五指山市第一小学叶群枝

五指山市第一小学五指山市第一小学 叶群枝叶群枝学习会场所谓作业，它是反映学生对这堂课的知识点、重难点是否理解，能否灵活应用知识解决实际应用问题，是检验学生对当堂知识掌握程度，也是检验教师备课、上课知识点是否遗漏，重难点讲解是否到位的一种手段。所谓作业，它是数学课堂教学的重要组成部分，也是课堂教学的延伸，更是教与学的综合体现，它既能体现学生的学习状况，也是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口，更是训练学生思维和培养能力的一种方式。所谓作业，是学生根据教师的要求、布置的任务所进行的独立学习活动。作业就是教师布置给学生的功课。给作业的定义很多，专家各有各的见解给作业的定义很多，专家各有各的见解如何定义作业如何定义作业 可见，数学作业的设计与布置，在小学数学教学可见，数学作业的设计与布置，在小学数学教学中有着举足轻重的地位。中有着举足轻重的地位。那么，那么，怎样设计、布置好数学的作业呢？怎样设计、布置好数学的作业呢？n这成为我们教者共同亟待研究和解决的问题。这成为我们教者共同亟待研究和解决的问题。n现在，社会上、教育部门谈论最多的就是现在，社会上、教育部门谈论最多的就是“减负减负”一词。尤其是在小学，一词。尤其是在小学，“减负减负”难道就是小学生难道就是小学生不要作业吗？难道是小学生要减轻负担，没有作不要作业吗？难道是小学生要减轻负担，没有作业吗？业吗？n我们教师知道，没有相应的作业巩固，学生的能我们教师知道，没有相应的作业巩固，学生的能力得不到提高，学生智慧水平得不到相应发展，力得不到提高，学生智慧水平得不到相应发展，课堂教学得不到及时反馈与评价。课堂教学得不到及时反馈与评价。n有效作业是在特定的环境与条件下，基于预定课程学有效作业是在特定的环境与条件下，基于预定课程学习目标，为完成师生共同选择的既定任务而开展的，习目标，为完成师生共同选择的既定任务而开展的，通过交流与互动达成有效果与有效益教学的活动。通过交流与互动达成有效果与有效益教学的活动。n教学根本目的在于培养人，学生的知识增长与人格成教学根本目的在于培养人，学生的知识增长与人格成长是判断教学及教学行为有效性的根本标准。长是判断教学及教学行为有效性的根本标准。n对有效作业的判断应依据学习目标，凡是有助于完成对有效作业的判断应依据学习目标，凡是有助于完成学习目标的作业都是有效作业。对作业有效性的判断学习目标的作业都是有效作业。对作业有效性的判断应主要依据应主要依据课堂学习目标的达成课堂学习目标的达成情况进行分析。情况进行分析。n教师要赋予家庭作业新内容，新形式，这教师要赋予家庭作业新内容，新形式，这样学生做起来才会乐此不疲。样学生做起来才会乐此不疲。如：在教学长方体的认识之后，可以布置了如：在教学长方体的认识之后，可以布置了这样的家庭作业：这样的家庭作业：1、做一做：用萝卜或泥巴做一个长方体。做一做：用萝卜或泥巴做一个长方体。2、找一找：日常生活中，哪些物体是长找一找：日常生活中，哪些物体是长方体。方体。3、说一说：长方体有哪些特征。说一说：长方体有哪些特征。4、涂一涂：在它的外表涂上不同颜色。涂一涂：在它的外表涂上不同颜色。43434343 我们对学生的课外作业要从优化的角度去我们对学生的课外作业要从优化的角度去制定课外作业的内容、范围和形式，根据优化制定课外作业的内容、范围和形式，根据优化的标准，注意学生的现实学习能力，进行科学的标准，注意学生的现实学习能力，进行科学管理。管理。数学作业是学生获取，掌握和巩固所学知识的必要途径，也是教师了解学生学习情况的重要手段。它相当于学生的“练兵场”。让学生在做中学，在做中反馈，在做中升华。它又相当于教师的一面“镜子”，帮助教师找出教学中的遗漏和不足。数学教学中不能把作业当成一个简单的任务式的程序，它是教学中一个重要的环节，数学中许多概念、性质、公式、运算法则等，只有认真完成课堂作业，学生才能及时领会当堂课所学的新知识、重难点知识，何况作业能及时地反映学生理解、认知的真正轨迹，这是来自学生学习情况的第一手资料，是活生生的，也是非常珍贵的，这些信息对我们教学非常重要。总之，作业利用得好，对于提高教育教学质量，提升学生综合素质有着重要的意义。