，落如果都渗透着积极向上的文化气息，无形中就一定会影响着学生的价值观。无形中就一定会影响着学生的价值观。文化决定观念；观念决定心态；心态决文化决定观念；观念决定心态；心态决定行为；行为决定习惯；习惯决定未来。定行为；行为决定习惯；习惯决定未来。我们建设班级文化就是营造这样一种积我们建设班级文化就是营造这样一种积极向上的文化场。极向上的文化场。、“Zhi”文化的产生背景文化的产生背景 我们学校于我们学校于2004年开始建设以年开始建设以“和和”为核为核心的校园文化，同时启动七（心的校园文化，同时启动七（8）班）班“Jing”文文化、七（化、七（7）班）班“博博”文化、八（文化、八（1）班）班“绿色绿色”文化等班级文化建设，这些班级在后来的发文化等班级文化建设，这些班级在后来的发展中都取得了辉煌的成绩，这引起了全体班展中都取得了辉煌的成绩，这引起了全体班主任的关注，大家都跃跃欲试，去年我当了主任的关注，大家都跃跃欲试，去年我当了初一的班主任，便开始思考本班的文化建设。初一的班主任，便开始思考本班的文化建设。、“zhi”文化的孕育文化的孕育 有人说什么样的环境育出什么的人，中有人说什么样的环境育出什么的人，中国自古有孟母三迁的故事，就是讲环境对教国自古有孟母三迁的故事，就是讲环境对教育人的作用的。班级作为最基本的育人单位，育人的作用的。班级作为最基本的育人单位，其硬件环境、舆论氛围、集体的精神追求将其硬件环境、舆论氛围、集体的精神追求将对班级的发展起着决定性的作用。创建班级对班级的发展起着决定性的作用。创建班级文化正是为了调动一切有利因素引导班集体文化正是为了调动一切有利因素引导班集体朝着健康和谐的方向发展。朝着健康和谐的方向发展。因此，班主任首先应当思考引导学生确因此，班主任首先应当思考引导学生确立一个怎样精神追求，也就是用什么样的文立一个怎样精神追求，也就是用什么样的文化来引领学生。化来引领学生。1、魅力的展示：让同学认识班级文化 文化的创建着眼于学生的精神世界，构文化的创建着眼于学生的精神世界，构建各种环境影响人、教育人，基于如此建各种环境影响人、教育人，基于如此考虑，接班之初我便思考把班级建成怎考虑，接班之初我便思考把班级建成怎样的集体，为同学们营造一个怎样的文样的集体，为同学们营造一个怎样的文化氛围，又如何让同学们参与到这种文化氛围，又如何让同学们参与到这种文化的营造中来。我们的开场是化的营造中来。我们的开场是“班级文班级文化建设介绍会化建设介绍会”。开学报到的当天下午，。开学报到的当天下午，我介绍了学校的我介绍了学校的“和和”文化以及建设班文化以及建设班级文化的意义，让同学们领略在级文化的意义，让同学们领略在“和和”文化引领下学校取得的光辉业绩，还请文化引领下学校取得的光辉业绩，还请本班的同学了解本班的同学了解“jing”文化，介绍了文化，介绍了“jing”文化建设中的经验和成果。并做文化建设中的经验和成果。并做了展示。了展示。当一项项由学生制定的班级管理的措施当一项项由学生制定的班级管理的措施展现在全班同学面前时，同学们惊讶了；展现在全班同学面前时，同学们惊讶了；当一幅幅精彩的活动图片展示在全班同当一幅幅精彩的活动图片展示在全班同学面前时，同学们欢呼着；当一张张从学面前时，同学们欢呼着；当一张张从学校乃至到全国的荣誉证书呈现在他们学校乃至到全国的荣誉证书呈现在他们面前时，他们惊呆了。他们被建设班级面前时，他们惊呆了。他们被建设班级文化的魅力所吸引，他们迫不及待的表文化的魅力所吸引，他们迫不及待的表现欲让我感到欣慰，我知道我们有了一现欲让我感到欣慰，我知道我们有了一个好的开端。于是我请同学们思考：你个好的开端。于是我请同学们思考：你希望我们的班成为怎样的集体？从做人希望我们的班成为怎样的集体？从做人为学的角度出发，你认为我们应当创建为学的角度出发，你认为我们应当创建怎样的班级文化？让同学们来构想本班怎样的班级文化？让同学们来构想本班的蓝图。的蓝图。2、精彩的开端：、精彩的开端：“zhi”文化的诞生文化的诞生 文化的创建过程让班级充满成长的气息，让学生绽文化的创建过程让班级充满成长的气息，让学生绽放智慧的光芒。学生的主动参与体现学生的自主意识，放智慧的光芒。学生的主动参与体现学生的自主意识，学生的充分参与又使学生对班级和班级文化产生认同感，学生的充分参与又使学生对班级和班级文化产生认同感，也让他们获得德育体验，感受作为主人翁的成功与喜悦。也让他们获得德育体验，感受作为主人翁的成功与喜悦。我班文化我作主，为此我们开过多次班队讨论会，围绕我班文化我作主，为此我们开过多次班队讨论会，围绕我们创建怎样的班级，体现怎样的集体精神展开讨论，我们创建怎样的班级，体现怎样的集体精神展开讨论，寻找一个符合我们班目标怎样的中心词。不久，我们专寻找一个符合我们班目标怎样的中心词。不久，我们专门进行了一次展示，班级大多数同学都说出了自己的想门进行了一次展示，班级大多数同学都说出了自己的想法，他们有的是法，他们有的是“心心”文化，有的是文化，有的是“勤勤”文化，有的是文化，有的是“诚诚”文化文化。我惊讶地发现，这其中居然有同学的思考和我。我惊讶地发现，这其中居然有同学的思考和我一样，都把眼光落在一样，都把眼光落在“zhi”上，也就是待人挚诚，为人要立上，也就是待人挚诚，为人要立志，做事要求质等，他的解释令大家非常信服。我对其中志，做事要求质等，他的解释令大家非常信服。我对其中的的“zhi”文化说出了我自己的理解，同学们在选择的时候，文化说出了我自己的理解，同学们在选择的时候，多数选择创建多数选择创建“zhi”文化，于是我们的文化，于是我们的“zhi”文化在集体的文化在集体的智慧中诞生了。智慧中诞生了。3、汗水的浇灌：、汗水的浇灌：“zhi”文化的成长文化的成长“zhi”文化是指从立志，待人，为学，求质等方面来指引文化是指从立志，待人，为学，求质等方面来指引我们的言行，围绕我们的言行，围绕“zhi”文化，我们必须确立自己的班名、文化，我们必须确立自己的班名、班训、班级精神、班徽、班歌。任务布置之后，同学们班训、班级精神、班徽、班歌。任务布置之后，同学们表现出非凡的热情，总想把自己的智慧表现出来。我们表现出非凡的热情，总想把自己的智慧表现出来。我们首先解决的是班名和班徽，一个同学早早就拿出了自己首先解决的是班名和班徽，一个同学早早就拿出了自己的方案，班名为的方案，班名为“阳光伙伴乐园阳光伙伴乐园”，班徽是一朵荷花，我，班徽是一朵荷花，我很欣赏他的创意，因为阳光伙伴体现团结向上的含义。很欣赏他的创意，因为阳光伙伴体现团结向上的含义。班徽中班徽中“和和”“”“荷荷”同音，刚好与同音，刚好与“和和”文化吻合，只是缺少文化吻合，只是缺少班级的特色。于是，我们组成了一个设计小组，群策群班级的特色。于是，我们组成了一个设计小组，群策群力，经过多次反复的思考与讨论，一个具有本班特色的力，经过多次反复的思考与讨论，一个具有本班特色的班名和班徽终于确定了。班名和班徽终于确定了。班名：班名：班名解释：班名围绕班级文化，班名解释：班名围绕班级文化，“阳光阳光zhi舟舟”，“阳光阳光”反映阳光伙伴的团结向上的集体精神和同学为人的一种反映阳光伙伴的团结向上的集体精神和同学为人的一种态度，意在创建一个阳光集体，学生成为乐观的、积极态度，意在创建一个阳光集体，学生成为乐观的、积极的、向上的个体；的、向上的个体；“zhi”与班级的与班级的“zhi”文化相吻合，班文化相吻合，班名说明班级象扬帆启航之舟，乘风破浪，勇往直前，创名说明班级象扬帆启航之舟，乘风破浪，勇往直前，创造美丽的航程，驶向理想的彼岸。造美丽的航程，驶向理想的彼岸。班徽说明：班徽说明：1.班徽以荷花为基础，下面两片荷叶，中间一朵荷花，班徽以荷花为基础，下面两片荷叶，中间一朵荷花，“荷荷”与与“和和”同音，象征我班的文化是在学校同音，象征我班的文化是在学校“和和”文化的环境中孕育而生。荷花文化的环境中孕育而生。荷花高洁的品质也是我班同学所追求的。高洁的品质也是我班同学所追求的。2.双手托起一朵正欲开放的花，双手相连，示意双手托起一朵正欲开放的花，双手相连，示意“挚挚”，说明同学们说明同学们要有相互友善，挚诚待人之心。要有相互友善，挚诚待人之心。3.变形为变形为“心心”形的荷花，中间留白形的荷花，中间留白“7”，说明（，说明（7）班一心，同心协）班一心，同心协力，全班有共进共荣之力，全班有共进共荣之“志志”。4.上面半圆红日，象征我班迎着朝阳，决心用自己的汗水和智慧，上面半圆红日，象征我班迎着朝阳，决心用自己的汗水和智慧，浇灌理想之花，让它迎着朝霞开放，用浇灌理想之花，让它迎着朝霞开放，用“智智”结出丰硕之果（质）。结出丰硕之果（质）。班徽班徽班班 训：勤学训：勤学 崇新崇新班级精神：励班级精神：励志志 诚诚挚挚 启启智智 求求质质班训诠释：班训诠释：勤学指勤奋好学，把勤奋作为实现理想的基石，把勤学指勤奋好学，把勤奋作为实现理想的基石，把好学当成第一要务。养成良好的学习习惯，培养终身学好学当成第一要务。养成良好的学习习惯，培养终身学习的能力，不断充实和完善自己。习的能力，不断充实和完善自己。崇新指崇尚创新，勇于探索，积极实践，不断挑战崇新指崇尚创新，勇于探索，积极实践，不断挑战自我，不断创出新的辉煌。自我，不断创出新的辉煌。班级精神：班级精神：励志指激励自己，树立志向；挚诚指待人真诚，励志指激励自己，树立志向；挚诚指待人真诚，宽容豁达；启智指启迪智慧，善思会学；求质指追求优宽容豁达；启智指启迪智慧，善思会学；求质指追求优质，争创品牌。质，争创品牌。班歌：班歌：班歌在薛珊和孙熠的努力下利用班歌在薛珊和孙熠的努力下利用中国进行曲中国进行曲歌谱，作词而成，歌名歌谱，作词而成，歌名向着理想飞翔向着理想飞翔，歌词为：迎着新世纪初升的太阳，七班向前方；我们心歌词为：迎着新世纪初升的太阳，七班向前方；我们心连心，高声齐欢唱，七班向前方。孝亲敬人，律己奉献，连心，高声齐欢唱，七班向前方。孝亲敬人，律己奉献，把我们塑成榜样；把我们塑成榜样；心有梦想，胸怀志向，把志向变成力心有梦想，胸怀志向，把志向变成力量。量。七班七班向前吧，迎着新世纪初升的太阳。七班七七班七班向前吧，迎着新世纪初升的太阳。七班七班向前吧，未来充满芬芳。拥抱东方那绚丽的曙光，七班向前吧，未来充满芬芳。拥抱东方那绚丽的曙光，七班向前方；我们手挽手，壮志在飞扬，七班向前方，班向前方；我们手挽手，壮志在飞扬，七班向前方，勇于拼搏，诚挚互帮，从懵懂走向要强，勤学崇新，锐勇于拼搏，诚挚互帮，从懵懂走向要强，勤学崇新，锐不可当，让成功伴我成长。不可当，让成功伴我成长。七班七班向前吧，迎着东七班七班向前吧，迎着东方那绚丽的曙光，七班七班前进吧，方那绚丽的曙光，七班七班前进吧，向着理想飞向着理想飞 翔。翔。为了体现学生的自主需要，我没有帮他们制定为了体现学生的自主需要，我没有帮他们制定任任何规范，学校安排的学习常规的时间，我做了何规范，学校安排的学习常规的时间，我做了一一个问卷，并围绕上面的内容开了一个班会，让个问卷，并围绕上面的内容开了一个班会，让大大家展开讨论家展开讨论问卷问卷宗旨：宗旨：班级公约班级公约结论：班规不仅仅是约束我的，也是维护我的结论：班规不仅仅是约束我的，也是维护我的利益的利益的.没有班规就无法保证一个安稳宁静的学没有班规就无法保证一个安稳宁静的学习和生活的环境。习和生活的环境。于是每个同学从自身听课、自习做作业、于是每个同学从自身听课、自习做作业、参加活动等各个方面思考，当你需要一个安静参加活动等各个方面思考，当你需要一个安静的环境的时候，你希望别人怎么做，从而制定的环境的时候，你希望别人怎么做，从而制定出你所需要的班级规范，每个学生都写了，我出你所需要的班级规范，每个学生都写了，我想这本身就是一个很好的教育过程。想这本身就是一个很好的教育过程。形成以形成以“Zhi”为核心的精神追求，即为核心的精神追求，即:待人诚挚，待人诚挚，立志为学，勤思启智，崇新求质立志为学，勤思启智，崇新求质、“zhi”文化的实施文化的实施1.让班级的环境说话让班级的环境说话总体目标：总体目标：苏霍姆林斯基说过：苏霍姆林斯基说过：“要使教室的每一面墙壁说话要使教室的每一面墙壁说话”，我们的目标是：我们的目标是：使教室的每一个角落都渗透着积极向上的文化气息，使教室的每一个角落都渗透着积极向上的文化气息，无形中就一定会影响着学生的价值观，起到润物细无无形中就一定会影响着学生的价值观，起到润物细无声的效果。声的效果。充满充满“zhi”文化气息的班级布文化气息的班级布置置2.凝心聚力的多彩活动凝心聚力的多彩活动学生喜欢的文体活动学生喜欢的文体活动为了小组的荣誉而战为了小组的荣誉而战为学生庆祝生日为学生庆祝生日方式一：全班同学为同学过生日方式一：全班同学为同学过生日方式二：班级为同学送上生日礼物方式二：班级为同学送上生日礼物方式三：为同学生日写慰问信方式三：为同学生日写慰问信方式四：为同学生日给家长发短息或打电话祝贺方式四：为同学生日给家长发短息或打电话祝贺校园网论坛上的帖子校园网论坛上的帖子第一个学生生日第一个学生生日 那是开学的第五天，是王继阳同学的生日，我本想一那是开学的第五天，是王继阳同学的生日，我本想一大早送给他一个祝福，然而由于一些杂事给耽搁了。大早送给他一个祝福，然而由于一些杂事给耽搁了。中午，我请来正副班长李士东和薛姗，交流了我对家中午，我请来正副班长李士东和薛姗，交流了我对家的认识和让同学把班级当成家的想法。虽然不是他们的认识和让同学把班级当成家的想法。虽然不是他们过生日，但从他们的眼神中流露出了惊喜和幸福使我过生日，但从他们的眼神中流露出了惊喜和幸福使我坚信了我的想法。于是，我在自己买的生日贺卡上写坚信了我的想法。于是，我在自己买的生日贺卡上写道：祝你生日快乐，愿你每天都有这样的幸福感。你道：祝你生日快乐，愿你每天都有这样的幸福感。你的朋友徐进。写好后交给他们，让他们分工，一个人的朋友徐进。写好后交给他们，让他们分工，一个人把王继阳带离教室去谈心，一人去班级让每个同学都把王继阳带离教室去谈心，一人去班级让每个同学都在贺卡上签上自己的姓名。在贺卡上签上自己的姓名。当一切准备就绪后，王继阳同学走进了教室，当一切准备就绪后，王继阳同学走进了教室，班长便开始了简单而又隆重的的班会：班长便开始了简单而又隆重的的班会：“同学同学们，班级就是一个家们，班级就是一个家，今天是一个特殊的，今天是一个特殊的日子，是我们班王继阳同学的生日，请大家日子，是我们班王继阳同学的生日，请大家 全体起立，让王继阳同学接受我们的礼物和祝全体起立，让王继阳同学接受我们的礼物和祝福。在深情的生日歌和热烈的掌声中，王继阳福。在深情的生日歌和热烈的掌声中，王继阳同学欣喜地接受了礼物，只见他眼中泪光点点。同学欣喜地接受了礼物，只见他眼中泪光点点。我知道那是惊喜，那是幸福。事后，他在心语我知道那是惊喜，那是幸福。事后，他在心语 本上这样写道：当班长开始班会时，我很惊讶；本上这样写道：当班长开始班会时，我很惊讶；当班长提到我的名字时，我很激动；当班长把当班长提到我的名字时，我很激动；当班长把礼物送到我面前时，我真的兴奋极了。我没有礼物送到我面前时，我真的兴奋极了。我没有这样过过生日，从同学们响亮的歌声中我听到这样过过生日，从同学们响亮的歌声中我听到了真诚和友好，从他们热烈的掌声中，我感受了真诚和友好，从他们热烈的掌声中，我感受到了强大的凝聚力，这就是我的班级，也是我到了强大的凝聚力，这就是我的班级，也是我的家。我热爱他的家。我热爱他为家长，为同学送上节日的祝福为家长，为同学送上节日的祝福元旦送上新年祝语元旦送上新年祝语春节发慰问短信春节发慰问短信营造和谐的大家庭氛围营造和谐的大家庭氛围3.让学生成为主人让学生成为主人严格班级常规，学生自主管理班级严格班级常规，学生自主管理班级班级日志班级日志行为规范汇报单行为规范汇报单报喜单报喜单发挥小组的力量，让学生来批评和教育学生，发挥小组的力量，让学生来批评和教育学生，组会一组会一组会二组会二组会三组会三小组的力量小组的力量我们为集体而努力我们为集体而努力4.让让“Zhi”文化走进学生的生活文化走进学生的生活老师给家长写慰问信，家校共建班级文化老师给家长写慰问信，家校共建班级文化慰问信慰问信开展感恩父母，助同学、助班级、助校等活动，让开展感恩父母，助同学、助班级、助校等活动，让“挚挚”落到实处。落到实处。观察生活，学会反思观察生活，学会反思注重体验，学会感恩注重体验，学会感恩5、利用班会主阵地，让班级文化在学生行为中显现、利用班会主阵地，让班级文化在学生行为中显现我们的班会分成常规班会和主题班会，班会开始前我们的班会分成常规班会和主题班会，班会开始前全班高唱班歌，围绕班级文化我们主要进行以下一全班高唱班歌，围绕班级文化我们主要进行以下一些班会些班会 “挚挚”文化创建月文化创建月为了使学生做一个有志之人，形成良好的竞争氛围，为了使学生做一个有志之人，形成良好的竞争氛围，我请了年级上的部分好学生，组成明星队，挑战我班我请了年级上的部分好学生，组成明星队，挑战我班 的学生。的学生。我班同学的挑战书我班同学的挑战书 为了配合为了配合“志志”文化的建设，营造浓厚的复习氛围，文化的建设，营造浓厚的复习氛围，我们组织了一次大规模的挑战活动，让全班同学在全我们组织了一次大规模的挑战活动，让全班同学在全年级范围内寻找自己以前的同学、朋友作为挑战对象，年级范围内寻找自己以前的同学、朋友作为挑战对象，写好挑战书，到对方的班级宣读，促使同学们立志，写好挑战书，到对方的班级宣读，促使同学们立志，“行志行志”，以下是挑战书张贴。，以下是挑战书张贴。“Zhi”文化最终追求的是文化最终追求的是“质质”，也就是创成绩，创品，也就是创成绩，创品牌班级，通过大家的努力，我们取得很多成绩，体牌班级，通过大家的努力，我们取得很多成绩，体育节总分第一，唱歌比赛第二，成绩第一，有同学育节总分第一，唱歌比赛第二，成绩第一，有同学作文获大市二等奖，有同学文章发表，有七位同学作文获大市二等奖，有同学文章发表，有七位同学闯进年级前十闯进年级前十各位老师，我们进行班级文化建设，着眼于学生的精神各位老师，我们进行班级文化建设，着眼于学生的精神世界，意在从学生的内心深处改变人，注重于营造班集世界，意在从学生的内心深处改变人，注重于营造班集体的凝聚力、向心力；注重于学生的自我管理能力的培体的凝聚力、向心力；注重于学生的自我管理能力的培养，通过努力，学生道德品质得到提高，文明素养得到养，通过努力，学生道德品质得到提高，文明素养得到提升。学生群体被真正唤醒，学生的生命质量得到提升；提升。学生群体被真正唤醒，学生的生命质量得到提升；能悦纳自己，体验到自己存在的价值，也能为他人所悦能悦纳自己，体验到自己存在的价值，也能为他人所悦纳；大部分学生能面对并正确处理好学习与日常生活中纳；大部分学生能面对并正确处理好学习与日常生活中遇到的各种挑战；初步形成终身受用的行为习惯；具有遇到的各种挑战；初步形成终身受用的行为习惯；具有感激、同情、敬畏、羞耻、亲情、友谊等情感；绝大部感激、同情、敬畏、羞耻、亲情、友谊等情感；绝大部分学生具有积极上进的人生态度，健全的人格，对真、分学生具有积极上进的人生态度，健全的人格，对真、善、美的积极追求；学生学业水平发展速度较快，学生善、美的积极追求；学生学业水平发展速度较快，学生感受到自我成长的快乐。感受到自我成长的快乐。进行班级文化建设，是学生成长的需要，是班级健康进行班级文化建设，是学生成长的需要，是班级健康成长的成功之路，我们七（成长的成功之路，我们七（7）班的）班的“Zhi”文化只算是文化只算是有了一个开端，离有了一个开端，离“质质”还很遥远，我们要做的事还很还很遥远，我们要做的事还很多，我将继续努力，把多，我将继续努力，把“Zhi”文化创建深入下去，向培文化创建深入下去，向培养社会所需要的高素质的人的目标而努力。养社会所需要的高素质的人的目标而努力。