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吴忠市八中小学部 马丽2016.05 一、卷面分析一、卷面分析二、试题分析二、试题分析 三、成绩统计三、成绩统计四、学生答题情况分析四、学生答题情况分析五、个人教学中的几点做法五、个人教学中的几点做法六、改进措施六、改进措施一、卷面分析一、卷面分析本次命题体现素质教育的要求，加强考试内容与本次命题体现素质教育的要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度题型难易程度及题量适合大部分学生，考试内易适度题型难易程度及题量适合大部分学生，考试内容包括六年级上册和六年级下册容包括六年级上册和六年级下册1-6模块的内容，上册模块的内容，上册大约占了三分之二，下册内容占了三分之一。题型灵大约占了三分之二，下册内容占了三分之一。题型灵活多样，符合新课标的要求。活多样，符合新课标的要求。二、试题分析二、试题分析1、依据教材，注重基础。依据教材，注重基础。2、渗透了能力考查的要求。渗透了能力考查的要求。3、融英语教学于学生的生活实际，且体现了考查的融英语教学于学生的生活实际，且体现了考查的全面性。全面性。1、依据教材，注重基础。依据教材，注重基础。依据教材，注重基础，把学生必须掌握的基础知识作依据教材，注重基础，把学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容，重点语法，重点短语，习惯用语，句为重点考察的内容，重点语法，重点短语，习惯用语，句型等来源于教材。试卷中能充分体现考查学生基础知识为型等来源于教材。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，因为这些知识的掌握能更好地为今主要目标的命题原则，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。后的学习打下坚实的基础。2、渗透了能力考查的要求。渗透了能力考查的要求。英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：笔试题的九、十题理解能力和活用语言能力的考查。如：笔试题的九、十题等。等。3、融英语教学于学生的生活实际，且体融英语教学于学生的生活实际，且体现了考查的全面性。现了考查的全面性。小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，对考生今后学习英语、运用英语也有了素质教育的内涵，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，难度适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导难度适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。向作用。三、成绩情况分析三、成绩情况分析分数段 90-100分80-89分70-79分60-69分60分以下人数134230抽样人数平均分总分合格人数合格率优秀人数优秀率2288.27 194222100%1359%四四、学生答题情况学生答题情况分析分析通过对六年级试卷进行抽样分析，计算每道题通过对六年级试卷进行抽样分析，计算每道题的得分率，失分率，发现学生在英语学习方面取得的得分率，失分率，发现学生在英语学习方面取得的成绩和存在的问题，并针对问题研究出应对策的成绩和存在的问题，并针对问题研究出应对策略。略。四四、学生答题情况学生答题情况分析分析1、听力方面：、听力方面：听力总共三道题，满分听力总共三道题，满分30分，学生几乎都分，学生几乎都能得满分。学生听的能力能达标，第一题仔能得满分。学生听的能力能达标，第一题仔细听，选词补全句子。这道题大部分学生都细听，选词补全句子。这道题大部分学生都能选对，得了满分。此题的得分率为能选对，得了满分。此题的得分率为94.5%，失分率为失分率为5.5%。此题学生答得比较好，说明。此题学生答得比较好，说明学生对书上的课文，读的比较熟，学生平时学生对书上的课文，读的比较熟，学生平时在听的方面练习的也比较多。在听的方面练习的也比较多。四四、学生答题情况学生答题情况分析分析第二题听对话，根据回答在图片下面打上对勾或叉。第二题听对话，根据回答在图片下面打上对勾或叉。这道题失分率较低，学生基本上都拿了满分，此题这道题失分率较低，学生基本上都拿了满分，此题的得分率为的得分率为94.5%，失分率为，失分率为5.5%。说明教师在类。说明教师在类题型上引导学生训练的比较到位。题型上引导学生训练的比较到位。四四、学生答题情况学生答题情况分析分析听力第三题，仔细听找出意义相连的句子。这道题听力第三题，仔细听找出意义相连的句子。这道题学生做的也很好，绝大部分学生都拿了满分此题的学生做的也很好，绝大部分学生都拿了满分此题的得分率为得分率为86.3%，失分率为，失分率为13.7%。，只有个别学生。，只有个别学生由于粗心总要丢上一两分。本次期末考试听力部分由于粗心总要丢上一两分。本次期末考试听力部分的得分率较高，说明我们小学英语教师能创设良好的得分率较高，说明我们小学英语教师能创设良好的语境和英语学习氛围，对学生进行听说训练。也的语境和英语学习氛围，对学生进行听说训练。也说明学生的基础知识比较扎实。我们的学校对小学说明学生的基础知识比较扎实。我们的学校对小学英语教学都很重视，几乎每位教师都配有点读笔和英语教学都很重视，几乎每位教师都配有点读笔和录音机，磁带。教师上课时都能适时地使用点读笔，录音机，磁带。教师上课时都能适时地使用点读笔，非常方便，这对学生的听力，口语和学习标准的语非常方便，这对学生的听力，口语和学习标准的语音都有很大的帮助。音都有很大的帮助。四四、学生答题情况学生答题情况分析分析2、笔试方面：、笔试方面：第二题，分别写出动词的现在分词和过去式，从学生的答题第二题，分别写出动词的现在分词和过去式，从学生的答题情况看，这道题学生的失分较多，此题的得分率为情况看，这道题学生的失分较多，此题的得分率为74.5%，失，失分率为分率为25.5%。规则动词的过去式学生都能写出来，但是有的。规则动词的过去式学生都能写出来，但是有的不规则动词的过去式学生写错了，导致失分，比如不规则动词的过去式学生写错了，导致失分，比如get的过去的过去式很多学生都写错了。动词的式很多学生都写错了。动词的-ing形式的书写方面，不规则动形式的书写方面，不规则动词的词的-ing很多学生容易写错，比如：很多学生容易写错，比如：take-taking,要去要去e,再加再加-ing，很多学生忘记了去，很多学生忘记了去e,run的现在分词要双写的现在分词要双写n再加再加ing，一，一些学生还是忘了双写些学生还是忘了双写n。说明掌握知识还不是很牢固扎实，对。说明掌握知识还不是很牢固扎实，对一些难点知识教师没有强调。教师今后要出一些这类题型多让一些难点知识教师没有强调。教师今后要出一些这类题型多让学生练习。学生练习。四四、学生答题情况学生答题情况分析分析2、笔试方面：、笔试方面：第三题，读句子选择正确选项。这道题主要考察学第三题，读句子选择正确选项。这道题主要考察学生对一些简单的语法的掌握情况。学生做的还可以，生对一些简单的语法的掌握情况。学生做的还可以，丢分不是很严重，此题的得分率为丢分不是很严重，此题的得分率为78.1%，失分率，失分率为为21.9%。个别学生由于粗心还是丢了。个别学生由于粗心还是丢了1-2分。说明分。说明教师今后在多给学生出一些这类题多多练习，尤其教师今后在多给学生出一些这类题多多练习，尤其是学困生的辅导工作要加强。是学困生的辅导工作要加强。四四、学生答题情况学生答题情况分析分析第四题找出对应的图片。这道题主要考察上册书上第四题找出对应的图片。这道题主要考察上册书上的知识，相对来说比较简单，几乎所有的学生都拿的知识，相对来说比较简单，几乎所有的学生都拿了满分，只有及个别的了满分，只有及个别的“差生差生”丢分。此题的得分丢分。此题的得分率为率为95.4%，失分率为，失分率为4.6%。四四、学生答题情况学生答题情况分析分析第五题读一读，找出每个问句对应的答语。这道题第五题读一读，找出每个问句对应的答语。这道题失分较少，考察的都是平时经常练习的知识，比较失分较少，考察的都是平时经常练习的知识，比较简单，所以学生失分较少，但仍有个别学生由于粗简单，所以学生失分较少，但仍有个别学生由于粗心导致总要丢上一两分。此题的得分率为心导致总要丢上一两分。此题的得分率为89%，失，失分率为分率为11%。四四、学生答题情况学生答题情况分析分析第六题读一读，选择正确的单词和句子，补写对话。第六题读一读，选择正确的单词和句子，补写对话。此题大部分学生都能拿到满分，就是有的学生书写此题大部分学生都能拿到满分，就是有的学生书写不规范，单词找对了，但是抄写错误导致丢分。此不规范，单词找对了，但是抄写错误导致丢分。此题的得分率为题的得分率为92%，失分率为，失分率为8%。说明教师平时要。说明教师平时要多关注一下学生的书写情况，书写要多练练。多关注一下学生的书写情况，书写要多练练。四四、学生答题情况学生答题情况分析分析第七题，仔细观察，按照要求完成第七题，仔细观察，按照要求完成AB两部分，此题考查学生两部分，此题考查学生对天气图标的含义的掌握情况，对天气图标的含义的掌握情况，A部分，将天气图标和对应的部分，将天气图标和对应的单词连线，此题比较简单，由于天气图标在三年级的时候已经单词连线，此题比较简单，由于天气图标在三年级的时候已经学过，所以学生答得还可以，几乎所有的学生都能得满分，但学过，所以学生答得还可以，几乎所有的学生都能得满分，但是是B部分根据天气预报图，补写句子。这部分学生答得不太好，部分根据天气预报图，补写句子。这部分学生答得不太好，程度好的学生都填对了，个别学生由于粗心导致失分，还是说程度好的学生都填对了，个别学生由于粗心导致失分，还是说明答错的学生基础知识不够扎实。此题的得分率为明答错的学生基础知识不够扎实。此题的得分率为90%，失分，失分率为率为10%。四四、学生答题情况学生答题情况分析分析第八题，读句子选词补写句子。从此题答题情况看第八题，读句子选词补写句子。从此题答题情况看出，大部分学生答得都有还可以，主要因为这些内出，大部分学生答得都有还可以，主要因为这些内容这学期刚刚学完，学生只要记住一些动词短语的容这学期刚刚学完，学生只要记住一些动词短语的搭配就能填对，如：搭配就能填对，如：haveapicnic,playfootball等等.此题的得分率为此题的得分率为85%，失分率为，失分率为15%。四四、学生答题情况学生答题情况分析分析第九题，阅读理解。此阅读理解比较简单，学生只第九题，阅读理解。此阅读理解比较简单，学生只要认真读了，就能从文中找出正确答案，答得比较要认真读了，就能从文中找出正确答案，答得比较好。此题的得分率为好。此题的得分率为92%，失分率为，失分率为8%。四四、学生答题情况学生答题情况分析分析第十题、写一篇小短文。此题失分较多。很多学生写出来第十题、写一篇小短文。此题失分较多。很多学生写出来的句子有语法错误，比如：我的句子有语法错误，比如：我12岁了，学生写得岁了，学生写得Itwelve.学生学生总是一味地从汉语的角度去套英语，比如：我来自中国，学生总是一味地从汉语的角度去套英语，比如：我来自中国，学生却写成却写成IfromChina.应该是应该是IamfromChina.学生喜欢把谓语学生喜欢把谓语漏掉。说明学生在写句子的方面练得比较少，学生的写作能力漏掉。说明学生在写句子的方面练得比较少，学生的写作能力还有待提高。此题的得分率为还有待提高。此题的得分率为65%，失分率为，失分率为35%。四四、学生答题情况学生答题情况分析分析从整个笔试部分的分析来看，从整个笔试部分的分析来看，学生掌握了基础知识，但还不学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；知识面狭窄，缺能灵活运用；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差；从笔试第八，运用能力较差；从笔试第八，九，十大题就可以看出。以上九，十大题就可以看出。以上这些还有待于在今后的教学中这些还有待于在今后的教学中得到加强。得到加强。五、针对以上分析，个人教学中的几点做法：五、针对以上分析，个人教学中的几点做法：v1、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课、努力更新语言教学观念。为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语余时间我努力学习英语新课标新课标中的教学理念，以学生发中的教学理念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。v2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，同时营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。营造宽松愉快的学习氛围，提高学生学习的兴趣和积极性。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并结合自己生活实际进行对话练习，将所生围绕所学内容，并结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上，尽量给学生创造一种宽松愉悦的灵活运用。同时，课堂上，尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生学习氛围，利用游戏、歌曲、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。v五、针对以上分析，个人教学中的几点做法：五、针对以上分析，个人教学中的几点做法：v3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。础上，抓好学生的读写训练。v4建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个学生。v对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。从而无愧于心，做一个快乐的教育者。六、改进措施六、改进措施v 本次学业水平测试留给了我一些值得思考的问题，主要原因是运用不足。现提出以下几点改进措施：v 1、狠抓基础，培养能力。学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。尤其是在后进生的辅导上，更是要注意这些。这个学生到底是哪里有问题，要找准问题的关键，并不是一味的让学生背单词、默写句子，而是应该为他们打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度。v 2、讲求方法，丰富课堂。在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。上课内容丰富，现实。教态要自然，讲课生动，教学内容难易适中，要照顾到全部学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。v 六、改进措施六、改进措施v 3、培优转差，快乐教学。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听，说的能力相对较弱。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不够理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教。v4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。六、改进措施六、改进措施v 5、对于基础知识的掌握，如常用词以及日常用语的掌握等，教师要加大关注力度，要采用多种形式调动学生识记单词的积极性，提高学生的识记、运用单词的能力，在小学高年级英语教学中还要加强阅读能力的培养，扩大英语词汇量，培养学生的思维、想象和分析能力。v 6、要创造有利于学生学习的环境和氛围。因为语境对语感培养很重要。教师要根据学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心里特点，教学中采用听、做、唱、玩等方式吸引学生积极参与到教学活动中，让学生在活动过程中接受英语语言的熏陶。六、改进措施六、改进措施v 7、对于暂时后进的学生，应给予足够的关注和帮助，课堂上多给他们练习的机会，课后要进行个别辅导，要善于发现他们的些微进步，并予以及时的肯定。想办法调动这部分学生的学习积极性，指导他们形成良好的学习习惯，使他们不掉队。v8、在学习过程中要注重培养学生良好的英语学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。在教学过程中渗透情感态度(主要是英语学习兴趣、自信心及克服困难的意志)和文化意识的熏陶，最终向形成“综合语言运用能力”的目标靠拢。v9、家庭作业要有布置，有检查。经常和学生的家长沟通，给家长讲一些教育方法，学校教育和家庭教育不可分离，要告诉家长孩子的在校的学习情况。v 总之，本次考试仍有很多学生的成绩不理想，在以后的工作中英语教师要多帮助、多关心后进生，帮助他们查找落后的原因，课下及时为他们辅导，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。在今后的工作中教师要不断学习，积累经验，提高课堂教学的效率，使每位学生的学习成绩都有所提高。
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