小学数学四年级上册说课稿大全

小学数学四年级上册说课稿大全 小学数学四年级上册说课稿 目 录 口算乘法两位数乘一位数说课稿 . 1 路程、时间与速度说课稿 . 2 平行四边形和梯形说课稿 . 3 三位数乘两位数笔算乘法说课稿 . 6 数的产生和十进制计数法说课稿 . 7 口算乘法说课稿 . 10 用计算器计算说课稿 . 11 整十数除整十数、几百几十数的口算说课稿 . 13 直线、射线和角说课稿 . 16 纵向复式条形统计图说课稿 . 17 除数是整十数的笔算除法说课稿 . 19 垂直与平行说课稿 . 20 积的变化规律说课稿 . 23 四年级数学上册 口算乘法两位数乘一位数说课稿 1、 教学内容：四年级数学上册第三单元口算乘法，课本第45、46页。 2、 教学目的： 1、使学生掌握两位数乘一位数积在100以内和几百几十数乘一位数的口算方法。 2结合熟悉的生活情境，理解不同的交通工具的运动速度，理解用复合名数表示速度的含义。 3、教学重点：学习整数乘法的一般口算方法。 4、教学难点：学习整数乘法的一般口算方法。 5、教学关键：引导学生考虑不同算法中的特点，选择学生能理解又优化的一种算法。 一、编写意图： 1、从本单元主题图中选择出自行车和特快列车的运动速度为素材学习口算，使学生在熟悉的生活情境中激发探究欲望，同时通过不同交通工具的运动速度，理解用复合名数表示数学术语。“速度”的含义，为后面理解关系式“速度时间路程”作为铺垫。 2、以物体的运动为背景，选择两个来自生活实际又具有特殊数值的两道算式163、1603作为引导学生学习口算的范例，使学生通过比照，自主得出一位数和两位数或者几百几十的数相乘的简便算法。 3、鼓励学生在自主考虑的根底上，与同伴交流。 二、教法学法 1、创造情景，激发学生学习的兴趣。 “兴趣是最好的老师”是学生学习的动力，是探求知识的火花，有了兴趣，学生就能自觉主动学习，就不会感觉到学习是一种负担，而是一种享受。新课前，我结合主题图和生活实际，创设教学情境“同学们，秋天是一个郊游的好季节，你们喜欢秋游吗？出去郊游，我们选择什么交通工具呢？”老师的问话吸引了学生，学生情绪相当高涨，以饱满的精神投入学习活动中去。 2、 给学生提供自主探究，合作交流的空间，新课程中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模拟和记忆，动手理论，自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。本课时，老师创设问题情景后，让学生根据老师提供的信息提出数学问题，老师适当给学生提供足够的时间和考虑空间，放手让学生独立讨论，小组讨论，自己领悟出口算方法，然后组织学生记报，老师再进展针对性的总结归纳，整个数学教学过程通过学生自主探究以及老师有针对性的引导，使学生从感性到理性，逐步加深认识，让学生在活泼，友爱和谐充满情趣的智力活动中自觉构建新知识。 三、教学过程简述 首先创设情境简单介绍6种交通工具的速度，使学生初步理解“速度”的含义让学生说一说自己理解的其他交通工具的速度老师提供信息：人骑自行车1小时约走16千米，让学生根据这个信息提出数学问题，老师适当地引出例1后首先建立计算形式。其次，要求学生用自己地知识经历独立口算。再次，与同桌交流1/26 算法答复计算结果，汇报不同算法引导学生比照不同算法的特点，确定最优化的算法，最后小组口算方法。 路程、时间与速度说课稿 一，说教材 路程、时间与速度是北师大版教材四年级上册的教学内容。 1，学情分析p 在学这节课前，学生已具备了除数是两位数的除法的计算才能，并对路程、速度与时间有了初步的感知，为这节课的学习奠定了根底。 2，教学目的 根据新课标理念，结合学生的认知根底和心理特征，我特从以下三个角度制定教学目的： 1 知识目的：通过对生活材料的分析p ，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。 2 才能目的：根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵敏性。 3 情感目的：在活动中体验学数学，用数学的乐趣，培养学生热爱运动，热爱生命的生活态度。 3，教学重、难点 本节课的重点是掌握路程、时间与速度的关系；难点是根据它们三者的关系解决生活中的实际问题。 二，说教学方法 数学于生活，又用于生活。本节课的整个教学内容都是在学生都很熟悉的一种运动跑步中去展开，从中去发现数学问题，并运用分析p 综合法，经历归纳法以及小组合作探究法去解决数学问题。 三，说教学程序 新课标指出：“数学的学习主要是一个探究的过程”。为了使学生能有一个科学自主的探究过程，并在此过程中很好地实现这节课的教学目的，我准备从以下四个环节去展开教学。 一在趣问中引入 兴趣是学生最好的老师。教育心理学认为：教学时应设法为学生创设逼真的问题情境，唤起学生考虑的欲望。因此，这节课一开场我就以一个有趣的问题去吸引学生，并引起他们的考虑。 老爷爷那么老，小孩子又那么小，他们到底谁快呢？在同学们的答复中可能出现三种不同的答案，从而也使他们都意识到在数学中，在有数据的情况下可以比拟快慢.接着我出示小陆和他爷爷跑步的生活情境。 师：在这里我们只知道老爷爷3分钟跑了360米，小陆4分钟跑了400米，你们会比拟他们的快慢吗？你有什么方法？ 在这一环节我先让学生独立考虑，然后再交流他们的方法。在同学们的答复中发现了几种不同的比拟方法，然后在学生的评价中发现，比拟他们在一分钟内所跑的路程这个方法最简单。从而我就引出了速度这个名词，并让学生自己说对它的理解，然后我再纠正、解释。最后在一些生活资料中去加深对速度的理解。 二在探究中发现 2/26 同学们对路程，速度与时间有了一定的认识，在头脑中也模糊地意识到它们之间存在一定的关系。那么它们到底存在着什么关系呢？这就是我们这节课要学习的重点。 在这一环节我先请学生考虑三个问题。 根据同学们已有的生活经历他们都可以准确地判断这三个问题，并体会到路程、速度与时间是存在有关系的。接着我再先后出示了三个生活情境，利用表格的形式让学生自己在详细的生活情境中去探究三者的关系。 这个探究过程是本节课的重点局部，所以我给了充分的时间让学生自己去探究。最后在学生的交流评价中，他们自己归纳总结出了路程、时间与速度的关系： 速度=路程时间 时间=路程速度 路程=速度时间 最后再在另一个生活情境中去加深理解。 三在合作中体验 学习数学知识，主要是为了应用于生活，解决生活中的问题。在这一环节我准备了一个跟学生非常贴近的生活问题。 利用不同的方法解决这个生活问题是本节课的难点，所以我请同学们以小组讨论的形式去解决，让他们把刚学到的知识很好地应用到生活中来，并培养他们合作学习的良好习惯。 在讨论中我让每个小组选一个代表作好详细的记录，最后在代表们的汇报中，我们得到了三种不同的解决方法，分别从路程、时间与速度这三个不同的角度去比拟。 四在小结中感悟 在这节课的最后一个环节，我准备了一首很轻快了歌曲，让学生在一个很轻松的气氛中回忆在本节课学到的知识。 师：在这节课你学到了什么啊？谁来说说？ 在音乐声中学生尽情地谈感受和体会，然后我再作一个小结。 师：我们不但要认真学习，我们还要向小陆的爷爷学习，要热爱运动，热爱生命！ 平行四边形和梯形说课稿 我说课的内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书第七册第四单元第二局部内容平行四边形和梯形的认识第一课时。 一、说教学内容 1、教材分析p 这局部内容是在学生直观认识了平行四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的根底上进展教学的，学好这一局部内容，有利于进步学生动手才能，增强创新意识，而且进一步开展了学生对“空间与图形”的兴趣，对学生理解、掌握、描绘现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。 2、教学目的 数学课程标准强调：让学生亲身经历将实物抽象成数学模型，并进展解释与应用的过程，从而使它们真正掌握数学知识与技能，理解数学思想与方法，获得广泛的数学活动经历，为此我确定本节课的教学目的是： 1认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形间的关系。 2经历把四边形分类，抽象概括特征的过程，动手操作，合作交流，讨论平行四边形和长方形、正方形之间的关系。 3开展学生的空间观念和空间思维才能，培养创新意识。 3、教学重难点 3/26 第 9 页 共 9 页