17生于忧患死于安乐

第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：776742651第第17篇生于忧患，死于安乐篇生于忧患，死于安乐(十年未考十年未考)孟子孟子原文原文译文译文舜发于畎亩之舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降奚举于市。故天将降大任于是人也，必先大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，为，所以动心忍性，曾益其所不能。曾益其所不能。舜从田地中被任用，傅说从筑墙的舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手中释放出来，进而用，管夷吾从狱官手中释放出来，进而得到任用，孙叔敖从隐居的海边被召为得到任用，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从集市上被赎出而用为大相，百里奚从集市上被赎出而用为大夫。所以上天将要下达重大使命给这样夫。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨经受劳累之苦，使他经受饥饿之的筋骨经受劳累之苦，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，还要使他做事苦，使他身处贫困之中，还要使他做事不顺，不顺，(通过这些通过这些)使他的心受到震撼，使使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以增加他所没有的他的性格坚忍起来，以增加他所没有的才干。才干。第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：776742651原文原文译文译文人恒过，人恒过，然后能改；困然后能改；困于心，衡于于心，衡于虑，而后作；虑，而后作；征于色，发于征于色，发于声，而后喻。声，而后喻。入则无法家拂入则无法家拂士，出则无敌士，出则无敌国外患者，国国外患者，国恒亡。然后知恒亡。然后知生于忧患而死生于忧患而死于安乐也。于安乐也。一个人常常犯错误，然后才能改一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；所作为；(一个人的想法，只有一个人的想法，只有)表现在表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。解。(一个国家一个国家)在国内如果没有守法度在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。了解到扰，这个国家就往往容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。以使人死亡的道理了。第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：776742651第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：776742651【文章主旨文章主旨】通过列举六位出身卑微而有所成通过列举六位出身卑微而有所成就的名人事例和陈述安乐使国家灭亡的道理，记述就的名人事例和陈述安乐使国家灭亡的道理，记述了忧患可以使人生存发展，安乐可以使人萎靡死了忧患可以使人生存发展，安乐可以使人萎靡死亡，强调了人才必须在艰苦的环境中磨炼才能成就亡，强调了人才必须在艰苦的环境中磨炼才能成就大业，激励人们要有克服困难的信心和勇气，要勇大业，激励人们要有克服困难的信心和勇气，要勇于进取。于进取。第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：776742651第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：776742651兴起，指被任用兴起，指被任用 选拔、任用选拔、任用 狱官狱官 集市集市 财资缺乏财资缺乏 第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：776742651违背违背 扰乱扰乱 同同“增增”常常常常 犯错误犯错误 同同“横横”，梗塞、不顺，梗塞、不顺 奋起。这里指有所作为奋起。这里指有所作为 第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：776742651征验、表现征验、表现 显露、流露显露、流露 了解、明白了解、明白 指在国内指在国内 守法度的大臣守法度的大臣 同同“弼弼”，辅佐，辅佐 第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：776742651指在国外指在国外 匹敌、相当匹敌、相当 第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：776742651因此、所以因此、所以 责任，使命责任，使命 这样的，这个这样的，这个 使使痛苦痛苦 第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：7767426511故天将降大任于是人也，必先故天将降大任于是人也，必先苦苦其心志，其心志，劳劳其其筋骨，筋骨，饿饿其体肤，其体肤，空乏空乏其身，行其身，行拂乱拂乱其所为，所以其所为，所以动动心忍性心忍性，曾益曾益其所不能。其所不能。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨经受劳累之苦，使他先使他的内心痛苦，使他的筋骨经受劳累之苦，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，还要使他做事不经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，还要使他做事不顺，顺，(通过这些通过这些)使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以增加他所没有的才干。来，以增加他所没有的才干。第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：7767426512人人恒过恒过，然后能改。，然后能改。一个人常常犯错误，然后才能改正。一个人常常犯错误，然后才能改正。3困困于心，于心，衡衡于虑，而后于虑，而后作作；征征于色，于色，发发于声，于声，而后而后喻喻。内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；(一个一个人的想法，只有人的想法，只有)表现在脸色上，流露在言谈中，然后表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们了解。才能被人们了解。第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：7767426514入入则无法家则无法家拂拂士，士，出出则无则无敌国敌国外患者，国恒外患者，国恒亡。亡。(一个国家一个国家)在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。5然后知然后知生于忧患生于忧患而而死于安乐死于安乐也。也。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。理了。第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：776742651判断下列说法的正误，正确的打判断下列说法的正误，正确的打“”，错误的打，错误的打“”。1文章开篇以六位先贤的经历证明：只有出身贫文章开篇以六位先贤的经历证明：只有出身贫贱的人才能成就不平凡的事业。贱的人才能成就不平凡的事业。()(文章开篇以六位先贤的经历证明的是忧患可以激文章开篇以六位先贤的经历证明的是忧患可以激励人奋发有为，磨难可以促使人有所成就。励人奋发有为，磨难可以促使人有所成就。)第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：7767426512“故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也”起承上启下的作起承上启下的作用。用。“大任大任”指治理天下的任务。指治理天下的任务。“是人是人”指前面叙指前面叙述的六个人，但又不限于他们，还包括其他能担当述的六个人，但又不限于他们，还包括其他能担当“大任大任”的人。的人。()3“征于色，发于声，而后喻征于色，发于声，而后喻”从正面说明忧从正面说明忧困、挫折所产生的积极作用，并由古代贤人推论到一困、挫折所产生的积极作用，并由古代贤人推论到一般人。般人。()第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：7767426514孟子在文章中把人才的造就归结为孟子在文章中把人才的造就归结为“必先苦其必先苦其心志心志行拂乱其所为行拂乱其所为”，而未考虑到人自身的主观，而未考虑到人自身的主观因素。因素。()(孟子重视人的主观因素，提出了孟子重视人的主观因素，提出了“困于心，衡于困于心，衡于虑，而后作虑，而后作”的观点。的观点。)5本文的写法值得称道。一开始运用排比，语气本文的写法值得称道。一开始运用排比，语气强烈，列举事例和阐述道理相结合；后又从正反两方强烈，列举事例和阐述道理相结合；后又从正反两方面进一步论证经受磨炼的好处，让人不得不信服。面进一步论证经受磨炼的好处，让人不得不信服。()第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：7767426516第二段先从正面论证磨难产生的积极作用，然第二段先从正面论证磨难产生的积极作用，然后从反面深入论证国家安乐无忧就会灭亡，得出文章后从反面深入论证国家安乐无忧就会灭亡，得出文章的中心论点的中心论点“入则无法家拂士，出则无敌国外患入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡者，国恒亡”。()(文章的中心论点是文章的中心论点是“生于忧患而死于安乐生于忧患而死于安乐”。)7作者把成才要经历的磨炼概括为思想作者把成才要经历的磨炼概括为思想(苦其心苦其心志志)、生活、生活(劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身)和行为和行为(行行拂乱其所为拂乱其所为)三个方面，它们属于成就人才的客观条三个方面，它们属于成就人才的客观条件。件。()第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：7767426518本文主要强调艰苦奋斗的生活对人的磨砺作本文主要强调艰苦奋斗的生活对人的磨砺作用。标题即为文章的中心论点，本文以论点为题，使用。标题即为文章的中心论点，本文以论点为题，使得文章眉目分明，主题显豁。得文章眉目分明，主题显豁。()第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：776742651增加增加 益处，好处益处，好处 更加更加 有帮助的有帮助的 第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：776742651指在国外指在国外 出现，露出出现，露出 发出发出 从从生出生出 出去出去 拿出，摆出拿出，摆出 超出超出 第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：776742651违背违背 飘拂飘拂 同同“弼弼”，辅佐，辅佐 甩甩 第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：776742651中间，之间中间，之间 时候时候 参与参与 隔开隔开 间或、偶然间或、偶然 嫌隙，隔阂嫌隙，隔阂 第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：776742651了解，明白了解，明白 譬喻譬喻 说明；告知说明；告知 第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：776742651兴起，指被任用兴起，指被任用 显露、流露显露、流露 从从出发出发 头发头发 引起，启发引起，启发 第2部分专题一课内文言文阅读语文(广东)返回目录编辑编辑QQ：776742651选拔、任用选拔、任用 荐举荐举 谢谢观看谢谢观看ExitExit