技术支持的学情分析幼儿园《幼小衔接》学情分析方案

1：学情分析的目的：随着整个社会对教育的日益关注随着整个社会对教育的日益关注,不仅仅小升初、中考、不仅仅小升初、中考、高考这些问题被普遍关注高考这些问题被普遍关注,幼小衔接问题也成为教育工作者和广幼小衔接问题也成为教育工作者和广大家长关心的热点问题之一大家长关心的热点问题之一.做好幼小衔接工作不仅仅需要幼儿做好幼小衔接工作不仅仅需要幼儿园教育工作者努力园教育工作者努力,更需要小学教育工作者的研究和关注更需要小学教育工作者的研究和关注.小学小学教育工作者要思想重视、目标明确、正视差异、家校互动等教育工作者要思想重视、目标明确、正视差异、家校互动等,全全面做好幼小衔接工作面做好幼小衔接工作.2：教学主题：幼儿园幼小衔接幼儿园幼小衔接3：教学对象：幼儿园大幼儿园大班组老师，大班幼儿家长班组老师，大班幼儿家长教学重点：幼儿园幼小衔接工作的主要内容教学难点：幼儿入教学重点：幼儿园幼小衔接工作的主要内容教学难点：幼儿入学后面临的主要困难及教育策略教学准备：网络在线教学学后面临的主要困难及教育策略教学准备：网络在线教学幼小衔接活动的方案，案例教学方法：案例分析法、讨论法、幼小衔接活动的方案，案例教学方法：案例分析法、讨论法、谈话法、讲授法、自学谈话法、讲授法、自学法、操作练习法法、操作练习法4：学情分析方法幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：一是段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利地适应小学的学习生活；二是通过衔接让幼儿非常自然、顺利地适应小学的学习生活；二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。由于这次疫情的特殊时期，在网络在线中与大班组老师进行了由于这次疫情的特殊时期，在网络在线中与大班组老师进行了网络在线教学活动。在该活动上，我们一同讨论了在特护情况网络在线教学活动。在该活动上，我们一同讨论了在特护情况下的我们如何去开展幼小衔接活动，大班组的老师们成立了下的我们如何去开展幼小衔接活动，大班组的老师们成立了“幼小衔接幼小衔接”研究小组，开展研讨会，制定幼小衔接具体计研究小组，开展研讨会，制定幼小衔接具体计划，做到提前介入，定人定时定班，幼小联手，家校联手，实划，做到提前介入，定人定时定班，幼小联手，家校联手，实现幼小衔接顺利过渡。现幼小衔接顺利过渡。5：学情分析的工具百度搜索，百度脑图，百度文库百度搜索，百度脑图，百度文库,微信语音微信语音,qq图片文字提图片文字提取取，office，搜狗浏览器搜狗浏览器,格式工厂。格式工厂。6：教学活动1：大班组老师制定合理的教学活动，教学计划大班组老师制定合理的教学活动，教学计划2：再由各班老师把制定好的教学计划发部给家长，让家长再由各班老师把制定好的教学计划发部给家长，让家长在家中进行该教学活动。在家中进行该教学活动。3：各班级成立汇报小组，由各班的家长委员会进行监督和管各班级成立汇报小组，由各班的家长委员会进行监督和管理，每周再向班主任汇报成果。理，每周再向班主任汇报成果。4：年级组组长将每次的成果进行归纳和总结。开展小组研讨年级组组长将每次的成果进行归纳和总结。开展小组研讨会在进行更深入的分析和探讨，对需要改进的地方进行改进。会在进行更深入的分析和探讨，对需要改进的地方进行改进。7：教学小结通过各老师们的交流，互动，探讨，以及与家长之间的交通过各老师们的交流，互动，探讨，以及与家长之间的交流，沟通和协作。帮助幼儿了解小学的基本情况，从生活作息流，沟通和协作。帮助幼儿了解小学的基本情况，从生活作息和心理适应等方面做适当的准备。进一步培养幼儿的规则意和心理适应等方面做适当的准备。进一步培养幼儿的规则意识，任务意识，和良好的学习习惯，消除幼儿对小学的陌生感识，任务意识，和良好的学习习惯，消除幼儿对小学的陌生感和恐惧感，从而进一步激发幼儿对小学生活的向往和热爱，建和恐惧感，从而进一步激发幼儿对小学生活的向往和热爱，建立幼儿对小学生活的信心。立幼儿对小学生活的信心。8：教学反思此次幼小衔接活动的开展，促进了老师和家长之间的此次幼小衔接活动的开展，促进了老师和家长之间的交流与合作，也促进幼儿和家长之间的交流。幼小衔接使即将交流与合作，也促进幼儿和家长之间的交流。幼小衔接使即将要上小学的他们消除了对小学的害怕和恐惧，激发了要上小学的他们消除了对小学的害怕和恐惧，激发了对小学生活的向往。对小学生活的向往。