人的认识从何而来(精)课件

马克思生前马克思生前最喜爱最喜爱的一则寓言的一则寓言哲学家问船夫：哲学家问船夫：“你懂你懂数学数学吗？吗？”“不懂。不懂。”船夫说。船夫说。“你的生命价值失去了三分之一，你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，哲学家说，“你懂你懂哲学哲学吗？吗？”“更不懂。更不懂。”哲学家感慨：哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！那你的生命价值就失去了一半！”一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会你会游泳吗？游泳吗？”“不会，不会！不会，不会！”船夫说：船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。那你的生命价值就失去了全部。”这则寓言故事说明了什么哲学道理这则寓言故事说明了什么哲学道理？说明了我们不单要有认识，更重要的是把认识应用于实践中。人的认识从何而来实践的含义实践的含义 人们人们改造改造客观世界客观世界物质性活动物质性活动主体主体对象对象范畴范畴动物动物区别区别 主观认识主观认识区别区别 形式多样形式多样表明表明 方式方式 注意：是注意：是“人人”不是动物；是不是动物；是“改造改造”不是不是“认识认识”；是；是“客观客观世界世界”不是不是“主观世界主观世界”。的判断：下列哪些属于实践活动？判断：下列哪些属于实践活动？1 1、蜜蜂筑巢。、蜜蜂筑巢。2 2、教师讲课。、教师讲课。3 3、学生认真学习。、学生认真学习。4 4。全面建设小康社会。全面建设小康社会7 7、克隆羊、克隆羊“多利多利”问世。问世。5 5、“争论克隆人争论克隆人”6 6、制定第十个五年计划、制定第十个五年计划实践的基本特征实践的基本特征1 1、实践具有客观物质性、实践具有客观物质性2 2、实践具有主观能动性、实践具有主观能动性3 3、实践具有社会历史性、实践具有社会历史性 1 1、实践的、实践的构成要素构成要素都是客观的物质的。都是客观的物质的。实践的对象实践的对象（自然界、社会关系）（自然界、社会关系）实践的手段实践的手段（工具、设备）（工具、设备）客观客观实践的主体实践的主体(体力、智力）体力、智力）实践具有客观物质性实践具有客观物质性2 2、实践的过程和结果要受客观事物和客观规、实践的过程和结果要受客观事物和客观规律的制约律的制约 鸟儿筑巢和人类建造房子有没有鸟儿筑巢和人类建造房子有没有区别？为什么？区别？为什么？实践是主观能实践是主观能动性的活动动性的活动实践主体实践主体的能动性的能动性原因原因表现表现实践主体实践主体的创造性的创造性改造自然改造自然改造社会改造社会人的实践活动和动物的本能活动有着根本的区别。人的实践活动和动物的本能活动有着根本的区别。动物的本能活动是动物适应环境求生存的活动。动物的本能活动是动物适应环境求生存的活动。实践是主观见之于客观的活动实践是主观见之于客观的活动实践具有主观能动性实践具有主观能动性愚公移山愚公移山的故事有人听后认为，愚公的精神是令的故事有人听后认为，愚公的精神是令人钦佩的，但他毕竟还是太愚，因为真移山要的是锹挖、人钦佩的，但他毕竟还是太愚，因为真移山要的是锹挖、肩挑，一年才往返一次，而不使用炸药炸，用车运，肩挑，一年才往返一次，而不使用炸药炸，用车运，对此对此如何看待？如何看待？社会性社会性 历史上每一阶段实践的内容、规模和水平历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。定历史条件的产物。历史性历史性实践是处于一定实践是处于一定社会关系社会关系的人的活动的人的活动实践具有社会性历史性实践具有社会性历史性 “想一想想一想”：袁隆平的成就：袁隆平的成就仅仅是他一个人的成就吗？仅仅是他一个人的成就吗？A.科学家的实践是在一定社科学家的实践是在一定社会关系中进行的；会关系中进行的；B.科学家也是一定社会关系中科学家也是一定社会关系中的人，他们离不开与社会各的人，他们离不开与社会各方面的联系；方面的联系；C.他们的实践活动要受社会他们的实践活动要受社会条件的制约。条件的制约。实践是实践是社会性社会性的活动的活动1961年人类首次升年人类首次升入入太空太空（前苏联）（前苏联）1969年人类首次年人类首次登月登月（美国）（美国）2004年勇气号年勇气号登陆登陆火星火星（美国）（美国）实践是实践是历史性历史性的活动的活动实践的三种基本形式实践的三种基本形式1、改造自然的生产实践、改造自然的生产实践2、变革社会的实践、变革社会的实践3、科学实验、科学实验最基本的最基本的形式形式.实践是认识的来源实践是认识的来源2.2.实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力3.3.实践是检验认识真理性的唯一标准实践是检验认识真理性的唯一标准4.4.实践是认识目的和归宿实践是认识目的和归宿实践是认识的基础实践是认识的基础 (实践决定认识实践决定认识)材料一：材料一：“你要有知识，你就得参加变革现你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要实的实践。你要知道梨子的滋味知道梨子的滋味，你就得，你就得变革梨变革梨子，亲口吃一吃子，亲口吃一吃”。毛泽东毛泽东 材料二：李时珍材料二：李时珍吞服吞服草本植物曼陀罗，直到精草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于神恍惚、失去知觉，终于认识到认识到这种植物的入药这种植物的入药麻醉作用麻醉作用。问：这两则材料说明什么问题？问：这两则材料说明什么问题？说明：认识是在变革对象的实践中发生的。可见，认识既不是从天上掉下来的，也不是人脑里固有的，而是从社会实践中产生的。实践出真知，实践是一切科学知识的源泉（即：实践是认识的来源）评析：老者和农夫的观点谁对？评析：老者和农夫的观点谁对？(农夫的观点是对的农夫的观点是对的)认识从哪里来？认识从哪里来？认识的认识的来源来源只有一个只有一个 个人知识可以通个人知识可以通过学习获取过学习获取能不能说：认识有两个来源？能不能说：认识有两个来源？一切真知都来一切真知都来源于实践源于实践-实践实践直接经验，间接经验直接经验，间接经验启示启示:读书要与实践相结合读书要与实践相结合获得认识的获得认识的途径途径可以有两个：可以有两个：认识的产生认识的产生问题问题（源）（源）知识的传播知识的传播问题问题（流）（流）非典时期治愈非典传染病药品的研究有新的突破战略计谋的产生风扇空调的产生风扇空调的产生 恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”“资产阶级为了发展工业生产，需要科学来查明自然物体的物理特性，弄清自然力的作用方式。”这说明了什么哲学道理？实践的发展不断地向人们提出新的要求，推动人们去进行新的探索和研究，解决新的问题。实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力 实践的发展实践的发展提供提供认识工具认识工具认识的认识的发展发展促进促进人们实践人们实践新问题新问题遇到遇到产生产生新要求新要求推动推动新探索和研究新探索和研究认识的认识的发展发展促进促进锻炼锻炼人的认识能力人的认识能力实践实践提高提高认识的认识的发展发展促进促进实践能够作为认识的来源和动力，那么我们应该要用什么检验认识是否正确呢？实践能够作为认识的来源和动力，那么我们应该要用什么检验认识是否正确呢？华东师范大学生物系的几位教师，用了华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还他们还做了实验做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的老鼠的“能手能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验长期实验，他们不但他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。人类的许多益处。材料说明了什么哲学道理？材料说明了什么哲学道理？黄鼠狼是不是偷鸡黄鼠狼是不是偷鸡“专家专家”？如何证明？如何证明？实践证明：黄鼠狼不是偷鸡实践证明：黄鼠狼不是偷鸡“专家专家”人的人的主观认识主观认识本身不能证明，本身不能证明，认识认识对象本身对象本身也不会也不会“自言其明自言其明”。黄鼠狼。黄鼠狼不会说不会说“我不是专门偷鸡吃的我不是专门偷鸡吃的”，鸡也，鸡也不会说不会说“我常常被黄鼠狼吃。我常常被黄鼠狼吃。”。那么，。那么，谁能检验这些认识正确与否呢？谁能检验这些认识正确与否呢？实实践。为什么只有实践才能检验认识正确践。为什么只有实践才能检验认识正确与否呢？与否呢？因为因为实践具备将主观和客实践具备将主观和客观联系起来的特性观联系起来的特性。实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准为什么实践可以检验认识正确与否的呢？为什么实践可以检验认识正确与否的呢？认识：主观对客观的能动的反映实践是检验认识的真理性的实践是检验认识的真理性的唯一标准唯一标准 实践是主观见之于客观的活实践是主观见之于客观的活动。动。实践一方面受主观认识的指导实践一方面受主观认识的指导，它联系着，它联系着主观认识主观认识。另一方面它。另一方面它又改造和变革客观对象，联系着又改造和变革客观对象，联系着客客观事物。观事物。实践如何检验认识正确与否？看P45页恩格斯名言认识实践指导结果成功主观符合客观正确认识失败主观不符合客观错误认识实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿 1 1、认识来源于实践，反过来又为实践服、认识来源于实践，反过来又为实践服务，为人类造福务，为人类造福 。2 2、认识世界的目的是为了改造世界。离开了对、认识世界的目的是为了改造世界。离开了对实践的指导，认识不为改造世界服务，认识就是实践的指导，认识不为改造世界服务，认识就是空洞的，就丧失了存在的意义。空洞的，就丧失了存在的意义。3 3、辩证唯物主义认识论、辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点首要的和基本的观点是是实践的观点实践的观点。实践既是认识的起点，又是认识的。实践既是认识的起点，又是认识的归宿。（实践归宿。（实践认识认识实践）实践）一个人获得的知识越多，就越有意义，人生就越有价值吗？为什么？.实践是认识的来源实践是认识的来源2.2.实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力3.3.实践是检验认识真理性的唯一标准实践是检验认识真理性的唯一标准4.4.实践是认识目的和归宿实践是认识目的和归宿实践是认识的基础实践是认识的基础 (实践决定认识实践决定认识)人人的的认认识识从从何何而而来来实践及其特点实践及其特点实践的基本含义实践的基本含义实践的特点实践的特点实践具有客观物质性实践具有客观物质性实践具有主观能动性实践具有主观能动性实践具有社会历史性实践具有社会历史性实践是认识的基础实践是认识的基础实践实践 是认识的来源是认识的来源实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿 1 1下列观点包含实践是认识基础的有：下列观点包含实践是认识基础的有：近水知鱼性，近山知鸟音近水知鱼性，近山知鸟音 冰冻三尺，非一日之寒冰冻三尺，非一日之寒 没有调查就没有发言权没有调查就没有发言权 百闻不如一见百闻不如一见 学习如逆水行舟，不进则退学习如逆水行舟，不进则退 AB CDD2.2.我国通过制定我国通过制定“十五十五”计划来指导今后五年计划来指导今后五年的社会主义现代化建设，这体现了实践是（的社会主义现代化建设，这体现了实践是（）A.A.改造客观世界的一切活动改造客观世界的一切活动 B.B.主观与客观相一致的活动主观与客观相一致的活动 C.C.客观物质性的活动客观物质性的活动 D.D.有目的、有意识的能动性活动有目的、有意识的能动性活动 3 3、“路遥知马力，日久见人心路遥知马力，日久见人心”，从认识论角度看，其哲学寓意是从认识论角度看，其哲学寓意是 A A、实践是客观的物质性的活动、实践是客观的物质性的活动 B B、实践是检验认识的唯一标准、实践是检验认识的唯一标准 C C、一切真知都来自于实践、一切真知都来自于实践 D D、实践是认识发展的动力、实践是认识发展的动力B 4、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。和传递军情。”这说明这说明 （）A、实践是认识的唯一来源、实践是认识的唯一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C、实践是认识发展的动力、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段。段。C5.随着信息技术的发展，包括核试验在内的许多科学随着信息技术的发展，包括核试验在内的许多科学研究都可以用计算机进行模拟实验，这样既可以达到研究都可以用计算机进行模拟实验，这样既可以达到实验效果，又可以节省实验费用，降低实验风险。从实验效果，又可以节省实验费用，降低实验风险。从认识论角度看，上述事实说明认识论角度看，上述事实说明 （）A、人们可以认识和利用规律、人们可以认识和利用规律 B、有些认识不需要通过实践即可获得、有些认识不需要通过实践即可获得 C、实践的发展提供了新的认识工具和手段、实践的发展提供了新的认识工具和手段 D、科学理论对实践具有决定作用、科学理论对实践具有决定作用6.人的智力是按人如何学会改造自然界而发展的人的智力是按人如何学会改造自然界而发展的”，这句话说明这句话说明（）（）A、实践是认识的来源、实践是认识的来源 B，实践是认识的动，实践是认识的动力力 C人的认识具有主观能动性人的认识具有主观能动性 D.人具有改造自然的能人具有改造自然的能力力BC7、党的十五大报告第一次明确提出了社会、党的十五大报告第一次明确提出了社会主义公有制的实现形式的多样化问题，从而主义公有制的实现形式的多样化问题，从而突破了公有制只有国有、集体两种实现形式突破了公有制只有国有、集体两种实现形式的传统观点。这表明的传统观点。这表明()A人的认识是随着实践的发展而发展的人的认识是随着实践的发展而发展的B科学理论对实践有指导作用科学理论对实践有指导作用C正确的认识来源于实践，错误的认识来正确的认识来源于实践，错误的认识来源于人脑源于人脑D否定传统是事物发展必由之路否定传统是事物发展必由之路A巩固练习巩固练习