《神奇的电》教案

【安徽大学出版社五年级上册综合实践活动】神奇的电教学设计金寨县金江实验学校【一、教学目标 】陈从远知识与能力 ：了解电的生产方式、输送过程 ；通过完成实验，了解静电和生物电知识， 培养动手实践、探究科学的能力。过程与方法： 通过观察、比较、操作实验，参与讨论等活动，以及课后查阅、调查、 搜集等方式，掌握学习基础科学知识的方法。情感、态度与价值观：体会电力人的乐于奉献和敬业爱岗的工作精神，激发热爱科学、 热爱祖国的情感教学重、难点根据纲要研究性学习的精神和素质发展要求，确定：通过完成两个趣味小实验为 活动重点 ；西红柿电池实验制作与指导为活动难点。【二、教法：】谈话法、讨论法、小组合作探究法学法：动手实践、 观察比较、合作交流【三、教学准备】学生准备 :1、塑料的水笔外壳、塑料尺、普通电池、装在小盒内的细碎纸片；2、每小组西红柿 4 个教师准备：1、 细铜丝、铜片、锌片、二极管 6 组；2、 课件、歌曲爱如电。3、 实验报告单、调查表【四、教学过程】依据综合实践活动课研究性学习目标及从简单到复杂的认知特点，安排了 6 个主要环 节：1、 创设情境、 激趣导入；2、 动手实践、 讨论交流3、 小组合作、 深入探究4、 了解感受、 情感升华5、 畅谈收获、 整理总结6、 课后延伸、 发展兴趣第一环节：创设情境、导入新课 （感受用电）第二环节 动手实践、探究交流（摩擦起电小实验：感知静电）1、课件出示实验报告单，读实验要求，学生分组实验。2、 实验结束，分组讨论并填写报告单。3、 汇报交流： 实验的现象、结论。4、 讨论交流，反复摩擦后的梳子能吸引细碎纸屑，深化科学道理的认识。5、 总体评价、总结延伸。第三环节小组合作深入探究（西红柿电池实验:感知生物电）过渡：1、 观察或课件出示，认识正负极。2、 简单电路上小灯泡发光需要满足哪几个条件3、 建立西红柿电池实验的基本模型。4、 出示西红柿:谈话激发动手实验的欲望。开展过程：1、 认识实验器材，了解实验步骤和要求并认真观察连接图。2、 学生分组实验，教师观察指导:3、 交流讨论：实验现象是什么？小组代表汇报。为什么二极管会发光？学生回答，相互补充，教师小结。4、 然后我们一起分析不亮的原因；鼓励学生课余继续研究，包括其它发电的小实验。5、 结合第一个实验表现、综合评价：主要评价参与的过程、态度、方法，不把结果作 为唯一的评价标准。第四环节了解感受情感升华（了解发电方式、输送过程 、情感升华)课件出示六幅用电场所图片，通过浏览系列图片感受电与我们的密切关系。课件出示图片了解生产生活用电的输送过程和发电方式。谈话：我们的生活离不开电，有了电，我们生活便捷、幸福，那么生产生活用电的 输送靠谁去做呢？我们来看一看这些野外电力工作者的工作环境(课件出示)看完这几组照片，你有什么感受？学生谈感受。诵读诗人谱写的赞歌，感受舍小家、顾大家的无私奉献精神。欣赏爱如电，简介背景，欣赏歌曲，升华情感。5 、畅谈收获、整理总结学生回答，教师整理6、布置延伸 、发展兴趣（课外继续探究电）读一本关于电的科普读物，写一篇读后感。 （增强科普意识）填写家用电器调查表。 （为下一节课学习做准备）参观县科技馆，感受神奇的电。 （观察、体验）上网查阅火力发电资料 ( 增强节约用电、环保用电意识 )观看三峡水电站发电 视频， （感受中国科技的巨大进步，增强爱国情怀）【板书设计】神奇的电离不开电直流电、交流电、摩擦起电、生物电发电方式、输送过程继续探究电【教学反思】