大班体育活动详案《我的本领大》含反思

幼儿园大班体育活动详案我的本领大含反思大班体育活动详案我的本领大含反思这是优秀的大班体育教案文章， 希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班体育活动详案我的本领大 含反思！【教材简解】大班幼儿经过中小班的学习和生活，他们的本领逐渐增强了。在平时的游戏 中，他们会不时的夸夸自己，自己会做值日生、自己会做力所能及的事、自己会 投掷飞盘、会拍皮球 针对大班孩子的兴趣和能力，我设计了身锻活动我的本 领大，本次活动的材料来源于幼儿的日常生活，他们对玩布类制作的材料很感兴 趣。活动的重要目标是学习双脚行进跳，两人前后合作跳，锻炼腿部肌肉，掌握 协调能力，让他们在有趣的活动中感受与他人合作的乐趣。【目标预设】1、学习双脚行进跳，两人前后合作跳，锻炼腿部肌肉，掌握协调能力。2、体验活动的兴趣，并能勇敢的尝试各种挑战。3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。4、学会与同伴协商合作游戏。【重点】练习双脚行进跳，与同伴一起合作游戏。【难点】能够勇敢的挑战一些高难度的游戏。【设计理念】幼儿在每天的锻炼中，有的小朋友总是喜欢在很高的地方往下跳，我问他们 害怕吗？有的说：这有什么好害怕的，又不高；有的说：我一开始害怕的， 但看见他们都能跳，我也跟着一起跳，就不害怕了！。纲要中指出幼儿是教育活 动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力 相吻合。根据纲要的精神，我以幼儿为活动的主体，给不同能力的孩子设计不同 难度的游戏，让每一个孩子体验到活动的乐趣。【设计思路】在第一环节的时候我先给幼儿展开热身运动，舒展幼儿的身心发展。第二环 节的时候让幼儿自主探究布袋的玩法，这就提高了幼儿对这节课的兴趣，幼儿自 己就想去玩游戏了。在第三环节的时候大家一起集体练习这个技能。第四环节的 时候我让幼儿与同伴合作，一个做妈妈，一个做宝宝，大家一起协助对方，才会 取得成功。最后环节大家一起做放松运动，我们都很累了，一起来放松放松吧。【教学过程】一、热身运动、激发幼儿的活动兴趣1、师：小朋友，今天天气真好，我们跟着音乐一起来做运动吧！听音乐跟 老师做准备活动。2、师：小朋友，你们会学习袋鼠宝宝么？你们知道袋鼠宝宝是怎么跳的吗？ 有谁能来学一学的。（析：让幼儿通过袋鼠宝宝这样游戏的形式做热身运动，能 够很好的激发幼儿对活动的兴趣。幼儿进入角色后，会使这节课变得很有游戏性， 调动着幼儿的兴趣。）二、探究布袋的玩法1、自主探究、你们以前和布袋玩过游戏吗？现在我们就和布袋来玩游戏吧！老师的 要求请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的花样来！、幼儿探索，老师辅导。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）（析：考虑到大班幼 儿有自己的想法，在活动的开始让幼儿自由探索，引导他们充分发挥想像的空间 调动他们参与活动的热情。）2、学习袋鼠宝宝跳、小朋友们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！ 我们请她为我们表 演一下，好吗？请这位小朋友演示，其余的坐下休息。（2）、还有谁有不同的玩法？ 请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他 幼儿观察：她是怎么跳的？、一起交流，演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。（介绍布 袋）、老师小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用 力往上蹬，落地时轻轻着地。（析：在这一环节使幼儿能够自己探究袋鼠宝宝的跳法，并且学会这个新的 本领，在学会这个本领的基础之上则会不断的增加难度。）3、集体练习那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗？（析：这部分 是活动的重点，在活动中，利用布袋来组织孩子们活动，让他们尝试探索怎样跳 得又稳，又轻，又快，又高；根据幼儿的不同情况加以引导鼓励：能力弱的可以 多跳几次，直到战胜自己，克服恐惧心理；能力强的为他们加油鼓励，体现同伴间的相互关心。）4、游戏：我的本领大交代游戏的规则和要求，与同伴合作，一个做妈妈，一个做宝宝，看看你们会完成什么样的游戏。游戏我的本领大，妈妈带着宝宝绕过障碍物，如果碰到了障碍物就要从 新开始一遍了。（析：这个环节能够让幼儿自主的与他人合作，学会与他人合作一起完成任务 遇到困难的时候会两个人一起想办法，培养了幼儿积极的想办法处理问题的能力， 并且加强了幼儿挑战一些具有困难的游戏的能力。）三、结束部分1、放松运动唉呀！我好累啊！大家累吗？那把布袋脱下来放边上，跟我一 起放松一下吧！2、整理布袋嗯，游戏结束了，小朋友们，今天你们学到了什么本领，等会 把自己的本领告诉中小班的小朋友。（析：在做完放松活动后，应该知道本次活动学到的新本领，体验活动的乐趣 当然也要养成良好游戏材料的好习惯，这样，下次找玩具的时候就会很方便的。）活动反思：1、本次区域活动的材料由幼儿及家长共同收集，幼儿玩起来较亲切、较投 入，积极性高，能在快乐、自由的气氛中进行自主地活动，能较好地达到预定的 目标，但幼儿面对困难，解决实际问题的能力较弱，应鼓励幼儿大胆尝试，进而 提高使用常用工具的技能。2、活动设计的反思：整个活动贯穿手的作用，各个区域幼儿手动、脑动、嘴 动，达到一定的互动效果，但活动内容稍嫌繁多，幼儿在某个区域内活动时间太 少；3、活动后的调整设想：从各个区域来看，还可以做活动的延续如角色区可以 利用幼儿制作的服装，进行时装表演，泥工区可以编制儿歌玩泥巴等。4、活动后感想：各个区域内幼儿能实施纲要改革课程的今天，积极创设 活动区，引导幼儿开展区域活动、从中获得主动发展，已成为大家关注的热点。 在教学实践中，我遇到了不少困惑：如何顺应孩子的需求？如何适时地指导，发 掘潜在教育价值？等等。在学习纲要的基础上，我尝试设计、开展了小手 可以做什么这一区域活动，力求发现问题，及时分析寻找对策，努力体现“教 师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念，让区域活动更 “活”，真正成为幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。