《小山泉的心愿》教学反思

?小山泉的心愿?教学反思 您现在正在阅读的?小山泉的心愿?教学反思文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!?小山泉的心愿?教学反思新大纲指出“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 ?小山泉的心愿?是一那么寓言，课文通过小山泉和野兔的对话，说明了小山泉的心愿。在本课的教学中，我主要抓住小山泉和野兔的对话，引导学生通过多种形式的朗读，体会什么是“不幸什么是“幸运，从而感悟到大家都需要自己，才表达了自己存在的价值，心中装有他人，能为别人效劳才是幸福的事。WWW.XXJXSJ.CN小学语文阅读教学的核心和灵魂都应该表达一个“读字，读是学生理解语言文字的手段，是培养学生语文综合能力的客观要求和最重要的途径，无视了读或读不到位，学生语感的培养和听说读写技能训练便成了无本之木，无源之水。在教学中，我对每一次的朗读都提出了明确的要求，使学生明白读什么。该怎样读。首先，课堂导入揭题后，我让学生自由读读课文，初读课文，要求学生读准字音，特别是生字的读音。再读课文时，要求学生思考：小山泉的心愿是什么？在讨论答复后，重点指导朗读小山泉的话：“我储水的目的，就是为了让人取用，为人解渴。使学生理解了小山泉的心愿。接着再读小山泉的所有话语，提问：“小山泉为什么会说野兔不了解它的心愿，野兔说什么话了？指导朗读野兔的话。然后再提问：“野兔为什么会说小山泉真不幸呢？讨论答复后，理解读第一节。最后第三次细读课文，想想野兔说小山泉不幸，可小山泉却说野兔不了解它的心愿，那小山泉认为自己怎样呢？它是怎么想的？再次去读小山泉的话，这样学生也能很快理解了小山泉说的话，更能读出感慨句的语气。结合多种形式的朗读，使学生有所感悟，并在读后交流读后感想，说说读懂了些什么，使学生读有所思，读有所获。